《測滑車架的機械效率》教材剖析教材剖析滑車架的機械效率是在機械效率的基礎上來通過實驗來探究滑車架的機械效率的影響誘因，通過實驗增強中學生的剖析實驗現象，處理實驗數據的能力，以及剖析實驗過程的能力教學目標教學目標一、知識與技能1.通過實驗加深對機械效率和滑車架的認識。2.學會測滑車架的機械效率。3.了解與機械效率有關的誘因。二、過程與技巧1.讓中學生在實踐活動中進一步認識進行科學研究的方式。2.通過參與用實驗測滑車架機械效率的過程，培養中學生的實驗能力。3.通過對實驗數據的剖析與處理，使中學生進一步把握處理實驗數據的方式。4.培養中學生從實驗中歸納簡單的科學規律的能力。三、情感心態與價值觀1.通過探究性數學學習活動，使中學生體驗探究的樂趣。2.在實驗他那就過程中，培養中學生尊重實驗事實的科學心態。教學重難點教學重難點教學重點：滑車架的機械效率的實驗細節，實驗數據的記錄教學難點：滑車架的機械效率的數據剖析以及總結推論課前打算課前打算刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑車架，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑車架，長約?2米的細繩。教學過程教學過程一、引入使用機械，有的可以省力，有的可以節約距離，這么我們能不能使用機械而節約功呢？你們能不能設計一個實驗來證明自己的推測。
為得出滑車架的機械效率，須要求出有用功和總功，因此須要測出什么數學量？每位量如何檢測？二、實驗??實驗原理：實驗操作：（1）鉤碼的重由鉤碼的質量用算出。（2）勻速帶動彈簧秤使鉤碼G下降。注意“勻速帶動”。測拉力時，拉力F的大小由彈簧秤上的示數讀出。（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧秤，用滑車架提高重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細繩色點到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離（s）。（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不容許自己不動手實驗，不記數據而剽竊別人實驗數據和結果。實驗記錄：數據填入表格中，注意清楚的記錄數據。實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。中學生實驗，班主任巡回指導，發覺問題及時在全班講解。剖析與推論：中學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。通過剛剛的操作，你們都發覺了這個問題，兩部份的功不相等。使用機械時人對機械做的功比不用機械直接提高物體做的功多。
這個差是那里來的？這個差就是額外功，我們在完成一件事時如何算滑輪組的機械效率，總會有一些不是我們須要的，而且又不得不做的功。所以我們在做事情的時侯要盡量降低額外功，提升有用功在總功中占的比列，也就是提升機械效率。三、小結我們檢測的是滑車架的機械效率如何算滑輪組的機械效率，原理是：?。機械效率是大于1的。評價中學生參與認知過程的表現，從各個方面對中學生進行到位的評價，提出夸獎以及須要改進的地方，迸發中學生的學習、探究興趣，漸漸培養中學生探究問題、分析問題等能力。教學反省教學反省略