高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合剖析論文
摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代的明天，現(xiàn)代化服務(wù)教育教學(xué)課堂必將成為必然趨勢。課標(biāo)下來以后，要求中學(xué)生在把握知識的基礎(chǔ)上，把握綜合解決問題的能力和創(chuàng)新能力，成為高素養(yǎng)的人才。隨著科技發(fā)展，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也由常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手法逐漸演化為有現(xiàn)代教育技術(shù)元素融入的全新教育教學(xué)手法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。VR與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合將更好地服務(wù)當(dāng)代教育教學(xué)，將更高效地舉辦中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：整合;VR;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
高中數(shù)學(xué)八年級剛才起步，為了吸引中學(xué)生興趣初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，讓她們更好地駕馭數(shù)學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)好這科起著至關(guān)重要的作用。中學(xué)生只有通過動手實(shí)驗(yàn)，能夠真正理解和把握該學(xué)科，因而曉得一定的基本知識、掌握一些實(shí)踐能力，并初步學(xué)會操作實(shí)驗(yàn)的基本技能。隨著技術(shù)發(fā)展，借助VR等輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具的應(yīng)用已成為教育者和被教育者所關(guān)心的重要問題。VR的中文全稱為，它的英文譯名五花八門，沒有一個統(tǒng)一的說法。我國知名科學(xué)家錢學(xué)森曾建議把它翻譯為“靈境技術(shù)”。其實(shí)，VR技術(shù)就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它還能讓我們在所創(chuàng)造的虛擬世界中體驗(yàn)著現(xiàn)實(shí)世界同樣的情景，VR在很多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展，VR技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中的事例也越來越多。把VR與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，將給與中學(xué)生更多的參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓VR輔助的教育教學(xué)更好地保證小學(xué)義務(wù)教育階段的教學(xué)高效性。讓VR輔助的教育教學(xué)更好地迸發(fā)小學(xué)義務(wù)教育階段小孩的創(chuàng)新性。
一、VR與中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的意義
現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)基本沒有實(shí)驗(yàn)員，以至于沒有辦法在上課之前打算好相應(yīng)課程實(shí)驗(yàn)所用的器材。再加上維護(hù)跟不上，有些實(shí)驗(yàn)根本沒法完成。但是儀器設(shè)備更新率很低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，難以迸發(fā)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。實(shí)驗(yàn)室有限，難以滿足整個年段中學(xué)生分組探究的需求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要也是驗(yàn)證書本上的理論、讀取一些數(shù)據(jù)的單一性實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)很難讓中學(xué)生們處于主體地位。因?yàn)檫@種種種緣由的限制，中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常常不能挺好地進(jìn)行。此時(shí)出現(xiàn)了VR，除了不須要實(shí)驗(yàn)員每堂課前繁雜的打算實(shí)驗(yàn)儀器，能夠完成有些本身根本沒法完成的實(shí)驗(yàn)。并且VR技術(shù)現(xiàn)在已非常成熟。其實(shí)它只是計(jì)算機(jī)所創(chuàng)造的虛擬世界的事物，并且具有感知性、智能性、交互性和設(shè)想性的基本特點(diǎn)。VR這些技術(shù)整合了計(jì)算機(jī)圖形圖象技術(shù)、現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、多維度空間技術(shù)等等的多種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。VR還能否模擬出人的視覺、聽覺、觸覺等的感官功能。讓我們在模擬的世界里也可以通過語言、動作等方法進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。具有實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)性，這樣的高科技應(yīng)用于教育教學(xué)中學(xué)生能不感興趣嗎？
二、VR點(diǎn)亮高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“暗區(qū)”
信息技術(shù)的高速發(fā)展給經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上了騰飛的翅膀，也給我們教育教學(xué)帶來全新的教學(xué)模式。這些新模式下，VR技術(shù)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“暗區(qū)”開啟了新的木門。滬科版《物理》八年級第一章《打開化學(xué)世界房門》就讓中學(xué)生們感知化學(xué)研究的就是大到宇宙小的夸克的一門自然科學(xué)。但是老師絞盡腦汁雖然配上形象生動的ppt也難以讓中學(xué)生體會宇宙的廣袤和夸克的渺小。此時(shí)，VR給我們帶來了全方位多角度的輔助。讓中學(xué)生親眼看著由一個男孩到一片草地到月球、太陽系、銀河系感知哪些叫廣袤的宇宙。再由男孩的雙眼到神經(jīng)系統(tǒng)到一個分子、原子、原子核感知每一個夸克在游動。短短幾分鐘的VR展示，高效率于我們滔滔不絕表述一節(jié)課。牛頓第一定理貫串中學(xué)到中學(xué)乃至學(xué)院，但是每次講牛頓第一定理時(shí)，理想實(shí)驗(yàn)要讓中學(xué)生明白就得耗費(fèi)不少心思。光滑的.世界是哪些樣子的？這個困局總算可以讓VR來解決了。VR世界里，光滑的生活情景呈現(xiàn)在中學(xué)生眼前。中學(xué)生從中產(chǎn)生深刻的印象。學(xué)上去自然輕松有趣。VR還可以解決某種化學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律的方式，并能讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到強(qiáng)烈的親切感，療效可想而知。
三、VR捍衛(wèi)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
“險(xiǎn)區(qū)”十三五規(guī)劃后，更重視培養(yǎng)中學(xué)生的自主意識?，F(xiàn)在的中學(xué)生自主意識也很強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)管理論文，出于好奇往往會進(jìn)行一些你講解時(shí)提到不能怎樣樣的操作。“為什么不能這樣做？”教師再怎樣娓娓道來也抹殺不了一些小孩的求知欲。為了滿足求知欲，這種中學(xué)生會忍不住自己進(jìn)行嘗試。這一嘗試輕者損壞了儀器、重者可能會殃及女兒生命安全。這時(shí)侯我們何不自己把這種“險(xiǎn)區(qū)”讓小孩在VR中體驗(yàn)，讓中學(xué)生有深刻的認(rèn)識呢？就以熱學(xué)為例。我們中學(xué)指出，不低于36v的電流為安全電流。而中學(xué)生看到的第一反應(yīng)是低于36v的電流我們接觸后會如何？并且我們生活用電電流高達(dá)220v。其實(shí)我們反復(fù)指出220v我們接觸短時(shí)間都會喪命。萬一中學(xué)生鋌而走險(xiǎn)出于好奇去試試呢？這時(shí)侯VR才能既保證中學(xué)生安全又能讓中學(xué)生親身體驗(yàn)觸電的覺得。自此對看不見、摸不得的電有了新的認(rèn)識。還有在學(xué)習(xí)熱機(jī)時(shí)，將物理能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的做功沖程講解時(shí)，為了更形象描述“爆缸”，老師們會想到用小爆竹在割斷的礦泉射手里爆燃。很形象生動展示了能量轉(zhuǎn)化的過程。而且假如課后中學(xué)生不滿足于課堂的小實(shí)驗(yàn)，自己再去過把癮。女兒又不曉得其中的危險(xiǎn)，可能還會帶來何必要的麻煩。VR能夠讓中學(xué)生體會大爆燃帶來的沖擊感和威懾力。既滿足了“問題”學(xué)生的求知欲，又給中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)規(guī)則有了深刻的印象。又防止傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法帶來的危險(xiǎn)。明晰了中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“險(xiǎn)區(qū)”。
四、VR覆蓋高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
“盲區(qū)”新課程以后，探究性實(shí)驗(yàn)更是成為了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。在探究活動中，通過經(jīng)歷和科學(xué)家進(jìn)行探究時(shí)的相像過程，曉得數(shù)學(xué)知識與技能，領(lǐng)略科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)家的研究方式，感悟科學(xué)的思想和精神。這正彰顯了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中著力培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。VR實(shí)驗(yàn)室更好地為中學(xué)生提供了一個自主探究的平臺。中學(xué)生可以完全依照自己的構(gòu)想去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè)。并可以由多人通過該平臺進(jìn)行合作與討論，共同完成探究性學(xué)習(xí)。班主任毋須出于某種害怕而畏首畏尾。在VR中，中學(xué)生通過自主探究，用最直接的方法獲取了自己最想要的知識。身臨其境的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)將是中學(xué)生最深刻最無法忘掉的知識。VR深入應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)情境相比較。通過提出問題、猜想假定、動手操作、交流合作等探究活動，獲得新知識、獲取新技能、掌握新技巧、領(lǐng)悟新情感。讓探究性學(xué)習(xí)不再是一句套話。讓中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的內(nèi)涵在VR中得以拓展。讓VR成為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的營養(yǎng)液，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高效地服務(wù)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。
其實(shí)，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，VR與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合將更好地輔助高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。VR引進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)⒔o教育者、受教育者帶來一個新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式抓手。與此同時(shí)，我們也要聽到，VR與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合是一個新興事物，還有許多問題須要同仁們?nèi)パ芯?、探索。但我們要確信VR與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合必將在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中大有作為。
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