化學備考教學絕招在小學教學中，化學這門學科是十分重要的，本人通過幾年的實際教學摸索，總結出一些心得和感受，與你們共同分享?！扒谀苎a拙”，“一份耕耘，一份收獲”本人的人生信條。通力合作，敢于奮進，保持激昂的士氣是本人的精神面貌。在每一節課的學案的打算與講授，每一次作業的設計與批閱上都是一絲不茍，在“實”字上下工夫是本人的竅門。具體做法如下：一．梳理備考思路，保持冷靜的腦子在第一輪備考中要認真領會新課標的精神，認真通讀《2007數學高考考試說明》中的考試范圍、內容及要求，并借此制定備考計劃。并根據“重點知識梳理與指出——例題剖析與重點講解——學生練習鞏固——根據中學生反饋重點補缺”四個步驟進行整體備考訓練，再結合校情、學情專心研究大綱、教材和考綱進行有針對性的備考，盡量避開以下幾種情況的出現：了解中學生不夠，備考中圍繞教輔材料轉，機械盲目地套用公式和單位解題；對中學生早已較好的把握了的內容反復講，超出中學生實際要求的問題還在講；有時還習慣于按自己的思維要求所有中學生。主干核心知識，高考中的重點、常考點、熱點和難點沒有經過系統的研究，較好的梳理給中學生；講得過多、過細、過全，使得部份中學生在備考中抓不住中心，時間，精力分散；效率不高。
講解和練習的關系處理不妥，不是以練代講，就是以講代練，同時還存在講評不到位的現象和系統訓練少的問題。備考過程中不能兼具大多數中學生的利益，整體備考效率過低。課堂缺乏活力，留給中學生獨立思索、內化感受、自我建構、自我消化的時間太少；甚至整天不是講就是練，絲毫不考慮中學生是否把握，只顧自己唱獨角戲。二．從生活走入數學，注重實驗化學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，化學知識的產生來始于自然，來自于生活，要培養中學生敏銳的觀察能力、提出問題解決問題的能力，通過實驗可以迸發中學生的學習興趣，可以解決一些中學生無法把握的問題。要注重演示實驗2024初中物理新課標心得體會，它不但可以使中學生對化學現象獲得生動的感性認識，并且還可以增強中學生的觀察能力和動手操作能力，對配合理論課教學有重要意義。教學中要充分運用現有的實驗條件做好課本中出現的演示實驗。引導中學生從演示實驗中總結歸納出帶有規律性的東西，以達到實驗為理論教學鋪路造橋的目的。注重實驗的另一個方面是通過實驗幫助中學生解決一些無法把握的問題。諸如查找電路故障類的問題老師講得很費力，中學生聽得似懂非懂，我們讓中學生走入實驗室，結合題目進行實驗，在中學生觀察到的實驗現象的基礎上加以總結概括，療效特別顯著；千方百計提供一些實物展示給中學生，來說明一些比較具象的問題；有的選擇類實驗題就通過實驗說明究竟是那個選項正確，之后再理論說明。
三．以作業為載體，認真落實每一個知識點按照教學進度，悉心編輯作業，對各知識點進行訓練、鞏固、拓寬，從第一張作業開始進行編號，作為中學生備考的第一手資料。在設計作業時緊扣時代心跳，高考動向，比如：近幾年高考對熱學、浮力兩類綜合估算題沒有要求，就相應降低了這方面的題目，降低一些應用性強、聯系實際生活和探究性實驗方面的題目。借助好每周一次的集體備課活動，交流一周來，中學生在什么方面仍存在問題2024初中物理新課標心得體會，及時記錄、分析、研究、掌握不徹底的明天再進行練習鞏固；確立兩位主講人將明日的教學內容討論好安排好。四．隨堂訓練，認真批閱，及時訂正同一份作業，課上做與課后做療效不同，改與不改療效不同，緣由很顯著是因為中學生的注重程度不同，所以大部份作業通常是置于課堂上隨堂完成，作業設計為16開兩頁，一節課中學生通常可以做完，也才能同時改完，對中學生的錯誤隨堂強調，中學生印象自然深刻，選錯誤率高的題目、重點題目加以評講，讓平常的訓練真正彰顯實效。對錯誤率高的題目進行反復練，使中學生在認識——實踐，再認識——再實踐的螺旋式上升過程中逐步提升。五．重備考，重學法指導學習的過程也是與遺忘作斗爭的過程，前學后忘，到頭來只是竹簍打水一場空，這也是你們在備考中遇見的比較頭痛的問題。
針對中學生容易遺忘，每周要安排一節課讓中學生自主備考，自我查漏補缺，同時解答中學生的一些遺留問題，做到周周清。學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程，授課時注意幫助中學生對知識進行歸納、總結，發覺其共性，找出其本質。六．即便班主任多費時，不讓中學生做廢題高考復習指導中的練習和試題質量把關是非常重要的．由于高考備考的主要特點就是以做題來取代上課，中學生通過各類專項和綜合的練習，把所學知識進行整理，提煉，以達到靈活運用的療效。圖書出版商們也就看準了班主任和中學生的這一需求，編撰出大量的高考備考資料(習題、試卷)。而這種以盈利為目的的高考備考資料不少是粗制濫造、相互剽竊．根本談不上切合中學生實際，倘若不嚴格管理．中學生手頭的資料，練習買多了，班主任輕松了，中學生都會整天在題海里苦游。為了讓中學生進行輕負擔，高效率的高考備考．要對備考資料的使用提出了明晰的要求．中學可以為教師配發幾套甚至十幾套資料．而到中學生手頭的練習只能選用一套質量最高、最適用的。其余的習題、試卷都要由班主任根據高考的考試大綱要求，依據中學生備考過程中曝露下來的問題和薄弱環節．在審讀較多資料的基礎上進行整合組編。這些由任課老師精選、精編下來的習題和試題針對性強．能真正把中學生從題海中解放下來。
其實，這樣做之后，班主任的負擔是要加重了一些，可是為了中學生負擔的減少和備考效率的提升，老師們都心甘甘愿地吃這“寧可班主任多費時，不讓中學生做廢題”已成為班主任教學工作的原則之一。為了分擔老師們的負擔又能保證試卷的質量，要采取分工負責，主任把關的管理。讓教研組全體有備考經驗的老師按備考專題分工，負責組編練習和試題，教研主任審讀把關。要充分發揮集體的智慧和力量，把近幾年來全省各地高考試題進行分門別類的節選，構建聲學、光學、熱學、電學、力學、現代通訊與能源的習題集，并針對習題集不斷更新內容，做到與時俱進。同時，施行了優秀練習題評比制度．每次組編使用后的練習題．組編人都簽名報教導處存檔，學期結束后．中學組織有關老師并聘請市教研室有關專家進行評比、獎勵。這樣的管理舉措有效地提升了備考過程中練習和試題的質量，減少了中學生負擔，提高了備考效率。七．夸獎和鼓勵是成功的基石在化學學習方面，女孩顯著不如男人，尤其關于熱學更為突出，據科學家研究發覺女孩的腦海中存在熱學盲區，假如沖破不了這個難關很難學好化學。老師要多多鼓勵，在中學生中構建竟爭意識，每一次考試要通報第一名是誰，給與夸獎，對于稍有進步的中學生給與鼓勵。平常多關注女孩的學習，給予他們信心和勇氣，只有相信自己，其實物理還是很好學的。以上的想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用，希望諸位領導和同仁提出金點子，讓我們牽手共進，敢于創新，銳意進取，采取積極的心態，運用合理的備考形式，爭取在高考中取得理想成績。