摘要：Flash作為一種強悍的動漫編輯工具，具有矢量圖編輯能力，還能制做精致的講義，能夠借助編程語言實現(xiàn)人機互動，在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢是得天獨厚的。
關鍵詞：Flash小學數(shù)學教學
20世紀以來，因為計算機等現(xiàn)代化技術手段的發(fā)展與應用，使直觀對象和人的感官局限有了重大突破，為直觀教學開辟了新的前景，但是在高中數(shù)學課堂中，粉筆加黑板卻還是好多老師最有力的裝備。在此并不是說粉筆和黑板不重要，但是化學是一門實驗性學科，加上學生思維能力還未完全成熟，好多概念過分抽像，好多實驗做上去又十分復雜無趣，所以為了提升教學療效，應當充分應用現(xiàn)代化教學手段。
一、Flash技術簡介
Flash是公司開發(fā)的多媒體制做軟件，主要拿來制做動漫、交互程序、小游戲、課件等。其開發(fā)的講義具有以下特性：第一、集成性能強。可制做出圖文并茂的講義，并可以把音頻或視頻素材集成進教案中，降低自主學習的趣味性。第二、交互性好。在Flash當中，動漫場景的跳轉可以使用編程語言來實現(xiàn)實現(xiàn)，它有強悍的交互功能，交互性能強，支持動態(tài)文本，輸入文本、動態(tài)按鍵等。第三、方以便繪圖和做動漫。Flash的圖形勾畫能力非常強悍，可以依據(jù)不同講義的須要制做出各類界面。第四、網上運行便捷快捷。
二、中學數(shù)學課程特點
數(shù)學學是以實驗為基礎的學科，它是學校重要基礎課程之一，它本來是一門生動、富有趣味的學科，各類化學現(xiàn)象讓我們著迷。并且因為傳統(tǒng)的教學中粉筆加黑板，以書本知識、定理、概念為條條框框，促使學校數(shù)學教學弄成了空中樓閣，讓中學生無法觸摸，一切只能發(fā)揮想像，中學生所學習的數(shù)學知識弄成了無源之水。所以，為了提升學校數(shù)學教學效率，應當把多媒體技術應用于學校數(shù)學課堂中，這樣可以營造活躍的教學氣氛，這既有利于提升學生學習數(shù)學的興趣和效率，還有利于培養(yǎng)中學生搜集信息、處理信息的能力，為學校數(shù)學教學插上高效的翅膀。
三、Flash在小學數(shù)學教學中的應用
（一）不一樣的預習，讓預習不再方式化
預習是上課前對即即將上的教學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心里有數(shù)，以以便把握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試。但是，好多學生把預習當做是一種壓力，并沒有真正理解它的重要性。方式化對待預習。這在高中數(shù)學預習中表現(xiàn)更甚。數(shù)學知識比較沉悶，比較難懂，小學生在預習時靠的是自己高度的自覺性，假如自覺性不高，在孤身面對此無趣又難懂的知識體系時，容易分心，這也為啥把預習方式化，把教材章節(jié)看一遍就覺得完成了預習，這樣的效率是十分低的。
借助Flash編程語言，可以實現(xiàn)人機交互，讓中學生了解化學知識。可以設計出一個小游戲，讓中學生在課前玩，在玩學校，可以迸發(fā)和維持中學生學習的興趣，實現(xiàn)課前預習。
如在講解光的折射一節(jié)中，可以用Flash設計一個水底打靶游戲，界面上有一條線代表介質，介質可以隨機設置為水，玻璃或則油等，線上有一把可以旋轉一定角度的“槍”，線下有一塊塊的方形代表“靶”，而這塊靶是可以在線下自由游動的，在此Flash游戲中，用編程語言設置鍵盤為槍栓，單擊鍵盤則“槍”發(fā)射炮彈，并且可以用編程語言實現(xiàn)鍵盤點擊那個點，炮彈就打中哪個點。但是，因為介質有折射率，游戲者看見的“靶”，雖然并不是“靶”的真實位置，假若中學生用滑鼠點擊此“靶”所在的點，是難以打中靶并得分的。中學生為了得到一定的分數(shù)，必須依照不同介質的折射率靈活調整角度點擊“靶”。玩過這個游戲后，中學生基本上對折射有一定的了解，這讓中學生在上課時侯更容易聽懂老師的講解。
（二）制做精美講義，優(yōu)化課堂教學
學生思維還未完全成熟，她們難以長時間把注意力集中在課堂上，所以在課堂教學時，應當要有精美的講義足以吸引中學生的注意力。Flash作為強悍的動漫制做工具，其編輯的矢量圖色調艷麗，界面可以做的特別漂亮，但是互動性強，迎合了新時代中學生對于多媒體操作的興。使用Flash講義上課，能填補數(shù)學教學的沉悶，讓中學生長時間可以把注意力集中在課堂上。其實，這須要班主任在制做此Flash教案時必須花少些精力，要讓此講義具有動態(tài)性，具有趣味性，具有互動性，應當多一些視頻、圖片和交互按鍵等動態(tài)元素。而不能僅僅是把小學數(shù)學教材搬上Flash講義，弄成一個教材的電子版。
（三）模擬實驗過程，提升實驗教學效率
實驗是數(shù)學教學的重中之重。但是如今好多小學數(shù)學老師在讓中學生做實驗前，都是自己在講臺上做一次實驗，中學生在臺下觀察學習，這些教學方式其實效率很低，第一，不是所有中學生都還能注意力集中在老師的演示，一旦過程中開了小差初中物理實驗flash動畫初中物理實驗flash動畫，在實驗中可能就忽視了某個步驟，在做實驗的時侯可能就難以得到想要的數(shù)據(jù)。第二，因為角度的問題，好多中學生難以認清老師的演示，時間一長都會喪失耐心，注意力才會離開老師的講臺，在做實驗的時侯，他似乎是完全不了解實驗步驟的，有些好學的中學生可能會單獨問老師，而有些中學生不會去問，卻是自己借助實驗器材亂做，這樣的教學療效是很低的。而假如任課老師在備課時，借助Flash模擬出實驗的步驟，課前發(fā)給中學生預習，而這個模擬實驗的動漫必須突出實驗的每一個環(huán)節(jié)，指出每一個步驟，讓中學生對實驗有一個直觀而明晰的了解。
四、結語
運用現(xiàn)代教育技術推動各級各種教育的變革與發(fā)展，早已成為現(xiàn)今各國教育變革的主要趨勢。因為數(shù)學教學具有一定的具象性，但是又得面對好多的實驗，有些實驗又未能在課堂教學時讓中學生親自動手，加上學生的具象思維還不成熟，所以更應當在教學時侯借助合適的現(xiàn)代教育技術來優(yōu)化課堂，提升學校數(shù)學教學效率。Flash作為一種強悍的動漫編輯工具，在高中數(shù)學教學中的優(yōu)勢是得天獨厚的，只要應用得當，相信學校數(shù)學的教學會更有效率。學生一定會愛上數(shù)學課堂。
參考文獻
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