Flash動(dòng)漫講義在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
Flash能在教學(xué)過程中營造一種個(gè)人虛擬課堂，使中學(xué)生置身于趕超時(shí)間、空間限制的情景之中，提升了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的特征，巧用Flash動(dòng)漫講義，提升課堂教學(xué)效益。
一、將Flash動(dòng)漫具有的特點(diǎn)融合到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中
Flash是一種網(wǎng)路多媒體制做工具軟件，主要拿來制做網(wǎng)路動(dòng)漫、交互網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)小游戲和廣告、網(wǎng)絡(luò)講義及多媒體講義。在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，F(xiàn)lash動(dòng)漫更具有以下3個(gè)方面的特點(diǎn)：一是集成性―提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集成性好，可集成多種媒體制做出來的講義。圖文并茂，并可附加一定療效的音頻、視頻素材，形象地?cái)⑹鰞?nèi)容，傳遞信息，以滿足多種多樣的要求，平添自主學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)更具有活力。二是交互性―增加中學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)感。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中動(dòng)漫片段和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Flash來實(shí)現(xiàn)控制，有強(qiáng)悍的交互按鍵功能，交互性強(qiáng)，支持腳本控制、動(dòng)態(tài)文本、輸入文本等。甩掉了傳統(tǒng)講義交互性差的缺點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更具有動(dòng)態(tài)性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具象。三是易于運(yùn)行――提高了學(xué)習(xí)的共享性。Flash技術(shù)是一種流媒體，在觀看一個(gè)大動(dòng)漫時(shí)可以毋須全部下載到本地再看，而是隨時(shí)可以觀看。Flash的動(dòng)漫格式“.swf”體積小可直接上傳到網(wǎng)路中，在網(wǎng)路上播放與交流，起到了共享的作用，十分符合現(xiàn)今教育界所提出的網(wǎng)路教學(xué)的教學(xué)宗旨。
二、Flash在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
1.虛擬性強(qiáng)。數(shù)學(xué)學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里是難以真實(shí)操作的初中物理實(shí)驗(yàn)flash動(dòng)畫，因而實(shí)驗(yàn)?zāi)M也是Flash在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要方面。比如，我們難以在實(shí)驗(yàn)室里觀察衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡，只能模擬出它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。中學(xué)生對(duì)萬有引力的存在體會(huì)不深初中物理實(shí)驗(yàn)flash動(dòng)畫，雖然萬有引力定理是自然界的普遍規(guī)律，時(shí)時(shí)刻刻作用于世間萬物，但并不是每位人都是深思蘋果落地的牛頓。用Flash來模擬衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)除了迸發(fā)了朋友們對(duì)于航天知識(shí)的興趣，并且提升她們對(duì)于我們身邊所熟知的事物的認(rèn)識(shí)，其中會(huì)蘊(yùn)含著巨大的哲理。諸如，動(dòng)量守恒定理中的“子彈打鐵塊”模型、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的“彈簧振子”和“單擺”模型、力學(xué)問題中的“斜面”模型、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)中的“導(dǎo)軌”模型等。
2.突破了時(shí)間、空間的限制。數(shù)學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)有的特別艱深，比如，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定理中，小球下落10次求出其平均落點(diǎn)位置后，還要再碰撞10次，找出兩球碰撞后下落的平均位置點(diǎn)，但是實(shí)驗(yàn)時(shí)還有許多地方須要注意，如兩小球擺放的中心點(diǎn)要對(duì)齊，碰撞小球每次的落點(diǎn)要在同一高度等。若果不提早預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，觀看講義療效，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間將會(huì)是十分長的，且不容易做下來，占用了時(shí)間和空間資源。Flash動(dòng)漫講義才能挺好地解決這一問題，雖然家里沒有實(shí)驗(yàn)器材，只要有臺(tái)筆記本或能播放Flash文件的電子設(shè)備，我們就可以突破時(shí)間和空間的限制自主學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生做知識(shí)的主要建構(gòu)者。
3.中學(xué)數(shù)學(xué)概念規(guī)律介于具體和具象之間。中學(xué)數(shù)學(xué)課中有好多數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律，這種知識(shí)有的比較具體，有的還很具象。比如，在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的“追擊相遇問題”時(shí)，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以通過模擬挺好的表現(xiàn)下來，而且假如將實(shí)際的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皏-t圖象”的方式，即實(shí)現(xiàn)由具體到具象的轉(zhuǎn)變，又解決了問題的提出給中學(xué)生導(dǎo)致困難。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)各級(jí)各種教育的變革與發(fā)展，早已成為現(xiàn)今各國教育變革的主要趨勢(shì)。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是借助技術(shù)手段（非常是信息技術(shù)手段）去優(yōu)化教育教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高教育教學(xué)療效、提高教學(xué)效率的目標(biāo)。
