Flash動漫講義在中學數學實驗課堂教學中的應用
Flash能在教學過程中營造一種個人虛擬課堂，使中學生置身于趕超時間、空間限制的情景之中，提升了中學生學習的興趣和效率。結合化學實驗課堂教學中的特征，巧用Flash動漫講義，提升課堂教學效益。
一、將Flash動漫具有的特點融合到化學實驗課堂教學中
Flash是一種網路多媒體制做工具軟件，主要拿來制做網路動漫、交互網站、網絡小游戲和廣告、網絡講義及多媒體講義。在中學數學實驗課堂教學中，Flash動漫更具有以下3個方面的特點：一是集成性―提高中學生的學習興趣。集成性好，可集成多種媒體制做出來的講義。圖文并茂，并可附加一定療效的音頻、視頻素材，形象地敘述內容，傳遞信息，以滿足多種多樣的要求，平添自主學習的趣味性，進而讓數學課堂教學的實驗更具有活力。二是交互性―增加中學生學習的動態感。在化學實驗教學中動漫片段和場景的跳轉都可以使用Flash來實現控制，有強悍的交互按鍵功能，交互性強，支持腳本控制、動態文本、輸入文本等。甩掉了傳統講義交互性差的缺點，讓學習更具有動態性，使化學實驗教學更具象。三是易于運行――提高了學習的共享性。Flash技術是一種流媒體，在觀看一個大動漫時可以毋須全部下載到本地再看，而是隨時可以觀看。Flash的動漫格式“.swf”體積小可直接上傳到網路中，在網路上播放與交流，起到了共享的作用，十分符合現今教育界所提出的網路教學的教學宗旨。
二、Flash在中學數學實驗課堂教學中的應用優勢
1.虛擬性強。數學學中有許多實驗在實驗室里是難以真實操作的初中物理實驗flash動畫，因而實驗模擬也是Flash在中學數學教學中應用的重要方面。比如，我們難以在實驗室里觀察衛星的運動軌跡，只能模擬出它們的運動軌跡。中學生對萬有引力的存在體會不深初中物理實驗flash動畫，雖然萬有引力定理是自然界的普遍規律，時時刻刻作用于世間萬物，但并不是每位人都是深思蘋果落地的牛頓。用Flash來模擬衛星的運動除了迸發了朋友們對于航天知識的興趣，并且提升她們對于我們身邊所熟知的事物的認識，其中會蘊含著巨大的哲理。諸如，動量守恒定理中的“子彈打鐵塊”模型、簡諧運動中的“彈簧振子”和“單擺”模型、力學問題中的“斜面”模型、磁場與電磁感應中的“導軌”模型等。
2.突破了時間、空間的限制。數學學實驗有的特別艱深，比如，驗證動量守恒定理中，小球下落10次求出其平均落點位置后，還要再碰撞10次，找出兩球碰撞后下落的平均位置點，但是實驗時還有許多地方須要注意，如兩小球擺放的中心點要對齊，碰撞小球每次的落點要在同一高度等。若果不提早預習實驗知識，觀看講義療效，做一個實驗的時間將會是十分長的，且不容易做下來，占用了時間和空間資源。Flash動漫講義才能挺好地解決這一問題，雖然家里沒有實驗器材，只要有臺筆記本或能播放Flash文件的電子設備，我們就可以突破時間和空間的限制自主學習，讓中學生做知識的主要建構者。
3.中學數學概念規律介于具體和具象之間。中學數學課中有好多數學概念和數學規律，這種知識有的比較具體，有的還很具象。比如，在研究勻變速直線運動中的“追擊相遇問題”時，實際物體的運動狀態可以通過模擬挺好的表現下來，而且假如將實際的運動狀態轉變為“v-t圖象”的方式，即實現由具體到具象的轉變，又解決了問題的提出給中學生導致困難。
運用現代教育技術推動各級各種教育的變革與發展，早已成為現今各國教育變革的主要趨勢。由于現代教育技術的本質是借助技術手段（非常是信息技術手段）去優化教育教學過程，進而達到提高中學生學習數學的興趣、提高教育教學療效、提高教學效率的目標。
