在中考評價體系中，明晰了“必備知識、關鍵能力、學科素質、核心價值”四層考查內容，數學的備考復習要重點關注“必備知識”的備考和“關鍵能力”的提高，具體表現在：
精讀課本，回歸教材，加強基礎知識應用。中學數學課程在結構上重視為全體中學生打好共同基礎，注重對基本概念、基本規律的理解和把握，數學試卷也著重于對基本概念、基本規律的考查。考前備考須要認真梳理教材、回歸教材，對課本上涉及的一些基本概念、基本公式、物理規律，要追根追溯，找到本質的關聯和區別，比如電場硬度和磁感應硬度這兩個化學量的引入、動量定律和動能定律的關系、加速度定義式和決定式的區別。
理清脈絡，搭建體系，構建數學知識框架。數學學科立足于各部份內容之間的聯系，考查綜合運用數學學概念、規律剖析問題和解決問題的能力，因而要將整個中學數學課程根據熱學、電磁學、熱學、光學、近代化學等模塊，分別進行梳理，將各部份知識串聯上去，產生愈發全面、完整的認知結構，從整體上剖析各類現象的本質和規律。
捉住主干物理學的定義 高中，突出重點，掌握備考復習策略。沖刺階段的備考，無須面面俱到，要在有限的時間內，捉住主干知識；在備考過程中要主動增加難度，回歸基礎，重點練習基礎題和中等難度題，對于常見的考點和易錯點，要講求反省，多進行歸納總結，加深理解；每晚要有適量的訓練時間，保證答題的熟練度和精準度，合理借助零散時間物理學的定義 高中，可將整套題拆分為選擇題、實驗題、計算題三個模塊進行專項訓練。
擬定計劃，明晰方向，防止深陷備考誤區。臨近中考，時間緊、任務重，中學生容易深陷各類各樣的誤區，例如：對自己信心不足，恐懼、浮躁不安，缺少努力方向，對于班主任安排的備考內容隨意應付；過分迷信“押題卷”“刷題卷”，借助大量的時間去做套題，不能針對自己的薄弱環節重點突破；懼怕日常訓練中出現的錯誤，不重視答題規范；習題訓練但求數目不求質量，難以從錯題中發覺問題進行歸納總結。
備考一定要制訂好短期和常年的備考計劃，明晰階段性學習目標，防止深陷以上的備考誤區。
分析原理，規范操作，注重數學基礎實驗。要強化基礎實驗的備考，才能結合實驗目的自主選購實驗儀器，設計實驗步驟，處理實驗數據，反省實驗結果，提出改進舉措。對于同一個基礎實驗，才能嘗試提出不同的方案，加深對實驗的理解。諸如在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，是否須要平衡磨擦力，是否須要滿足鉤碼的質量大于滑塊的質量這個條件，假如降低傳感，怎么改進實驗等。
聚焦熱點，指出應用，關注前沿科技話題。教育部考試中心提出要推進考試內容變革，優化情景設計，提高試卷開放性、靈活性。因而備考時既要兼具基礎性，又要重視新穎的化學情景，關注前沿科技話題，尤其是國家重大科技工程，例如天問一號拍攝高清火星影像圖、華龍一號核電機組、遠距離量子糾纏純化、高溫超導高速磁浮工程化樣車、嫦娥五號返回月球等。（四川省荊州學校陳訓毅李彩霞）
