1．應(yīng)用社會現(xiàn)象進(jìn)行課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)和社會生活聯(lián)系緊密，班主任要培養(yǎng)中學(xué)生與時俱進(jìn)的觀念，才能主動的發(fā)覺生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，因而更好的服務(wù)社會．好多社會熱點話題都蘊(yùn)涵了大量的數(shù)學(xué)知識，班主任若才能加以運(yùn)用，不但才能提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還能否提升中學(xué)生關(guān)注社會的素養(yǎng)，全面提高中學(xué)生的思想水平．化學(xué)涉及的方面好多，在日常生活和科學(xué)技術(shù)中都有好多的應(yīng)用，化學(xué)在研究事物之間運(yùn)動規(guī)律的時侯，也在無形之中服務(wù)于社會事務(wù)的運(yùn)動，所以在社會現(xiàn)象中四處都還能發(fā)覺化學(xué)的身影．比如載人航天飛船發(fā)射成功的時侯，班主任就可以問一下中學(xué)生，“航天飛船使用運(yùn)載湖人為何要豎卷發(fā)射?宇宙飛船在宇宙中如何樣進(jìn)行軌跡的變化?宇宙飛船在宇宙中運(yùn)行的時侯，會遭到什么力的作用?宇宙飛船的動力系統(tǒng)主要的燃料是哪些?宇航員在宇宙飛船中和在平地中有什么區(qū)別?”這些問題的出現(xiàn)都會讓中學(xué)生深深的思索，之后主動的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識．班主任還可以列出我國重要的政治舉措來服務(wù)課堂教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)動能、勢能之間的轉(zhuǎn)變的時侯，班主任就可以給朋友們播放有關(guān)山峽水壩的相關(guān)紀(jì)錄片，讓中學(xué)生對我國修筑山峽水壩的歷史有深入的了解，之后班主任就可以借此尋問中學(xué)生，“同學(xué)們，我們都還能見到山峽水壩就是借助了水流之間的高度差，因而產(chǎn)生了巨大的能量沖擊，這么我想問一下，水從高處流向低處，為何都會形成電能呢?電能是由哪些能量轉(zhuǎn)化過來的呢?不僅形成了電能，還形成了什么能量?這種能量之間具有哪些樣的數(shù)目關(guān)系?”學(xué)生都會沿著班主任的引導(dǎo)進(jìn)行思索，因而更好的了解勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化．
2．應(yīng)用生活素材進(jìn)行實驗教學(xué)
化學(xué)實驗是中學(xué)化學(xué)重要的一部份生活物態(tài)變化物理實驗論文，也是好多中學(xué)生十分難受的版塊．中學(xué)數(shù)學(xué)實驗無法理解，對于中學(xué)生的思維能力要求很高，中學(xué)生就是不了解化學(xué)現(xiàn)象形成的緣由，所以對化學(xué)實驗無從下手．班主任在進(jìn)行化學(xué)實驗的時侯，也要積極的引入生活素材，降低中學(xué)生理解的難度，讓中學(xué)生才能清楚的認(rèn)清化學(xué)實驗的本質(zhì)．班主任要擅于使用中學(xué)生常見的生活儀器進(jìn)行化學(xué)實驗，因而降低實驗的難度．這些方式對于培養(yǎng)中學(xué)生們的創(chuàng)造性思維具有挺好的療效，還能幫助中學(xué)生使用創(chuàng)新方式解釋化學(xué)本質(zhì)，更好進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)．比如在進(jìn)行《動量定律》實驗教學(xué)的時侯，班主任就可以使用生活中常見的硬紙片、海綿、生豬肉以及玻璃杯等作為實驗的儀器生活物態(tài)變化物理實驗論文，實驗過程如下:將硬紙片置于玻璃杯上，將海棉置于玻璃杯里，之后在紙片上放上豬肉，首先要平緩的帶動硬紙片，之后快速的帶動硬紙片，最后將海棉取下來快速的帶動硬紙片，觀察實驗療效．在《自感現(xiàn)象》教學(xué)的時侯，班主任可以使用廢棄的日光燈燈座燈管，中學(xué)生就才能感遭到自感電壓．具體實驗過程如下:讓中學(xué)生的手掌按住燈管兩端的接線柱，將燈光連在干電瓶兩級，保持著手和燈座接線柱一直在一起，讓燈座和干電瓶迅速的離開，這樣中學(xué)生就才能感遭到自感現(xiàn)象．但是這種實驗的道具隨處可見，中學(xué)生都能進(jìn)行嘗試，實驗療效好．
3．應(yīng)用生活問題進(jìn)行探究教學(xué)
生活中好多問題都來始于生活，合理使用這種問題才能挺好的進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)．中學(xué)生只有在數(shù)學(xué)課堂中不斷進(jìn)行生活問題的解答，才才能提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，這樣才能提升數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，也就增強(qiáng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．班主任使用生活問題教學(xué)，才能喚起中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓中學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中．比如班主任在進(jìn)行《動量定律》教學(xué)的時侯，可以問:“我們在鉛球的時侯，為何一定要在沙坑中進(jìn)行呢?沙坑中短跑和平地上有哪些不同?我們在跳遠(yuǎn)賽事的時侯，一定要在下邊鋪上厚厚的海棉，這又是應(yīng)用了哪些原理呢?”在進(jìn)行《功率》教學(xué)時，班主任就可以問:“我們上樓的時侯，由于用的時間不同，所以我們的體會就不同，做功一樣多而且功率卻是不同的，這是為何呢?”在進(jìn)行《自由落體運(yùn)動》的時侯，班主任就可以這樣問:“在學(xué)習(xí)了自由落體以后，你曉得自由落體的速率和什么誘因有關(guān)呢?”
4.結(jié)語
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任一方面要強(qiáng)化生活化學(xué)的研究，另一方面在課堂和實驗教學(xué)的時侯，適時使用和化學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象、生活問題、社會熱點的知識，因而才能挺好的營造化學(xué)的教學(xué)氣氛，讓中學(xué)生明白數(shù)學(xué)的真實好處，因而愈加投入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識．