焦耳定理 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 數(shù)學(xué)概念： (1) 通過(guò)實(shí)例，學(xué)生了解電壓的熱效應(yīng)。 (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)初三物理焦耳定律測(cè)試題，可以得出電熱的大小與電壓、電阻和通電時(shí)間有關(guān)，并知道焦耳定理。 2、科學(xué)思維可以用焦耳定理來(lái)估算，可以用焦耳定理來(lái)解釋生活中電熱的使用和預(yù)防。 三、科學(xué)探究 （1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解控制變量的數(shù)學(xué)技巧，提高實(shí)驗(yàn)探究和思維能力。 4. 科學(xué)心態(tài)與責(zé)任心 (1) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，樂(lè)于探究一些自然現(xiàn)象的原理。 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)要點(diǎn)：與電壓形成熱效應(yīng)相關(guān)的誘因有哪些？ 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓中學(xué)生提出與本課相關(guān)的問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)計(jì)劃 中學(xué)生電源、焦耳定理演示器、電流表、電線、多媒體講義和教學(xué)平臺(tái)等 五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、教學(xué)法 六、教學(xué)過(guò)程 （一）新課產(chǎn)生的電壓在電路中確實(shí)起作用，可以將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如電機(jī)、電燈、電視等。 . 在使用了一段時(shí)間的家電之后，我們?cè)谟|摸家電的相關(guān)部位時(shí)是什么感覺呢？ 這是什么原因，通過(guò)我們明天18.4對(duì)焦耳定理的學(xué)習(xí)就能找到答案。 （二）新課推導(dǎo) 1.電流的熱效應(yīng) 中學(xué)生體驗(yàn)電壓的熱效應(yīng) 中學(xué)生靠老師提供的螺旋鈷鉻合金線和銅線，結(jié)合電源和電線中學(xué)生，點(diǎn)燃火柴，親身體驗(yàn)電壓的熱效應(yīng)。
定義：當(dāng)電壓通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 這些現(xiàn)象稱為電壓熱效應(yīng)。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要研究電壓通過(guò)內(nèi)阻產(chǎn)生的熱量與內(nèi)阻之間的關(guān)系。 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 如何比較形成多少熱量？ 提問(wèn)： 1. 這個(gè)裝置可以用來(lái)研究電熱與那個(gè)感應(yīng)之間的關(guān)系嗎？ 2、為什么兩個(gè)內(nèi)阻要串聯(lián)？ 3、如何比較電壓通過(guò)內(nèi)阻放熱？ 4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表，連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察U型管內(nèi)液柱的上升情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出什么推論？ . 2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行推論：在電壓和通電時(shí)間相同的情況下，內(nèi)阻越大，電壓通過(guò)內(nèi)阻產(chǎn)生的熱量就越多。 中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置并討論： 1、該裝置研究電熱與電壓的關(guān)系。 2、使右容器內(nèi)電阻絲中的電壓與右容器內(nèi)電阻絲中的電壓不同（右邊的電壓小于左邊的電壓）。 3、通過(guò)比較左右管子的高度差，液柱上升的越高，釋放的熱量就越多。 ;推論1：在相同電壓和通電時(shí)間的情況下，內(nèi)阻越大，這個(gè)內(nèi)阻形成的熱量就越多。 推論2：在內(nèi)阻和通電時(shí)間相同的情況下，通過(guò)一個(gè)內(nèi)阻的電壓越大，這個(gè)內(nèi)阻產(chǎn)生的熱量就越多。 通過(guò)一些生活實(shí)例和現(xiàn)象得出結(jié)論，通電時(shí)間越長(zhǎng)，內(nèi)阻產(chǎn)生的熱量越多。
一生致力于實(shí)驗(yàn)研究。 在過(guò)去的 40 年里，人們進(jìn)行了 400 多次實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱與功之間的關(guān)系。 根據(jù)檢測(cè)電壓通過(guò)內(nèi)阻放出的熱量，提出了焦耳定理。 他的研究為能量守恒定理的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。 為了紀(jì)念他對(duì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，能量和功的單位被命名為“焦耳”（J）。 焦耳定理：電壓通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電壓的平方成反比，與內(nèi)阻成反比，與通電時(shí)間成反比。 如果熱量用Q表示，電壓用I表示，內(nèi)阻用R表示，時(shí)間用t表示，那么焦耳定理就是Q=I2Rt內(nèi)能，這些現(xiàn)象稱為電壓熱效應(yīng)。 2、焦耳定理（1）內(nèi)容：電壓通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電壓的平方成反比初三物理焦耳定律測(cè)試題，與導(dǎo)體的內(nèi)阻成反比，與通電時(shí)間成反比。 (2) 公式：Q=I2Rt 科學(xué)網(wǎng)絡(luò)（上海）有限公司$