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1.初三數(shù)學備考大講堂馮愛云鳳崗學校根據(jù)教研室要求和我校實際情況，我校數(shù)學班主任從兩個方面進行備考：班主任必要的基本動作和班主任增加的動作。 努力提高初中數(shù)學備考效率。 具體方法如下： 1、制定備課計劃。 提前備課 自去年學校實施“五嚴要求”以來，復習時間很短，結(jié)合我校高中生的實際情況，備考工作顯得尤為緊張和重要。 為了利用好這段寶貴的時間，讓中學生借此機會重新認識、鞏固和提高，提高備考的有效性，班主任必須制定備考計劃，備課。進步。 我們的做法是以雙基考試為主的模前備考，利用高考指南的“雙基復習”，引導中學生回歸課本，梳理知識。 第二個模型前全面準備，注重培養(yǎng)中學生解決問題的能力。第二個模型后，準備幾個專題并檢查遺漏
2、失蹤。 2、用教案和“雙基復習”促進中學生課前準備。 為了提高備考效率，中學生課前預習非常重要。 通過預習教案“雙基復習”，提前告知中學生備考的內(nèi)容和目標。 中學生提前梳理相關知識點，掃除備考課程中的知識障礙。 中學生在備考課上看不懂、收獲少的一個最重要的原因就是缺乏與備考課相關的知識規(guī)劃。 如果提前預習相關知識，無疑會提高備考效率。 中學生可以通過完成教案和“雙基復習”，提前看書復習基礎知識。 對于優(yōu)等生，班主任通過預習引導中學生完成知識結(jié)構框架，幫助中學生注意知識的系統(tǒng)性和關聯(lián)性。 3 認真?zhèn)湔n提高課堂備考效率提高教學質(zhì)量的關鍵在課堂。 “五嚴”背景下，提高備考課堂效率顯得尤為重要。光有老師教是不夠的，關鍵看中學生愿不愿意
3. 學習。 有的老師努力背課，但課堂紀律松懈，中學生無精打采，這樣的課堂效率不會高。 我認為良好的課堂秩序是前提，但在此基礎上我們可以適當?shù)貭I造輕松的教學環(huán)境，讓學生在數(shù)學課上感到輕松，無形中會提高中學生學習數(shù)學的興趣。 ，效率將大大提高。 有很多方法可以讓中學生輕松學習。 一、根據(jù)化學的特點，在備考時將數(shù)學知識與中學生的生活聯(lián)系起來，讓中學生參與其中，感受到化學就在身邊。考試的科學部分，我讓中學生在課堂上體驗和理解相關知識：握筆時力的定義（物體對物體的作用）； 朋友一起站起來怎么站起來效果是相互的（人對地面施加力，地球?qū)θ艘灿泻軓姷淖饔茫?另外，我會講一些中學生感興趣的東西。聯(lián)系化學和中學生談談
4.中學生也很喜歡。 例如，劉翔在110米欄中捧杯，讓中學生估計他的速度； 發(fā)生洪水時，讓中學生回憶形成的次聲波的危害等； 觀念一致，同時在高考中也掌握了聯(lián)系生活提問的習慣。 一機多用，效率自然高。 其次，班主任上課要有一絲不茍的熱情和認真的工作態(tài)度，感染中學生，把中學生的積極性傳遞到課堂上。 另外，班主任要關心每一位中學生，多問多問，多為不同年級的中學生著想，不要照顧他們，要讓每一位中學生都感受到班主任對自己的關心。 4、注意課前“五分鐘”，讓中學生課外學習。 按照我們盧校長的要求，我們的備考班可以堅持課前“五分鐘”考試，通過口語題和小練習來檢驗備考內(nèi)容。習題，所以編幾道類似的題發(fā)給
5、學生動手做，督促中學生注意自己的“錯誤”，不懂的地方去理解。 同時，課后可以擠出時間預習和復習數(shù)學。 5、精選提煉，提高備考培訓質(zhì)量。 現(xiàn)在的功法很多，一定要精挑細選。 在選擇培訓課題時，班主任一定要搞清楚本節(jié)課備考有哪些考試方法和題型？ 中學生的難點是什么？ 哪里容易出錯？ 選擇多少個問題？ 哪些問題？ 要做到這幾點，班主任必須研究考試說明，弄清要求； 必須研究近兩年的試題初三物理復習計劃，弄清楚方向； 班主任要研究中學生，做出科學的假設。 6、及時復習，認真解讀備考，多練習，班主任一定要練習后改。 通過對實踐的回顧，準確把握中學生學習中存在的問題，對中學生暴露出的問題和錯誤進行歸類，分析錯誤原因。中學生一樣復雜
6、課程的出發(fā)點是針對中學生存在的問題編寫變式訓練題，同時要求中學生構建錯題集。 中學生的錯題往往是學習知識形成的知識漏洞。 是中學生掌握不好的地方，錯題集可以作為中學生考前的備考資料。 重做錯題可以幫助中學生補齊自己的不足。 7、分層備考，讓每一個中學生都有所提高。 如何在中學數(shù)學教學中實施素養(yǎng)教育是每個中學生發(fā)展壯大的重要研究課題。 針對中學生成績參差不齊、兩極分化的情況，實行分層備考是十分必要的初三物理復習計劃，讓尖子生吃好，中生吃好，后進生吃好。分層備考，首先綜合分析本班中學生的接受程度、心理特征、思維規(guī)律、學習成績等誘因，針對不同年級的中學生設計不同難度的習題。水平。
7、學習安排不同要求的作業(yè)，讓中學生根據(jù)自己的實際水平選擇合適的級別進行練習。 比如《指導書》中，《指導書》中的第二題是讓不同的中學生有選擇性地做，并沒有做出統(tǒng)一的要求。 同時，在分層作業(yè)的布置和測試中，要注意說話的藝術，讓中學生覺得你們都一樣，作業(yè)不一樣，只是學習的需要。 8、多鼓勵，不要拋棄一個中學生 由于智力激勵和非智力激勵，中學生成績不平衡是一個現(xiàn)實的問題，少數(shù)中學生成績差。 備考班要多鼓勵中學生，不能拋棄一個中學生。 好兒子是值得夸耀的。 做好中學生思想工作要以表揚為主。 小聲表揚，勤于勸說，多鼓勵。 用“表揚”“肯定”激活中學生的上進心，千萬不能做傷害中學生自尊心的事情。 中學生只有喜歡人，才會喜歡你的班級，才會全力以赴地學習。 你只能提高你教的班級的表現(xiàn)。 3個
