總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明晰下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提升工作效益，因而，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)如何寫呢？下邊是小編為你們帶來的總結(jié)書優(yōu)秀例文，希望你們可以喜歡。
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇一
1.備考模式知識備考與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過于注重了對知識的備考，忽視了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，中學(xué)生課堂上聽老師對知識點(diǎn)的備考很輕松，但到下午處理這一部份的習(xí)題就不行了，好多題目做不出。上一節(jié)課的備考與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是十分機(jī)械的。諸如：知識的備考一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就一定那種要中學(xué)生做題或則看書？若時(shí)間不足呢？習(xí)題講評課也會出現(xiàn)這樣的情況。應(yīng)當(dāng)把本單元知識的備考與習(xí)題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。
2.教學(xué)手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對中學(xué)生的中考成績才能起到較大的提高。但是我在這方面還很缺乏，教學(xué)基本功還不成熟之外制做的技術(shù)還不熟練，應(yīng)當(dāng)加以磨煉。
3.師生互動初一教學(xué)面臨的是大量習(xí)題，更要強(qiáng)化師生互動以提升中學(xué)生應(yīng)試能力。但是因?yàn)槭鼙匦拚n目、教學(xué)時(shí)間的限制，反倒更樂意以講授的形式教學(xué)。這些教學(xué)方法不是我的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果成績大打折扣。
1.選修部份.沒有備考到得知識點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)、動力學(xué)問題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典熱學(xué)的局限性、重力做功與重力勢能改變的關(guān)系。沒有備考到位的知識點(diǎn)：受力剖析的通常次序、力的平衡問題剖析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動定理的應(yīng)用中臨界狀態(tài)剖析、三個(gè)宇宙速率的名稱、機(jī)械能守恒的推論不完備、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方《運(yùn)動圖象追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太煩瑣、《拋體運(yùn)動》的板書多，布局不合理、《圓周運(yùn)動》的板書特別費(fèi)事、僵硬、程式化。教學(xué)語言出現(xiàn)問題的地方《描述運(yùn)動的基本概念、勻速直線運(yùn)動》中的聲音太平直，很發(fā)紅；《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》語言變得嘶聲力竭；《動力學(xué)的瞬時(shí)性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯(cuò)誤率高、打哏；《曲線運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最后部份的語言十分缺乏；離心運(yùn)動的原理解釋得不清楚；開普勒第二定理敘述不清楚；《萬有引力定理及其應(yīng)用》引言的表述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些繁雜、舉例隨便、一些題目條件表述不清；《動能定律及其應(yīng)用》的備考引入不好；《機(jī)械能守恒定理》中一些題目條件表述不清晰。
2.必修部份。知識不完備的地方在比較電勢與電場硬度時(shí)有缺乏;帶電粒子在交變電場中的往復(fù)運(yùn)動總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定理》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障剖析類；絕對偏差、相對偏差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動實(shí)例》的備考中電磁流量計(jì)、霍爾器件沒有備考到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密內(nèi)阻的雙線繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇二
一晃間，短暫的一學(xué)年歲月過去。本學(xué)期我執(zhí)教初三7班和高一10班的數(shù)學(xué)課，本人根據(jù)教學(xué)與科研計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批閱試題、講評試題，做好課后補(bǔ)習(xí)工作，積極出席集體教研活動，積極舉辦重點(diǎn)課題研究，早已如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了之后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：
高二教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣中考特性，中學(xué)生特性，掌握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，悉心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每位環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)層層深入，產(chǎn)生了良性互動，并取得良好的教育教學(xué)療效。
如何著手進(jìn)行化學(xué)總備考，備考的目的和任務(wù)是哪些?這是剛才步入高一的朋友所面臨的第一個(gè)問題，也是班主任在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，確立備考方向，這些知識是廣東中學(xué)生所必須把握的這些是了解的。
1.研究中考化學(xué)考題。綜觀每年的中考化學(xué)試卷，既可以發(fā)覺其突出的特征之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，仍然保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與往年教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)今使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方式。這種變化將彰顯在中考命題中，熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這種變化，將有利于掌握備考的方向和深難度，有利于提高備考的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明是中考的根據(jù)，是數(shù)學(xué)備考的“總綱”，除了要讀，并且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，便于明晰中考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比列以及考查能力的層次要求等。除了這般，在整個(gè)備考過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步提高目的性，隨時(shí)調(diào)整備考的方向。
在第一輪備考中，基本上按教材的次序，將必修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對選修知識的擴(kuò)充，編排到選修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，防止中學(xué)生覺得一輪備考就是高中課的快速重復(fù)，形成厭惡心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點(diǎn)——典型題為主線，建立知識網(wǎng)。以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。采取中學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，班主任點(diǎn)評，糾正、重點(diǎn)指出等方式調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)興趣。第二輪備考注重強(qiáng)化對中學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于化學(xué)來說這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過一系列的專題備考強(qiáng)化中學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助中學(xué)生建立本學(xué)科知識體系，同時(shí)，通過一定數(shù)目的典型習(xí)題，訓(xùn)練中學(xué)生運(yùn)用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合剖析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練，隨堂考隨堂講析，訓(xùn)練中學(xué)生的解題方法，提升答題速率，課下少留作業(yè)，留出更多的時(shí)間讓中學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救，認(rèn)真總結(jié)往年中學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)，并幫助中學(xué)生克服。
我覺得，總備考必須依照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這前面千萬不能心存僥幸，搞哪些猜題押寶，隨便放棄或疏漏自覺得不重要的、不會考的部份。尤其在時(shí)間有限的備考課上，老師通常很難詳盡述及所有內(nèi)容，因而，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，須要要求中學(xué)生自己閱讀課文加以填補(bǔ)，以免產(chǎn)生知識的疏失。這就是正確處理知識面的意思。但在數(shù)學(xué)學(xué)科全部知識中，雖然也有主次之分，所以還得在備考中注意突出重點(diǎn)。比如就熱學(xué)部份而言，力和運(yùn)動學(xué)知識可視為熱學(xué)的打算知識，而牛頓定理、動量守恒定理、功和能的關(guān)系則是整個(gè)熱學(xué)框架的重要支柱。對那些重點(diǎn)內(nèi)容，備考勿必追求突破性進(jìn)展。所以，授課時(shí)要非常要求中學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及剖析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時(shí)找些例題幫助中學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則須要有一定的反復(fù)以求熟練把握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系，才可能達(dá)到既揀芝麻又抱菠蘿的最終目的。
練習(xí)在總備考中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)當(dāng)遵守的一個(gè)原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用化學(xué)規(guī)律。不少朋友常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解數(shù)學(xué)題，例如用動能定律時(shí)習(xí)慣從功、能的'數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的數(shù)學(xué)意義。這些不規(guī)范的混亂的思維方法，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上，正是備考中一大障礙。數(shù)學(xué)學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和技巧，像動能定律的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，之后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再厘清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列舉多項(xiàng)式，這以后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。若果在平常練習(xí)中仍然能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用數(shù)學(xué)定理、定理，時(shí)間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些中學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列舉幾個(gè)數(shù)學(xué)等式便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等，都不肯將題解究竟。她們之中不乏最后失敗的實(shí)例，均由于她們沒有從日常的練習(xí)中得到利潤。許多數(shù)學(xué)題，粗一看解題方向其實(shí)很顯著，仔細(xì)一解才發(fā)覺里面蘊(yùn)藏著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡明簡略的文字?jǐn)⑹?有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算所有那些，無不涉及雙基知識及個(gè)人的素質(zhì)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提升改進(jìn)的。那個(gè)蜻蜒點(diǎn)水式的解題，不可能在這種方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，但是水平提升不快、工作不實(shí)，最后必將造成備考工作的低效率。
高二備考的后階段，在基礎(chǔ)知識的認(rèn)知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的備考。采用歸類、對比的方式，加深對雙基知識的理解，并提升自己綜合、分析的能力。拿化學(xué)圖像舉例說吧，有關(guān)這方面的知識，原先散見于熱學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時(shí)通常只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。備考時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次，認(rèn)識必然還是支離破碎，不能提升認(rèn)知能力的水平。假如搞一個(gè)“物理圖線”的專題物理高中知識點(diǎn)總結(jié)免費(fèi)，綜合一下已有的對圖線的各項(xiàng)認(rèn)識，才能從圖線的含義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等眾多方面全方位認(rèn)識圖線的數(shù)學(xué)含義。這樣，對圖線的認(rèn)識、解釋、翻譯的能力便得到了提升，再去解決同類型的問題，自然都會迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動，本是兩個(gè)**的部份，且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開來處理，情況尚可。一但綜合上去，常見有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。這么，不防將二者聯(lián)系上去，搞一個(gè)專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況;場力做功情況;粒子運(yùn)動情況及軌跡等幾方面來比較二者的區(qū)別，加深對這兩個(gè)事物的認(rèn)識，而且還可進(jìn)一步從已看到的問題中，小結(jié)本類型問題怎樣來“制造”變化，常用解題思想方式有什么，須要注意些哪些問題等等。這樣備考，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，備考的療效可望有質(zhì)的飛越。
反省自己半年來的初三教學(xué)工作，覺得還有以下幾點(diǎn)須要強(qiáng)化或改進(jìn)：一是要重視課堂教學(xué)療效。堅(jiān)持以中學(xué)生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)服務(wù)中學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實(shí)處，讓每位中學(xué)生在化學(xué)課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究中考動向。要多關(guān)心中考，研究歷年中考題，認(rèn)真研究中考考綱，確切掌握中考方向，抓好中考備考工作。三是要注重基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更強(qiáng)化調(diào)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要擅于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅于打破常規(guī)，寬廣中學(xué)生的思路，防止思維定勢的產(chǎn)生;五是要一直堅(jiān)持對中學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，擅于用化學(xué)術(shù)語抒發(fā)問題，用數(shù)學(xué)學(xué)的思想剖析解決實(shí)際問題。六是重點(diǎn)內(nèi)容必須全面?zhèn)淇嫉轿?，不能押寶式的押題猜題，必須精準(zhǔn)爛熟于心?？偨Y(jié)過去是為了未來，相信通過本年度工作總結(jié)促使自己才能站在更高的起點(diǎn)上。
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇三
本學(xué)期我兼任高中年級1、2、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期里，有得有失?，F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
服從領(lǐng)導(dǎo)，率先表率，為人師表。不遲到、不曠課，堅(jiān)持座班制度，出滿勤，保保修量地完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作緊緊圍繞增強(qiáng)課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)變革，全面提升自己素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極出席校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探求與反省。在新的教育方式下必須具有先進(jìn)的教育觀念，能夠適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但重視理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)感受新形勢下如何做一名好班主任。
教學(xué)的主要目標(biāo)是教會中學(xué)生知識的同時(shí)，還要教會中學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)原先不懂的、不曉得的知識。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我仍然旨在于向這個(gè)方面發(fā)展，在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)中學(xué)生，注意教會中學(xué)生思索。經(jīng)過努力，即使成果不很明顯，并且還是有了一些療效。
這三個(gè)班數(shù)學(xué)成績不是很理想，不少中學(xué)生基礎(chǔ)較差，中學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部份互相剽竊。針對這些情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，重視基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對中學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直至中學(xué)生看懂為止。
普通高中的中學(xué)生自制能力很差，不能妄想中學(xué)生才能自覺主動的學(xué)習(xí)，中學(xué)生即便做一些又累又臟的勞動也不愿學(xué)習(xí)。所以班主任不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了，還應(yīng)當(dāng)督促中學(xué)生做作業(yè)，強(qiáng)化中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)決防止中學(xué)生互相剽竊作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象，遇見這樣的中學(xué)生要嚴(yán)厲批評的同時(shí)還要給于指導(dǎo)，使其永不再犯。只有這樣，就能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的療效。同時(shí)對中學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，剖析并記錄中學(xué)生的作業(yè)情況，將她們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。非常對于出現(xiàn)問題較大的中學(xué)生，堅(jiān)決落實(shí)到個(gè)人，當(dāng)場補(bǔ)習(xí)，療效挺好。
在課后，為不同層次的中學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)，以滿足不同層次的中學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加強(qiáng)了后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)力度。對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的補(bǔ)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的補(bǔ)習(xí)，要提升后進(jìn)生的成績，首先要解決她們心結(jié)，讓她們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各類途徑迸發(fā)她們的求知欲和上進(jìn)心，讓她們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給她們學(xué)習(xí)的方式，提升她們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在好多知識斷層，那些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要非常注意給她們補(bǔ)習(xí)，把她們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，她們都會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探求適宜自己的教學(xué)模式平常積極參與聽課、評課，誠懇向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，提升教學(xué)水平。
其實(shí)，這學(xué)期有成功，也有失敗，但我盡心盡責(zé)，仍然在闡述、研究怎樣讓中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，一切以中學(xué)生為根本，以德服人，以才育人，打造直接的人格魅力感染中學(xué)生，因而也得到較多中學(xué)生的喜歡及認(rèn)可。
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇四
一學(xué)期又要過去了，為了更好的步入下一個(gè)新學(xué)期，特對本學(xué)期的工作做一總結(jié)。總結(jié)本學(xué)期好的做法和經(jīng)驗(yàn)，找出本學(xué)期的不足，期盼下學(xué)期才能揚(yáng)長避短，更有效工作。
本學(xué)期帶九年級四個(gè)班的化學(xué)課，覺得精力不是很夠用，有些許的忙，著實(shí)的累。
一，堅(jiān)持對中學(xué)生進(jìn)行美育教育。正人先正己。工作生活中，本人一直嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅(jiān)持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導(dǎo)向推動中學(xué)生的成長，讓她們學(xué)會負(fù)責(zé)任的享受生活。
二，積極出席校內(nèi)活動。本學(xué)期中學(xué)創(chuàng)新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標(biāo)，走入教材”的研討，盡管這種活動原先沒搞過，我每次還是抱著積極的心態(tài)去參與、去思索。另外，本學(xué)期又有了好多新朋友，中學(xué)組織了好多公開課，為課堂教學(xué)研討提供了平臺。
三，違背中學(xué)的各種規(guī)章制度。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。用心對待每一個(gè)中學(xué)生、每一堂課，竭力做好自己的本員工作。
四，確切定位教學(xué)目標(biāo)，率領(lǐng)中學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。自福建省中中學(xué)管理辦法頒布之后，喻示著數(shù)學(xué)試卷包含高考不可能出煩難的離題、怪題，不可能出現(xiàn)繁雜的物理估算，命題會靠近生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情境，考察中學(xué)生對于基本化學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運(yùn)用。考題難度總體高于往年。事實(shí)也確是這么。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高考也取得了滿意的成績。
本學(xué)期存在的顯著不足，也是始終困惑教學(xué)的問題，無論我的課上哪些，總有“看客”般的中學(xué)生存在，她們不光是對學(xué)習(xí)沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個(gè)性”。在幫助老師等一些事情上，有時(shí)她們做的又挺好，是我們沒提供到她們想要的教育吧。我有時(shí)會這么想。
無論怎樣，新的學(xué)期正式將至，我期望，今天會更好。
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇五
時(shí)間過得真快，一晃早已期終。為了在之后的工作和教學(xué)中不斷提升和建立自我，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，本人兼任初三(3)和高中(14)教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，進(jìn)取出席各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自我成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要針對初三的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1.班主任方面：認(rèn)真剖析和研究近兩年的考試說明，研究三至六年的中考試卷以及各地的模擬試題。這樣做的目的是更好地掌握中考的特性，使備考能掌握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大工夫，防止平均使用力量。
2.一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。好多中學(xué)生格式混亂，等式不規(guī)范，滿篇物理符號等，這種問題都及時(shí)糾正，否則致使會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)悉心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐步深入，使中學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分借助中學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特征，使中學(xué)生進(jìn)取思索，提升課堂效率。③不完全舍棄教材，注意回歸教材，異常是熱、光、原三部份要指出中學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對于無法理解的化學(xué)過程要編成動漫，這樣才能提升效率，增加難度。⑤舍得花時(shí)間讓中學(xué)生在課堂上思索，不拖堂。
3.注重理論聯(lián)系實(shí)際題目的剖析和訓(xùn)練。此刻中考越來越注重理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)苣偷目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，異常是熱學(xué)部份，這樣的題目較多，中考考查的百分比也較高。
4.異常注意中學(xué)生能耐的培養(yǎng)。中考把對能耐的考評置于首要位置，經(jīng)過對知識及其運(yùn)用的考評來辨別中學(xué)生能耐的高低?？荚囌f明中明晰告訴我們要考查中學(xué)生五方面的能耐，即：理解能耐、推理能耐、分析綜合能耐、應(yīng)用物理處理數(shù)學(xué)問題的能耐、實(shí)驗(yàn)?zāi)苣汀?span style="display:none">xkx物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
5.注意數(shù)學(xué)學(xué)特殊技巧的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖象法，等效法等訓(xùn)練。指出一題多解，一法多用，從中感受不一樣方式，處理不一樣問題的好壞。
其實(shí)初三數(shù)學(xué)備考工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提升初三數(shù)學(xué)的備考工作還有許多值得研究的地方。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
中學(xué)選修三化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇六
五年一晃間就過去了，這期間有好多得與失，為了之后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
得：
1、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂是我們的主陣地，我們要充分調(diào)動中學(xué)生的積極性，推行學(xué)習(xí)小組捆綁式評價(jià)，充分調(diào)動每位中學(xué)生的積極性。提升課堂效益，讓師生在課堂上釋放激情。把握好教學(xué)進(jìn)度，出眾完成教學(xué)任務(wù)。悉心編制教案，盡量針對不同事生，提出不同要求，提升訓(xùn)練質(zhì)量，加強(qiáng)知識縱向和橫向聯(lián)系，注重知識積累，培養(yǎng)遷移能力。
2、加強(qiáng)備課組教研活動，科學(xué)性和實(shí)效性的工作。備課時(shí)間分兩種：每周的固定時(shí)間和每晚的早晨的碰頭會，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的接洽，確保教學(xué)工作正常舉辦。主要內(nèi)容分為兩部份：一是接洽教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習(xí)。二是針對數(shù)學(xué)課上的教學(xué)問題展開研討，制訂和及時(shí)調(diào)整對策，指出統(tǒng)一行動。另外，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽取她們對中考復(fù)習(xí)工作的意見和建議，力求療效顯著。三是多向其他級部班主任學(xué)習(xí)，多聽她們的課，學(xué)習(xí)她們的課堂組織、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)思路，強(qiáng)化交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
3、在初一備考策略上，全面?zhèn)淇迹蚝没A(chǔ)，增加難度，以不變應(yīng)萬變。初一備考要設(shè)法落實(shí)每一知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科雙基，只有加強(qiáng)雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。因?yàn)闀r(shí)間緊，率領(lǐng)中學(xué)生備考應(yīng)重在概念、理論的分析上，注重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。指學(xué)案生，學(xué)會備考，提升能力。
4、教師要有獻(xiàn)身精神，忘我工作。批閱、統(tǒng)計(jì)、講評，踏塌實(shí)實(shí)前進(jìn)，批閱——全批全改，統(tǒng)計(jì)——錯(cuò)誤率、典型情況記載，講評——?dú)w納串講
5、要求中學(xué)生做題時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，降低失分。諸如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。構(gòu)建優(yōu)化錯(cuò)題集，錯(cuò)題匯總以便備考，做用心人，及時(shí)記載將疑惑抹殺在萌芽狀態(tài)，步入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
6、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的中學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)笑容。
7、經(jīng)常對中學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理補(bǔ)習(xí)，讓她們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困惑，輕松備戰(zhàn)中考。
失：
1、要選好教學(xué)起點(diǎn)。中學(xué)生水平有差別，學(xué)習(xí)的能力不同物理高中知識點(diǎn)總結(jié)免費(fèi)，對于我們平行班的中學(xué)生要增加教學(xué)起點(diǎn)，這樣會讓更多的中學(xué)生獲得成功的覺得，之后讓已有的成功去引領(lǐng)成功，更多的中學(xué)生會脫穎而出。我們常常覺得到這樣一個(gè)問題，有些東西老師早已講過了，中學(xué)生還是不會，實(shí)際上就是老師的教學(xué)起點(diǎn)過低，不符合中學(xué)生的認(rèn)知水平，中學(xué)生雖然一時(shí)記住，也不能確切理解，內(nèi)化為自己的東西，自然就不會靈活運(yùn)用。試想一下，我們天天教一門課程，還有好多問題弄不清楚，要是把一些過低要求的東西塞給中學(xué)生，中學(xué)生能吃得消嗎？
2、制定教案要進(jìn)一步悉心選題，從去年中考看題目難度有所增加，我們要注意所選題目的難度。
3.處理好做新練習(xí)與看原先練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫往年練習(xí)、考試過的題，做錯(cuò)的尚且要再訂正，原先做對的典型題也要求再重新熟悉思路。
4、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的工作須要進(jìn)一步改進(jìn)，找到愈發(fā)有效地方式。
對初三的建議：
1、制定著力可行兩年教學(xué)計(jì)劃，有條理、有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作：
這兒的擬定著力可行的計(jì)劃是指教學(xué)計(jì)劃合理合適，要符合大多數(shù)中學(xué)生與中考要求的實(shí)際情況。它是教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟的得與開始的前提，計(jì)劃要一定符合自己的實(shí)際情況，由于每位班的中學(xué)生實(shí)際情況不一樣，雖然一個(gè)班級中學(xué)生的層次也是不盡相同的。
2、教師要研究《教學(xué)大綱》、教材。
在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，班主任要認(rèn)真研究大綱、教材。據(jù)教育學(xué)心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是產(chǎn)生拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)中學(xué)生對知識的接受，須要降低思維加工的梯度時(shí)，都會產(chǎn)生教學(xué)的難點(diǎn)”。因而要求班主任在教學(xué)過程中要認(rèn)真研究大綱、深刻理解教材。班主任要知曉大綱的基本要求，中學(xué)生原有知識和思維的水平，在遇見教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)延長信息傳輸過程的時(shí)間，采取讓中學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)的思路來突破難點(diǎn)。
3、加強(qiáng)集體備課，選好教學(xué)起點(diǎn)，除了能提升教學(xué)質(zhì)量也能增強(qiáng)班主任的自身能力。
備課是一個(gè)比較古老的話題。也是對教學(xué)著力可行真正實(shí)用的好方式。我們的集體備課要進(jìn)一步細(xì)化，并且要把進(jìn)度告知中學(xué)生。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
指導(dǎo)中學(xué)生閱讀教材，教會中學(xué)生怎么聽課，讓中學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
5、加強(qiáng)習(xí)題課的教學(xué)
一是訓(xùn)練要貫串教學(xué)的全過程，通過訓(xùn)練推動知識向能力的轉(zhuǎn)化。二是訓(xùn)練要扎實(shí)，例題、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習(xí)題的選擇要謹(jǐn)慎，應(yīng)符合初一中學(xué)生的實(shí)際。三是作業(yè)布置檢測落實(shí)到位。四是在講解例題或練習(xí)時(shí)，班主任要把重點(diǎn)放到引導(dǎo)中學(xué)生剖析化學(xué)過程和使化學(xué)過程圖景化上，讓中學(xué)生構(gòu)建正確的化學(xué)模型，產(chǎn)生清晰的化學(xué)過程五是要強(qiáng)化規(guī)范化的訓(xùn)練。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
