總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明晰下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提升工作效益，因而，讓我們寫一份總結吧。如何寫總結才更能起到其作用呢？總結應當如何寫呢？下邊是小編為你們帶來的總結書優秀例文，希望你們可以喜歡。
中學選修三化學知識點總結篇一
1.備考模式知識備考與典型例題的講解的關系處理得不好。這一階段過于注重了對知識的備考，忽視了對典型例題的講解與相關題目類型的總結、方法指導。這樣的教學結果就是，中學生課堂上聽老師對知識點的備考很輕松，但到下午處理這一部份的習題就不行了，好多題目做不出。上一節課的備考與下一節課的習題講解太割裂。從這一點上看，教學是十分機械的。諸如：知識的備考一節課時間剩余是不是就一定那種要中學生做題或則看書？若時間不足呢？習題講評課也會出現這樣的情況。應當把本單元知識的備考與習題的講評看成一節大課，而不是把這兩節課割裂開來。
2.教學手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對中學生的中考成績才能起到較大的提高。但是我在這方面還很缺乏，教學基本功還不成熟之外制做的技術還不熟練，應當加以磨煉。
3.師生互動初一教學面臨的是大量習題，更要強化師生互動以提升中學生應試能力。但是因為受必修課目、教學時間的限制，反倒更樂意以講授的形式教學。這些教學方法不是我的強項，結果成績大打折扣。
1.選修部份.沒有備考到得知識點質點、動力學問題的解題步驟、三個力的合力范圍的表達式、經典熱學的局限性、重力做功與重力勢能改變的關系。沒有備考到位的知識點：受力剖析的通常次序、力的平衡問題剖析中圖示法的應用范圍、牛頓運動定理的應用中臨界狀態剖析、三個宇宙速率的名稱、機械能守恒的推論不完備、功能關系不突出。板書存在問題的地方《運動圖象追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質的力》板書太煩瑣、《拋體運動》的板書多，布局不合理、《圓周運動》的板書特別費事、僵硬、程式化。教學語言出現問題的地方《描述運動的基本概念、勻速直線運動》中的聲音太平直，很發紅；《勻變速直線運動的規律》語言變得嘶聲力竭；《動力學的瞬時性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯誤率高、打哏；《曲線運動、運動的合成與分解》復習課中最后部份的語言十分缺乏；離心運動的原理解釋得不清楚；開普勒第二定理敘述不清楚；《萬有引力定理及其應用》引言的表述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些繁雜、舉例隨便、一些題目條件表述不清；《動能定律及其應用》的備考引入不好；《機械能守恒定理》中一些題目條件表述不清晰。
2.必修部份。知識不完備的地方在比較電勢與電場硬度時有缺乏;帶電粒子在交變電場中的往復運動總結得不好；《閉合電路的歐姆定理》中習題類型歸納不完整，少了電路故障剖析類；絕對偏差、相對偏差的概念還弄不準；《帶電粒子在復合場中的運動實例》的備考中電磁流量計、霍爾器件沒有備考到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密內阻的雙線繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
中學選修三化學知識點總結篇二
一晃間，短暫的一學年歲月過去。本學期我執教初三7班和高一10班的數學課，本人根據教學與科研計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批閱試題、講評試題，做好課后補習工作，積極出席集體教研活動，積極舉辦重點課題研究，早已如期地完成了教學與科研任務。為了之后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：
高二教學過程是師生互動的過程。本人緊扣中考特性，中學生特性，掌握全局，認真籌劃每一章節，悉心設計一節課的每位環節，促進教學層層深入，產生了良性互動，并取得良好的教育教學療效。
如何著手進行化學總備考，備考的目的和任務是哪些?這是剛才步入高一的朋友所面臨的第一個問題，也是班主任在初三數學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，確立備考方向，這些知識是廣東中學生所必須把握的這些是了解的。
1.研究中考化學考題。綜觀每年的中考化學試卷，既可以發覺其突出的特征之一是它的連續性和穩定性，仍然保持穩中有變的原則;又可以提升自己的業務水平，更好的完成教學任務。
2.關注教材和課程標準的變化。與往年教材、課程標準相比較，現今使用的教材和課程標準發生了細微的變化，如內容的調整，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方式。這種變化將彰顯在中考命題中，熟悉教材和課程標準的這種變化，將有利于掌握備考的方向和深難度，有利于提高備考的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明是中考的根據，是數學備考的“總綱”，除了要讀，并且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，便于明晰中考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比列以及考查能力的層次要求等。除了這般，在整個備考過程中要不斷閱讀，進一步提高目的性，隨時調整備考的方向。
在第一輪備考中，基本上按教材的次序，將必修內容的相關章節作為對選修知識的擴充，編排到選修相應章節內，防止中學生覺得一輪備考就是高中課的快速重復，形成厭惡心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，建立知識網。以一個知識點為中心盡量聯系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體。采取中學生總結講解，集體討論，班主任點評，糾正、重點指出等方式調動中學生的學習積極性，參與教學活動，提升學習興趣。第二輪備考注重強化對中學生的知識概括、理解和應用能力的培養，對于化學來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題備考強化中學生學科內的綜合能力幫助中學生建立本學科知識體系，同時，通過一定數目的典型習題，訓練中學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合剖析能力，積極有效組織模擬訓練，隨堂考隨堂講析，訓練中學生的解題方法，提升答題速率，課下少留作業，留出更多的時間讓中學生自己支配，進行各學科的補救，認真總結往年中學生較容易出錯的知識點，并幫助中學生克服。
我覺得，總備考必須依照教學大綱掃描全部的知識。在這前面千萬不能心存僥幸，搞哪些猜題押寶，隨便放棄或疏漏自覺得不重要的、不會考的部份。尤其在時間有限的備考課上，老師通常很難詳盡述及所有內容，因而，對于面上一定篇幅屬于識記性質的知識，須要要求中學生自己閱讀課文加以填補，以免產生知識的疏失。這就是正確處理知識面的意思。但在數學學科全部知識中，雖然也有主次之分，所以還得在備考中注意突出重點。比如就熱學部份而言，力和運動學知識可視為熱學的打算知識，而牛頓定理、動量守恒定理、功和能的關系則是整個熱學框架的重要支柱。對那些重點內容，備考勿必追求突破性進展。所以，授課時要非常要求中學生注意聽老師的總結及剖析解剖;消化時務求深刻理解它們的內涵。同時找些例題幫助中學生熟悉它們的應用;練習則須要有一定的反復以求熟練把握。只有正確處理好面和點的關系，才可能達到既揀芝麻又抱菠蘿的最終目的。
練習在總備考中是舉足輕重的一環，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規范地解題是應當遵守的一個原則。具體說務求做到兩條：①要規范地使用化學規律。不少朋友常從生活經驗角度去解數學題，例如用動能定律時習慣從功、能的'數值上加加減減來得到結果，而不問列式的數學意義。這些不規范的混亂的思維方法，只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上，正是備考中一大障礙。數學學自有本身固有的思維規律和技巧，像動能定律的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，之后區別各力做功的正、負，再厘清過程的初態和終態，最后按外力功的代數和等于動能增量列舉多項式，這以后的代數運算便容易了。若果在平常練習中仍然能堅持這樣規范地使用數學定理、定理，時間久了必然會加深對規律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些中學生，做練習“浮而不實”，列舉幾個數學等式便丟手不做或整理到代數式但懶于代入數字運算等，都不肯將題解究竟。她們之中不乏最后失敗的實例，均由于她們沒有從日常的練習中得到利潤。許多數學題，粗一看解題方向其實很顯著，仔細一解才發覺里面蘊藏著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明簡略的文字敘述;有單位的處理;有數字的運算所有那些，無不涉及雙基知識及個人的素質和能力，都是要通過訓練來加以提升改進的。那個蜻蜒點水式的解題，不可能在這種方面得到不斷啟發和訓練，題解得再多，但是水平提升不快、工作不實，最后必將造成備考工作的低效率。
高二備考的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質的備考。采用歸類、對比的方式，加深對雙基知識的理解，并提升自己綜合、分析的能力。拿化學圖像舉例說吧，有關這方面的知識，原先散見于熱學、熱學、電學等章節，初學時通常只能就事論事，學的是一個個圖線的某個方面的意義。備考時若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎，不能提升認知能力的水平。假如搞一個“物理圖線”的專題物理高中知識點總結免費，綜合一下已有的對圖線的各項認識，才能從圖線的含義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等眾多方面全方位認識圖線的數學含義。這樣，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提升，再去解決同類型的問題，自然都會迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個**的部份，且都是重點的內容。單獨分開來處理，情況尚可。一但綜合上去，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。這么，不防將二者聯系上去，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況;場力做功情況;粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較二者的區別，加深對這兩個事物的認識，而且還可進一步從已看到的問題中，小結本類型問題怎樣來“制造”變化，常用解題思想方式有什么，須要注意些哪些問題等等。這樣備考，既鞏固對相關基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，備考的療效可望有質的飛越。
反省自己半年來的初三教學工作，覺得還有以下幾點須要強化或改進：一是要重視課堂教學療效。堅持以中學生為中心，采取一切有效手段，調動每一名中學生學習的積極性，加強服務中學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每位中學生在化學課堂上都有所收獲。二是要及時研究中考動向。要多關心中考，研究歷年中考題，認真研究中考考綱，確切掌握中考方向，抓好中考備考工作。三是要注重基礎知識。在基本能力的培養的過程中，更強化調思維能力和實驗探究能力的培養和訓練;四是要擅于教學創新。問題的設計要從多個角度進行設計，要擅于打破常規，寬廣中學生的思路，防止思維定勢的產生;五是要一直堅持對中學生答題規范的訓練，擅于用化學術語抒發問題，用數學學的思想剖析解決實際問題。六是重點內容必須全面備考到位，不能押寶式的押題猜題，必須精準爛熟于心。總結過去是為了未來，相信通過本年度工作總結促使自己才能站在更高的起點上。
中學選修三化學知識點總結篇三
本學期我兼任高中年級1、2、9三個班的化學教學工作，在這一學期里，有得有失。現就這個學期的工作總結如下：
服從領導，率先表率，為人師表。不遲到、不曠課，堅持座班制度，出滿勤，保保修量地完成各項任務。
本學期的化學教學工作緊緊圍繞增強課堂教學效率這個中心，加強教學常規的落實，推進課堂教學變革，全面提升自己素養和課堂教學水平。學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極出席校內及校外的教學研討，并做了大量的探求與反省。在新的教育方式下必須具有先進的教育觀念，能夠適應教育的發展。所以我不但重視理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習仔細感受新形勢下如何做一名好班主任。
教學的主要目標是教會中學生知識的同時，還要教會中學生怎樣去學習原先不懂的、不曉得的知識。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學年內我仍然旨在于向這個方面發展，在教學過程中注意引導中學生，注意教會中學生思索。經過努力，即使成果不很明顯，并且還是有了一些療效。
這三個班數學成績不是很理想，不少中學生基礎較差，中學生反應慢，作業大部份互相剽竊。針對這些情況，本人采取了“低起點，低難度，重視基礎”的教學方針，對中學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直至中學生看懂為止。
普通高中的中學生自制能力很差，不能妄想中學生才能自覺主動的學習，中學生即便做一些又累又臟的勞動也不愿學習。所以班主任不能僅僅將作業布置下去就不管了，還應當督促中學生做作業，強化中學生的學習過程。堅決防止中學生互相剽竊作業、不交作業的現象，遇見這樣的中學生要嚴厲批評的同時還要給于指導，使其永不再犯。只有這樣，就能將學習真正落實到位。布置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。非常對于出現問題較大的中學生，堅決落實到個人，當場補習，療效挺好。
在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們心結，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給她們學習的方式，提升她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多知識斷層，那些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要非常注意給她們補習，把她們曾經學習的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探求適宜自己的教學模式平常積極參與聽課、評課，誠懇向同行學習教學方式，博采眾長，提升教學水平。
其實，這學期有成功，也有失敗，但我盡心盡責，仍然在闡述、研究怎樣讓中學生更好的學習，一切以中學生為根本，以德服人，以才育人，打造直接的人格魅力感染中學生，因而也得到較多中學生的喜歡及認可。
中學選修三化學知識點總結篇四
一學期又要過去了，為了更好的步入下一個新學期，特對本學期的工作做一總結。總結本學期好的做法和經驗，找出本學期的不足，期盼下學期才能揚長避短，更有效工作。
本學期帶九年級四個班的化學課，覺得精力不是很夠用，有些許的忙，著實的累。
一，堅持對中學生進行美育教育。正人先正己。工作生活中，本人一直嚴格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導向推動中學生的成長，讓她們學會負責任的享受生活。
二，積極出席校內活動。本學期中學創新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標，走入教材”的研討，盡管這種活動原先沒搞過，我每次還是抱著積極的心態去參與、去思索。另外，本學期又有了好多新朋友，中學組織了好多公開課，為課堂教學研討提供了平臺。
三，違背中學的各種規章制度。認真備課、上課、批改作業。用心對待每一個中學生、每一堂課，竭力做好自己的本員工作。
四，確切定位教學目標，率領中學生有效的完成了本學期的教學任務。自福建省中中學管理辦法頒布之后，喻示著數學試卷包含高考不可能出煩難的離題、怪題，不可能出現繁雜的物理估算，命題會靠近生活、生產、科技等實際情境，考察中學生對于基本化學現象、規律的理解和運用。考題難度總體高于往年。事實也確是這么。在這一指導方針的指導下，順利完成了本學期的數學教學工作，高考也取得了滿意的成績。
本學期存在的顯著不足，也是始終困惑教學的問題，無論我的課上哪些，總有“看客”般的中學生存在，她們不光是對學習沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個性”。在幫助老師等一些事情上，有時她們做的又挺好，是我們沒提供到她們想要的教育吧。我有時會這么想。
無論怎樣，新的學期正式將至，我期望，今天會更好。
中學選修三化學知識點總結篇五
時間過得真快，一晃早已期終。為了在之后的工作和教學中不斷提升和建立自我，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人兼任初三(3)和高中(14)教學工作。在工作中堅持出滿勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，進取出席各種政治和業務學習，努力使自我成為一個合格的教學工作者。現本主要針對初三的教學工作總結如下：
1.班主任方面：認真剖析和研究近兩年的考試說明，研究三至六年的中考試卷以及各地的模擬試題。這樣做的目的是更好地掌握中考的特性，使備考能掌握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大工夫，防止平均使用力量。
2.一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。好多中學生格式混亂，等式不規范，滿篇物理符號等，這種問題都及時糾正，否則致使會做而丟分的現象。②在備課時悉心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐步深入，使中學生的思維即有深度又有廣度，充分借助中學生對因果關系感興趣的心理特征，使中學生進取思索，提升課堂效率。③不完全舍棄教材，注意回歸教材，異常是熱、光、原三部份要指出中學生看書。④加強多媒體的運用，對于無法理解的化學過程要編成動漫，這樣才能提升效率，增加難度。⑤舍得花時間讓中學生在課堂上思索，不拖堂。
3.注重理論聯系實際題目的剖析和訓練。此刻中考越來越注重理論聯系實驗能耐的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，異常是熱學部份，這樣的題目較多，中考考查的百分比也較高。
4.異常注意中學生能耐的培養。中考把對能耐的考評置于首要位置，經過對知識及其運用的考評來辨別中學生能耐的高低。考試說明中明晰告訴我們要考查中學生五方面的能耐，即：理解能耐、推理能耐、分析綜合能耐、應用物理處理數學問題的能耐、實驗能耐。
5.注意數學學特殊技巧的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖象法，等效法等訓練。指出一題多解，一法多用，從中感受不一樣方式，處理不一樣問題的好壞。
其實初三數學備考工作是一個系統工程，更好地提升初三數學的備考工作還有許多值得研究的地方。
數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結
中學選修三化學知識點總結篇六
五年一晃間就過去了，這期間有好多得與失，為了之后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將工作總結如下：
得：
1、認真組織好課堂教學，課堂是我們的主陣地，我們要充分調動中學生的積極性，推行學習小組捆綁式評價，充分調動每位中學生的積極性。提升課堂效益，讓師生在課堂上釋放激情。把握好教學進度，出眾完成教學任務。悉心編制教案，盡量針對不同事生，提出不同要求，提升訓練質量，加強知識縱向和橫向聯系，注重知識積累，培養遷移能力。
2、加強備課組教研活動，科學性和實效性的工作。備課時間分兩種：每周的固定時間和每晚的早晨的碰頭會，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的接洽，確保教學工作正常舉辦。主要內容分為兩部份：一是接洽教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對數學課上的教學問題展開研討，制訂和及時調整對策，指出統一行動。另外，借鑒外校老師的經驗，聽取她們對中考復習工作的意見和建議，力求療效顯著。三是多向其他級部班主任學習，多聽她們的課，學習她們的課堂組織、學習她們的教學思路，強化交流，取長補短，不斷改進教學水平
3、在初一備考策略上，全面備考，打好基礎，增加難度，以不變應萬變。初一備考要設法落實每一知識點，加強學科雙基，只有加強雙基才談得上能力，談得上多元目標。因為時間緊，率領中學生備考應重在概念、理論的分析上，注重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。指學案生，學會備考，提升能力。
4、教師要有獻身精神，忘我工作。批閱、統計、講評，踏塌實實前進，批閱——全批全改，統計——錯誤率、典型情況記載，講評——歸納串講
5、要求中學生做題時，嚴格規范，認真審題，降低失分。諸如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。構建優化錯題集，錯題匯總以便備考，做用心人，及時記載將疑惑抹殺在萌芽狀態，步入良性學習循環。
6、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的中學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點笑容。
7、經常對中學生進行有針對性的心理補習，讓她們遠離學習上的困惑，輕松備戰中考。
失：
1、要選好教學起點。中學生水平有差別，學習的能力不同物理高中知識點總結免費，對于我們平行班的中學生要增加教學起點，這樣會讓更多的中學生獲得成功的覺得，之后讓已有的成功去引領成功，更多的中學生會脫穎而出。我們常常覺得到這樣一個問題，有些東西老師早已講過了，中學生還是不會，實際上就是老師的教學起點過低，不符合中學生的認知水平，中學生雖然一時記住，也不能確切理解，內化為自己的東西，自然就不會靈活運用。試想一下，我們天天教一門課程，還有好多問題弄不清楚，要是把一些過低要求的東西塞給中學生，中學生能吃得消嗎？
2、制定教案要進一步悉心選題，從去年中考看題目難度有所增加，我們要注意所選題目的難度。
3.處理好做新練習與看原先練習的關系，一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫往年練習、考試過的題，做錯的尚且要再訂正，原先做對的典型題也要求再重新熟悉思路。
4、學習后進生的工作須要進一步改進，找到愈發有效地方式。
對初三的建議：
1、制定著力可行兩年教學計劃，有條理、有步驟的進行教學工作：
這兒的擬定著力可行的計劃是指教學計劃合理合適，要符合大多數中學生與中考要求的實際情況。它是教學工作有計劃，有步驟的得與開始的前提，計劃要一定符合自己的實際情況，由于每位班的中學生實際情況不一樣，雖然一個班級中學生的層次也是不盡相同的。
2、教師要研究《教學大綱》、教材。
在初三數學教學過程中，班主任要認真研究大綱、教材。據教育學心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是產生拐點時；當中學生對知識的接受，須要降低思維加工的梯度時，都會產生教學的難點”。因而要求班主任在教學過程中要認真研究大綱、深刻理解教材。班主任要知曉大綱的基本要求，中學生原有知識和思維的水平，在遇見教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，采取讓中學生分步達到目標的思路來突破難點。
3、加強集體備課，選好教學起點，除了能提升教學質量也能增強班主任的自身能力。
備課是一個比較古老的話題。也是對教學著力可行真正實用的好方式。我們的集體備課要進一步細化，并且要把進度告知中學生。
4、加強學法指導，培養中學生的學習能力
指導中學生閱讀教材，教會中學生怎么聽課，讓中學生課后及時歸納總結。
5、加強習題課的教學
一是訓練要貫串教學的全過程，通過訓練推動知識向能力的轉化。二是訓練要扎實，例題、練習的設計應當具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要謹慎，應符合初一中學生的實際。三是作業布置檢測落實到位。四是在講解例題或練習時，班主任要把重點放到引導中學生剖析化學過程和使化學過程圖景化上，讓中學生構建正確的化學模型，產生清晰的化學過程五是要強化規范化的訓練。
6、加強實驗教學。
