□記者曹青通訊員史云
提起中學(xué)數(shù)學(xué)，你的腦海中是否浮現(xiàn)出枯燥的數(shù)學(xué)公式和枯燥的數(shù)學(xué)規(guī)律？ 在濰坊實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，六位朝氣蓬勃、充滿激情的班主任徹底顛覆了這種固有印象。 在課堂上，你可以看到《游月》中對(duì)這些數(shù)學(xué)原理的解釋，發(fā)現(xiàn)生活中的很多現(xiàn)象都與化學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系……在他們的課堂上，你將開啟一段神奇的“物理之旅”之旅.
打破中學(xué)生對(duì)化學(xué)的“恐懼”
中學(xué)學(xué)習(xí)難，數(shù)學(xué)更難。 很多中學(xué)生“講化學(xué)”。 為了破解這一困境物理網(wǎng)課老師推薦高三，高二數(shù)學(xué)備課組班主任們最終決定通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生在日常生活中看到化學(xué)、感受化學(xué)、理解數(shù)學(xué)。 ，經(jīng)過多次討論和探索，打破了對(duì)化學(xué)的“恐懼”。 “我們經(jīng)常通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引中學(xué)生的注意力。” 高三化學(xué)備課組組長張艷告訴記者。 在描述動(dòng)量定律這一章時(shí)，他們?cè)诹⑹姐U筆的筆帽下壓了一張紙條物理網(wǎng)課老師推薦高三，做了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)引入了慣性和重心等化學(xué)概念，給知識(shí)點(diǎn)增加了難度。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開教具。 有的教材內(nèi)容沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)教具，班主任自己制作。 “自制教具不僅可以讓班主任形成自己的教學(xué)風(fēng)格，還可以提高動(dòng)手能力。” 范世濤老師說。 在研究電磁學(xué)時(shí)，他制作了電磁懸浮演示儀并應(yīng)用于課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 更讓他自豪的是，這款教具還在廣東省中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽中獲得了銀獎(jiǎng)。
科學(xué)規(guī)劃避免“題海戰(zhàn)術(shù)”
進(jìn)入高二，一些中學(xué)生會(huì)選擇“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高數(shù)學(xué)成績，但結(jié)果往往適得其反。 針對(duì)這些情況，初三數(shù)學(xué)備課組班主任通過不斷的實(shí)踐總結(jié)出“三薄三厚”的方針，即“由薄到厚”的綜合準(zhǔn)備考試和打好基礎(chǔ)； “由厚到薄”專題準(zhǔn)備，突出重點(diǎn)； 全面?zhèn)鋺?zhàn)“厚積薄發(fā)”，查漏補(bǔ)缺。 在平時(shí)的教學(xué)中，班主任老師根據(jù)實(shí)際情況，選擇對(duì)中學(xué)生思維體系和知識(shí)體系的建立有凝聚作用的練習(xí)題，加強(qiáng)能激發(fā)中學(xué)生深度思考的練習(xí)題。 “我們經(jīng)常花兩個(gè)小時(shí)甚至更多的時(shí)間在一節(jié)課中篩選和研究學(xué)生的作業(yè)，確定難度，精心編輯和選擇，以確保課堂所學(xué)知識(shí)與習(xí)題內(nèi)容的高度匹配。下課以后。” 張彥說道。 班主任選擇的習(xí)題不是一味地指出深度和難度，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情景，布置適當(dāng)?shù)恼n外和課內(nèi)作業(yè)，激發(fā)中學(xué)生的認(rèn)知欲望，幫助他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
在班主任的不懈努力下，中學(xué)生備考方向明確，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握相應(yīng)題型的解題思路和方法，大大提高考試效率準(zhǔn)備，他們的成績有了顯著提高。
團(tuán)隊(duì)合作，共同成長
“這道題，我們可以讓中學(xué)生邊看題邊畫圖，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。” “我覺得可以在教學(xué)中穿插一些物理知識(shí)，從而對(duì)化學(xué)進(jìn)行定性分析和定量計(jì)算。”……4月11日，初三數(shù)學(xué)備課組班主任學(xué)校每周準(zhǔn)備一次集體課程。
長期以來，備課組推行的“集體備課、資源共享、課后反思”的備課制度是提高整體教學(xué)水平的法寶之一。 每周舉行一次集體冥想交流課堂回顧活動(dòng)，不僅促進(jìn)了班主任之間的交流與溝通，也促進(jìn)了班主任素質(zhì)和教學(xué)水平的全面提高。 葛艷峰榮獲“市級(jí)教學(xué)能手”、“市級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)； 張艷、林金華、張軍等論文在國家級(jí)刊物發(fā)表。 所指導(dǎo)的中學(xué)生多次在全省青少年數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)...
在前進(jìn)中成長，在磨礪中收獲。 “我們將繼續(xù)秉承精益求精的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地的工作心態(tài)，為中學(xué)的發(fā)展增光添彩。” 葛延峰說道。