第1部分：小學(xué)數(shù)學(xué)聲音教學(xué)設(shè)計(jì)
《聲音的幫助》
教學(xué)設(shè)計(jì)
陳迎云
2014年9月30日
高中數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級(jí)人教版數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，與中學(xué)生的生活密切相關(guān)。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學(xué)生聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí)。 突出“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”的理念。
2.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生對(duì)聲音傳遞的信息有一定的了解，但對(duì)聲音傳遞能量的能力了解不夠。 他們可以通過自制教具演示聲音傳遞能量的能力，然后舉出大量例子來證明聲音可以傳遞能量。 中學(xué)生理解聲波是有困難的。 可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方法讓中學(xué)生接受聲波。
3、設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)中學(xué)生觀察思考、提出問題、制定計(jì)劃、分析論證等能力，使中學(xué)生學(xué)會(huì)通過科學(xué)探究獲得答案。 通過小組探究，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作精神。 在教師的指導(dǎo)下，中學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生活、解釋問題。
四、教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
知道聲音可以傳遞信息和能量。
2.工藝與技巧
通過觀察相關(guān)文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會(huì)生活中的運(yùn)用。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深您對(duì)科學(xué)的熱愛。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中運(yùn)用聲音的反例。 教學(xué)難點(diǎn)：只有探索聲音才能傳遞能量。
六、教學(xué)過程
（一）新課程介紹
1.回顧上節(jié)課人耳能看到的聲音的振動(dòng)頻率范圍：20Hz——2。 聲音包括：聲音、超聲波、次聲波。 本課是學(xué)習(xí)聲音的使用。
（二）新課教學(xué)
1.聲音和信息
簡(jiǎn)介： 看到雷聲是什么意思？
看到鐘聲意味著什么？
關(guān)于聲音，這告訴我們什么？
中學(xué)生回答：聲音給我們帶來信息。
中學(xué)生通過舉例聲音向我們傳達(dá)了什么信息？
班主任總結(jié)了反例：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。
聽診器診斷疾病； 高鐵工人敲擊重軌檢查螺絲； 雷聲比喻洪水； 汽車維修人員聽底盤聲音判斷故障； 它解釋了聲音傳遞信息。
個(gè)別植物在自然洪水面前感到不安。 他們可以感受到洪水帶來的次聲波，這就解釋了次聲波所傳達(dá)的信息。
蝙蝠飛行的反例說明超聲波可以測(cè)量距離，并介紹了回聲定位的原理：根據(jù)回聲到達(dá)的方向和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置。 反例：超聲波導(dǎo)盲器、倒車?yán)走_(dá)、聲納。 介紹聲納的應(yīng)用。 超聲波檢測(cè)技術(shù)：B超、超聲波探傷儀、超聲波測(cè)速儀、超聲波測(cè)厚儀。
摘要：聲音可以傳遞信息。
2.聲音和能量
中學(xué)生通過自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索討論聲音可以傳遞能量。 摘要：聲能傳遞能量。中學(xué)生例子
班主任總結(jié)了反例：超聲波清洗機(jī)、超聲波加濕器、超聲波碎石機(jī)。
7. 課程總結(jié)：
本課從聲音的另一種分類開始，分別分析它們的用途。 我們把聲音直接分為兩類，一類是能直接看到的聲音，一類是不能直接聽到的聲音； 能直接看到的聲音就是眼睛能直接感受到的聲音，它對(duì)我們的生活影響很大。 這真的很重要； 聽不見的聲音是超聲波和次聲波，它們的應(yīng)用范圍很廣。 對(duì)于反射聲的使用也是如此。 我們也將其分為兩類，其特點(diǎn)是使用了反射。 經(jīng)過這樣的聲音用途的分類，我們就很清楚了。
8、黑板設(shè)計(jì)
第五節(jié)：聲音的使用
1、聲音與聲音的區(qū)別聲音包括人們聽到的聲音，和聽不到的聲音，如超聲波、次聲波等。
二、直達(dá)聲的運(yùn)用
1. 可以直接看到的聲音。 比如打雷聲、心臟的跳動(dòng)聲、“氣味”等等。
2. 無法直接聽到的聲音。 如昆蟲的通訊聲、地震、海嘯產(chǎn)生的次聲波等。
3.反射聲的利用
1. 可見的反射聲音。 如回音墻、建筑設(shè)計(jì)中的混響等。
2. 聽不到反射聲。 如蝙蝠回聲定位、利用聲納探測(cè)海深、B超探傷儀等。
4.聲音和能量
1、精細(xì)機(jī)械超聲波清洗
2、利用超聲波去除人體內(nèi)的囊腫
第二部分：小學(xué)數(shù)學(xué)聲音教學(xué)設(shè)計(jì)
高中數(shù)學(xué)“聲音的運(yùn)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級(jí)人教版數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，與中學(xué)生的生活密切相關(guān)。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學(xué)生聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí)。 突出“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”的理念。
2.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生對(duì)聲音傳遞的信息有一定的了解，但對(duì)聲音傳遞能量的能力了解不夠。 他們可以通過自制教具演示聲音傳遞能量的能力，然后舉出大量例子來證明聲音可以傳遞能量。 中學(xué)生理解聲波是有困難的。 可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方法讓中學(xué)生接受聲波。
3、設(shè)計(jì)思維
培養(yǎng)中學(xué)生觀察與思考、提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等能力，使中學(xué)生學(xué)會(huì)通過科學(xué)探究獲得答案。 通過實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作精神。 在教師的指導(dǎo)下，中學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生活、解釋問題。
四、教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
知道聲音可以傳遞信息和能量。
2.工藝與技巧
通過觀察相關(guān)文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會(huì)生活中的運(yùn)用。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深您對(duì)科學(xué)的熱愛。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中運(yùn)用聲音的反例。 教學(xué)難點(diǎn)：只有探索聲音才能傳遞能量。
六、教學(xué)過程
（一）新課程介紹
1.回顧上節(jié)課人耳能看到的聲音的振動(dòng)頻率范圍：20Hz——2。 聲音包括：聲音、超聲波、次聲波。 本課是學(xué)習(xí)聲音的使用。
（二）新課教學(xué)
1.聲音和信息
簡(jiǎn)介： 看到雷聲是什么意思？
看到鐘聲意味著什么？
關(guān)于聲音，這告訴我們什么？
中學(xué)生回答：聲音給我們帶來信息。
中學(xué)生通過舉例聲音向我們傳達(dá)了什么信息？
班主任總結(jié)了反例：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。
聽診器診斷疾病； 高鐵工人敲擊重軌檢查螺絲； 雷聲比喻洪水； 汽車維修人員聽底盤聲音判斷故障； 它解釋了聲音傳遞信息。
個(gè)別植物在自然洪水面前感到不安。 他們可以感受到洪水帶來的次聲波，這就解釋了次聲波所傳達(dá)的信息。
蝙蝠飛行的反例說明超聲波可以測(cè)量距離，并介紹了回聲定位的原理：根據(jù)回聲到達(dá)的方向和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置。 反例：超聲波導(dǎo)盲器、倒車?yán)走_(dá)、聲納。 介紹聲納的應(yīng)用。 超聲波檢測(cè)技術(shù)：B超、超聲波探傷儀、超聲波測(cè)速儀、超聲波測(cè)厚儀。
摘要：聲音可以傳遞信息。
2.聲音和能量
中學(xué)生通過自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索討論聲音可以傳遞能量。 摘要：聲能傳遞能量。中學(xué)生例子
班主任總結(jié)了反例：超聲波清洗機(jī)、超聲波加濕器、超聲波碎石機(jī)。
七、教學(xué)反思
通過大量的實(shí)例，讓中學(xué)生了解聲音在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，使中學(xué)生能夠聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。 中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣使中學(xué)生能夠主動(dòng)探索和總結(jié)聲音以傳遞能量，也更容易掌握本節(jié)內(nèi)容。
第三部分：《聲音的好處》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《聲之益》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
了解聲音在日常生活和現(xiàn)代技術(shù)中的運(yùn)用。
2.工藝與技巧
通過觀察或觀看視頻及其他相關(guān)文字、圖片、音像資料，獲得有關(guān)聲音在社會(huì)生活中的運(yùn)用的知識(shí)。
3. 情緒、態(tài)度和價(jià)值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深您對(duì)科學(xué)的熱愛。
2、教學(xué)重點(diǎn)
自然界的植物和人類在科學(xué)技術(shù)中使用聲音。
3、教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)和學(xué)以致用的科學(xué)心態(tài)。
4、創(chuàng)新
1、利用代表性影片引入新課
2.在教學(xué)中，向中學(xué)生介紹新興科學(xué)——仿生學(xué)、海嘯的危害、水母的特殊能力以及“發(fā)聲手套”的發(fā)明，讓中學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的，激發(fā)中學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣，降低中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 對(duì)科學(xué)的熱愛。
3、最后提出噪音可以被人利用嗎？ 提供兩個(gè)網(wǎng)站供中學(xué)生課后查閱，激發(fā)了中學(xué)生的好奇心，使中學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)。
5、教學(xué)設(shè)備
多媒體講義、拆蓋罐頭、橡皮布、橡皮筋、蠟燭、火柴。
六、教學(xué)過程
在接下來的幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了聲音，那么學(xué)習(xí)聲音現(xiàn)象有什么用呢？ 【板子】聲音的幫助
班主任問：想一想，我們生活中用聲音做什么呢？ （答案：通訊、采摘獼猴桃、彩色超聲波、聲控?zé)簟⒙暭{、超聲波清洗等）
朋友們提到的例子其實(shí)都是聲音的運(yùn)用，而且各有不同，請(qǐng)看大屏幕。
【課件】
1、電影《一石二鳥》片段——大師的“聽聲辨位”神功。 解釋什么？ （中學(xué)生情緒急劇上升，回答：聲音可以傳達(dá)信息。）
2、電影《功夫》片段——獅吼功夫。 解釋什么？ （答案：聲音可以傳遞能量）【木板】
1.聲音可以傳達(dá)信息
2.聲音可以傳遞能量
(1)聲音與信息——聲音傳遞信息
老師這里還有幾個(gè)聲音傳遞信息的例子，請(qǐng)看大屏幕。 【課件】介紹聽診器的使用，以及高鐵工人如何檢測(cè)松動(dòng)的螺絲。 （中學(xué)生觀看視頻。）、【問】
在日常生活中，我們經(jīng)常使用語音進(jìn)行交流。 那么，生活在寂靜世界的殘疾人使用什么樣的通訊方式呢？ （答案：手語）我們發(fā)明了什么來幫助他們看到聲音？ （答案：助聽器）既然我們可以幫助他們看到聲音，那么我們是否可以發(fā)明一種設(shè)備，可以幫助他們“說出”手語的含義呢？ （猶豫了一下，回答：可以，雖然現(xiàn)在不行，但是以后肯定可以。）
【課件】
“發(fā)聲手套”發(fā)明的消息。 （請(qǐng)中學(xué)生閱讀）
我們學(xué)習(xí)科學(xué)研究的目的是為人類服務(wù)。 希望你們將來有更多優(yōu)秀的發(fā)明。
(2)聲音與信息——超聲波信息傳輸【課件】
觀看無聲動(dòng)畫《蝙蝠狩獵》（中學(xué)生觀看思考）
【問】
蝙蝠如何工作？ （答案：蝙蝠通過發(fā)出超聲波來飛行，根據(jù)反射回來的超聲波來判斷障礙物和動(dòng)物——回聲定位。）
【課件】
人們根據(jù)蝙蝠的回聲定位原理，發(fā)明了聲納、彩色多普勒超聲、超聲波探傷等。 （中學(xué)生觀看視頻）這樣，我們就可以根據(jù)生物的特性來發(fā)明或建造我們的設(shè)備。 這就是今天常說的仿生學(xué)。
(3)聲音與信息——次聲波傳遞信息【問】
超聲波可以傳輸信息，那么次聲波可以傳輸信息嗎？ （中學(xué)生猶豫）次聲波通常在什么情況下形成？ （答案：海嘯、地震、火山爆發(fā)）【課件】
海嘯前后三張圖片對(duì)比
介紹2005年海嘯死亡人數(shù)及其破壞力。 （中學(xué)生佩服）
然而，大多數(shù)海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？
【課件】
水母和次聲接收器簡(jiǎn)介。 （中學(xué)生讀）
(3)聲音與能量——聲音可以傳遞能量
【學(xué)生示范】教材P28實(shí)驗(yàn)（活躍課堂氣氛）【問】
實(shí)驗(yàn)表明什么？ （中學(xué)生觀察并畫出：聲音可以傳遞能量）【課件】超聲波清洗、超聲波加濕器視頻。 （中學(xué)生觀看視頻）【問】
超聲波可以粉碎囊腫嗎？ （答案：是的，超聲波很早就在醫(yī)學(xué)上用于分解人體內(nèi)的囊腫）
（四）總結(jié)
中學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并到黑板前對(duì)上課時(shí)給出的例子進(jìn)行分類。 （中學(xué)生踴躍發(fā)言）
我們的世界之所以精彩，是因?yàn)樗錆M了聲音，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。 當(dāng)今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音嗎？ （中學(xué)生猶豫）
噪音不僅可以供熱，還可以發(fā)電。 （中學(xué)生興奮）【課件】
有興趣的朋友請(qǐng)課后登錄這兩個(gè)網(wǎng)站。 下課以后。
七、教學(xué)反思
探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)中學(xué)生的自主性和探索性。 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 在學(xué)習(xí)過程中，班主任是引導(dǎo)者。 其作用是誘發(fā)中學(xué)生自主探索動(dòng)機(jī)的最佳心理狀態(tài)。 為此，我在這堂課上充分調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了科學(xué)的無限魅力，讓中學(xué)生主動(dòng)求知。
班主任要相信中學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛力，努力使中學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實(shí)踐者。 因此，在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)努力貫徹“以教材知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以開放性問題為線索，引導(dǎo)中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)”的方式。問題查詢”。 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)中學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠，在后續(xù)的教學(xué)中我會(huì)更加注意。
第四部分：《聲音的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）
《聲音的好處》教學(xué)設(shè)計(jì)
金陽街道學(xué)校吳麗環(huán)
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級(jí)人教版數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)習(xí)物理聲的利用視頻，與中學(xué)生的生活密切相關(guān)。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學(xué)生聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí)。 突出“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”的理念。
2.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生對(duì)聲音傳遞的信息有一定的了解，但對(duì)聲音傳遞能量的能力了解不夠。 中學(xué)生很難理解聲波傳播的能量。 他們可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方式讓中學(xué)生接受聲波來傳遞能量。
3、設(shè)計(jì)思維
培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、學(xué)習(xí)的能力，使中學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生活、解釋問題。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能：知道聲音可以傳遞信息和能量。
2、過程與方法：通過觀察相關(guān)文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會(huì)生活中的運(yùn)用知識(shí)。
3、情感心態(tài)和價(jià)值觀：了解聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步減少對(duì)科學(xué)的熱愛。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中運(yùn)用聲音的反例。 教學(xué)難點(diǎn)：只有知道聲波才能傳遞能量。
六、教學(xué)過程
（一）新課程介紹
復(fù)習(xí)上2節(jié)課所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)。
（二）新課教學(xué)
1.聲音和信息
A、觀看新聞報(bào)道《盲人籃球聽聲辨位》會(huì)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有拉出聲波才能傳遞信息。
B.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并回答問題：
1. 次聲形成或適用于哪些現(xiàn)象？
2.什么是“回聲定位”？
3.“回聲定位”在日常生活中有哪些應(yīng)用？
4、“聲波傳遞信息”在醫(yī)學(xué)上的特點(diǎn)在哪里？
5、醫(yī)學(xué)上的“B超”用的是什么聲波？
6、聲波在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？ 了解聲波傳輸信息在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2.聲音和能量
A、觀看視頻《包租婆“獅吼功”斗六指秦魔》吸引聲波傳送能量。
B. 觀察講義中的圖片：水波傳遞能量，聲波傳遞能量。 C. 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并了解利用聲波傳遞能量的例子。
3.學(xué)生小組活動(dòng)
中學(xué)生發(fā)散思維，分組討論聲音在生活中的其他應(yīng)用，并按類別列在黑板上。
集思廣益的例子。
4、課堂巡查
檢查中學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。
5. 擴(kuò)展和延伸
中學(xué)生通過閱讀課本《科學(xué)世界》和《這不是上帝的顯現(xiàn)，這是建筑師的杰作》來了解聲學(xué)知識(shí)在建筑中的應(yīng)用。
6. 家庭作業(yè)
新聞報(bào)道說“聲音也能發(fā)電”，請(qǐng)課后查看資料，了解聲音在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
第五部分：緊急招聘小學(xué)化學(xué)考試班主任講義：《聲音的運(yùn)用》
急聘中學(xué)班主任應(yīng)試化學(xué)考試講課：《聲音的幫助》
教材的地位和作用
《聲音的運(yùn)用》是義務(wù)教育八年級(jí)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（上）聲音現(xiàn)象第一章第五節(jié)。 凸顯了“從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”的新課程理念。 在聲音現(xiàn)象的教學(xué)中有著不可忽視的重要地位。 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生可以進(jìn)一步減少對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)好本節(jié)將為學(xué)好后的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 中學(xué)生分析
化學(xué)是八年級(jí)的一門新課程。 中學(xué)生對(duì)此充滿好奇和新鮮感。 聲音的運(yùn)用是中學(xué)生日常生活中所熟悉的，也很容易引起興趣。 但他們?nèi)狈σ欢ǖ膶?shí)驗(yàn)探索和創(chuàng)新能力，也缺乏對(duì)聲學(xué)現(xiàn)象前沿應(yīng)用技術(shù)的了解。 教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，取悅他們好奇心強(qiáng)、好動(dòng)性強(qiáng)的心理特點(diǎn)物理聲的利用視頻，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解聲音相關(guān)知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用過程和方法：通過小組競(jìng)賽、小組討論、觀看動(dòng)畫等方式獲得聲音在社會(huì)生活中的運(yùn)用知識(shí)； 通過實(shí)驗(yàn)探索和創(chuàng)新，了解到聲音可以傳遞能量。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步減少對(duì)科學(xué)的熱愛； 通過對(duì)能傳遞能量的聲音進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索與創(chuàng)新能力； 通過聲音的使用和傷害培養(yǎng)中學(xué)生“一分為二”的辯證思維和教學(xué)理念
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本班教學(xué)設(shè)計(jì)高度重視全體中學(xué)生的全面發(fā)展，使中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和課堂的主人，改變了主體本位觀念，課堂調(diào)動(dòng)起來和實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)
聲音相關(guān)知識(shí)在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。 教學(xué)困難
聲音在現(xiàn)代技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
增強(qiáng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
﹙1. 圓環(huán)游戲活動(dòng)
考慮到我校八年級(jí)中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取環(huán)形競(jìng)賽形式的游戲活動(dòng)形式。 讓中學(xué)生真正參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，形成實(shí)踐的愿望。 （二）自主探索創(chuàng)新
在聲可傳遞能量實(shí)驗(yàn)中，采用中學(xué)生自我探索的方式，但要求中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行創(chuàng)新，舉辦“我是小發(fā)明家”創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＶ袑W(xué)生的創(chuàng)新能力。 (三)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以極大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)規(guī)律
我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不會(huì)讀書的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)技能的人”。 在教學(xué)過程中，要高度重視學(xué)法指導(dǎo)。 讓中學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”到“知”，從“學(xué)”到“學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。 本課在指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：競(jìng)賽搶答法、小組討論法、分析歸納法、自主探索創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。 .教學(xué)過程剖析
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介紹新課程（3 分鐘） 通過創(chuàng)建問題場(chǎng)景來介紹新課程。
中學(xué)生和老師一起欣賞動(dòng)畫《蝙蝠與聲納系統(tǒng)》，自然而然地將話題引到“聲音的運(yùn)用”【提問】物理知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中。 關(guān)于聲音的運(yùn)用你了解多少？ 新課教學(xué)（35分鐘）﹑1﹑競(jìng)技場(chǎng)式游戲活動(dòng)《聲音的運(yùn)用》（20分鐘） 新課教學(xué)注重課堂的活動(dòng)與實(shí)踐。 中學(xué)生自由組成四組，游戲內(nèi)容為“聲音的運(yùn)用”。 分必答題和速答題。 使用“積極”在黑板上累積積分，獲勝組將獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。 ，不重復(fù)，其他組參與測(cè)量。 正確的例子給100分，錯(cuò)誤不給分，超過時(shí)間（30秒）不給分。 班主任對(duì)中學(xué)生舉的例子做出了中肯的評(píng)價(jià)。 最后，要求對(duì)中學(xué)生進(jìn)行分類。 (2).快速答題 ①老師演示水波能量傳輸實(shí)驗(yàn)：用棍子劃動(dòng)水面，看到水底的花瓣上下波動(dòng)，用物理投影儀投影。 ②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 可以進(jìn)行小組討論。 正確完成實(shí)驗(yàn)者可加200分。 ③學(xué)生將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，利用日常生活中常見的其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備來驗(yàn)證聲音可以傳遞能量。 每組創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可獲得200分。 （2）播放《聲音的幫助》課件（10分鐘） 在教案中補(bǔ)充一些聲音幫助的科技成果。 豐富中學(xué)生的視野。 強(qiáng)調(diào)事物一分為二，噪音歷來為人們所鄙視。 然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪音造福人類。 超聲波和次聲波對(duì)人類有益，但也有害。 （三）創(chuàng)新活動(dòng)《我是小發(fā)明家》（5分鐘）要求中學(xué)生運(yùn)用聲音知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出實(shí)用發(fā)明價(jià)值加300分利用雄蚊子的聲音趕走咬人的雌蚊子蚊子 用貓的聲音趕走老鼠 總結(jié)總結(jié)與評(píng)價(jià)（3分鐘）上海班主任急聘網(wǎng)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 中學(xué)生討論交流評(píng)價(jià)鞏固本課學(xué)習(xí)反饋（4分鐘） 1.教材P30，動(dòng)手腦數(shù)學(xué)1、2、32。選擇最優(yōu)課時(shí)設(shè)計(jì)，用于中學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練不僅可以幫助中學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提高他們的學(xué)習(xí)能力。 實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)創(chuàng)一流”、“減負(fù)”的目標(biāo)。 文章來源：華圖教育上海中學(xué)
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