第1部分：小學數(shù)學聲音教學設計
《聲音的幫助》
教學設計
陳迎云
2014年9月30日
高中數(shù)學“聲音的運用”教學設計
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級人教版數(shù)學》第二冊第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎的應用性學習，與中學生的生活密切相關。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學生聯(lián)系生活和現(xiàn)實。 突出“從生活到數(shù)學，從數(shù)學到社會”的理念。
2.學業(yè)狀況分析
中學生對聲音傳遞的信息有一定的了解，但對聲音傳遞能量的能力了解不夠。 他們可以通過自制教具演示聲音傳遞能量的能力，然后舉出大量例子來證明聲音可以傳遞能量。 中學生理解聲波是有困難的。 可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方法讓中學生接受聲波。
3、設計思維培養(yǎng)中學生觀察思考、提出問題、制定計劃、分析論證等能力，使中學生學會通過科學探究獲得答案。 通過小組探究，培養(yǎng)中學生實事求是的科學心態(tài)和團隊合作精神。 在教師的指導下，中學生可以運用所學的知識來認識生活、解釋問題。
四、教學目標
一、知識與技能
知道聲音可以傳遞信息和能量。
2.工藝與技巧
通過觀察相關文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運用。
三、情緒心態(tài)與價值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步加深您對科學的熱愛。
五、重點和難點
教學重點：了解生活中運用聲音的反例。 教學難點：只有探索聲音才能傳遞能量。
六、教學過程
（一）新課程介紹
1.回顧上節(jié)課人耳能看到的聲音的振動頻率范圍：20Hz——2。 聲音包括：聲音、超聲波、次聲波。 本課是學習聲音的使用。
（二）新課教學
1.聲音和信息
簡介： 看到雷聲是什么意思？
看到鐘聲意味著什么？
關于聲音，這告訴我們什么？
中學生回答：聲音給我們帶來信息。
中學生通過舉例聲音向我們傳達了什么信息？
班主任總結了反例：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。
聽診器診斷疾病； 高鐵工人敲擊重軌檢查螺絲； 雷聲比喻洪水； 汽車維修人員聽底盤聲音判斷故障； 它解釋了聲音傳遞信息。
個別植物在自然洪水面前感到不安。 他們可以感受到洪水帶來的次聲波，這就解釋了次聲波所傳達的信息。
蝙蝠飛行的反例說明超聲波可以測量距離，并介紹了回聲定位的原理：根據(jù)回聲到達的方向和時間，確定目標的位置。 反例：超聲波導盲器、倒車雷達、聲納。 介紹聲納的應用。 超聲波檢測技術：B超、超聲波探傷儀、超聲波測速儀、超聲波測厚儀。
摘要：聲音可以傳遞信息。
2.聲音和能量
中學生通過自制教具進行實驗，探索討論聲音可以傳遞能量。 摘要：聲能傳遞能量。中學生例子
班主任總結了反例：超聲波清洗機、超聲波加濕器、超聲波碎石機。
7. 課程總結：
本課從聲音的另一種分類開始，分別分析它們的用途。 我們把聲音直接分為兩類，一類是能直接看到的聲音，一類是不能直接聽到的聲音； 能直接看到的聲音就是眼睛能直接感受到的聲音，它對我們的生活影響很大。 這真的很重要； 聽不見的聲音是超聲波和次聲波，它們的應用范圍很廣。 對于反射聲的使用也是如此。 我們也將其分為兩類，其特點是使用了反射。 經(jīng)過這樣的聲音用途的分類，我們就很清楚了。
8、黑板設計
第五節(jié)：聲音的使用
1、聲音與聲音的區(qū)別聲音包括人們聽到的聲音，和聽不到的聲音，如超聲波、次聲波等。
二、直達聲的運用
1. 可以直接看到的聲音。 比如打雷聲、心臟的跳動聲、“氣味”等等。
2. 無法直接聽到的聲音。 如昆蟲的通訊聲、地震、海嘯產(chǎn)生的次聲波等。
3.反射聲的利用
1. 可見的反射聲音。 如回音墻、建筑設計中的混響等。
2. 聽不到反射聲。 如蝙蝠回聲定位、利用聲納探測海深、B超探傷儀等。
4.聲音和能量
1、精細機械超聲波清洗
2、利用超聲波去除人體內(nèi)的囊腫
第二部分：小學數(shù)學聲音教學設計
高中數(shù)學“聲音的運用”教學設計
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級人教版數(shù)學》第二冊第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎的應用性學習，與中學生的生活密切相關。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學生聯(lián)系生活和現(xiàn)實。 突出“從生活到數(shù)學，從數(shù)學到社會”的理念。
2.學業(yè)狀況分析
中學生對聲音傳遞的信息有一定的了解，但對聲音傳遞能量的能力了解不夠。 他們可以通過自制教具演示聲音傳遞能量的能力，然后舉出大量例子來證明聲音可以傳遞能量。 中學生理解聲波是有困難的。 可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方法讓中學生接受聲波。
3、設計思維
培養(yǎng)中學生觀察與思考、提出問題、猜想與假設、制定計劃、設計實驗、進行實驗、分析論證等能力，使中學生學會通過科學探究獲得答案。 通過實驗探索，培養(yǎng)中學生實事求是的科學心態(tài)和團隊合作精神。 在教師的指導下，中學生可以運用所學的知識來認識生活、解釋問題。
四、教學目標
一、知識與技能
知道聲音可以傳遞信息和能量。
2.工藝與技巧
通過觀察相關文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運用。
三、情緒心態(tài)與價值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步加深您對科學的熱愛。
五、重點和難點
教學重點：了解生活中運用聲音的反例。 教學難點：只有探索聲音才能傳遞能量。
六、教學過程
（一）新課程介紹
1.回顧上節(jié)課人耳能看到的聲音的振動頻率范圍：20Hz——2。 聲音包括：聲音、超聲波、次聲波。 本課是學習聲音的使用。
（二）新課教學
1.聲音和信息
簡介： 看到雷聲是什么意思？
看到鐘聲意味著什么？
關于聲音，這告訴我們什么？
中學生回答：聲音給我們帶來信息。
中學生通過舉例聲音向我們傳達了什么信息？
班主任總結了反例：聲音、次聲波、超聲波給我們帶來的信息。
聽診器診斷疾病； 高鐵工人敲擊重軌檢查螺絲； 雷聲比喻洪水； 汽車維修人員聽底盤聲音判斷故障； 它解釋了聲音傳遞信息。
個別植物在自然洪水面前感到不安。 他們可以感受到洪水帶來的次聲波，這就解釋了次聲波所傳達的信息。
蝙蝠飛行的反例說明超聲波可以測量距離，并介紹了回聲定位的原理：根據(jù)回聲到達的方向和時間，確定目標的位置。 反例：超聲波導盲器、倒車雷達、聲納。 介紹聲納的應用。 超聲波檢測技術：B超、超聲波探傷儀、超聲波測速儀、超聲波測厚儀。
摘要：聲音可以傳遞信息。
2.聲音和能量
中學生通過自制教具進行實驗，探索討論聲音可以傳遞能量。 摘要：聲能傳遞能量。中學生例子
班主任總結了反例：超聲波清洗機、超聲波加濕器、超聲波碎石機。
七、教學反思
通過大量的實例，讓中學生了解聲音在各個領域的應用，使中學生能夠聯(lián)系生活來學習數(shù)學，進而將數(shù)學知識應用到生活中。 中學生對實驗的興趣使中學生能夠主動探索和總結聲音以傳遞能量，也更容易掌握本節(jié)內(nèi)容。
第三部分：《聲音的好處》教學設計與反思
《聲之益》教學設計與反思
一、教學目標
一、知識與技能
了解聲音在日常生活和現(xiàn)代技術中的運用。
2.工藝與技巧
通過觀察或觀看視頻及其他相關文字、圖片、音像資料，獲得有關聲音在社會生活中的運用的知識。
3. 情緒、態(tài)度和價值觀
通過了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步加深您對科學的熱愛。
2、教學重點
自然界的植物和人類在科學技術中使用聲音。
3、教學難點
在教學中滲透環(huán)境保護意識和學以致用的科學心態(tài)。
4、創(chuàng)新
1、利用代表性影片引入新課
2.在教學中，向中學生介紹新興科學——仿生學、海嘯的危害、水母的特殊能力以及“發(fā)聲手套”的發(fā)明，讓中學生了解學習化學是有用的，激發(fā)中學生的興趣。學習興趣，降低中學生學習化學的興趣。 對科學的熱愛。
3、最后提出噪音可以被人利用嗎？ 提供兩個網(wǎng)站供中學生課后查閱，激發(fā)了中學生的好奇心，使中學生能夠充分利用網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代信息技術。
5、教學設備
多媒體講義、拆蓋罐頭、橡皮布、橡皮筋、蠟燭、火柴。
六、教學過程
在接下來的幾節(jié)課中我們學習了聲音，那么學習聲音現(xiàn)象有什么用呢？ 【板子】聲音的幫助
班主任問：想一想，我們生活中用聲音做什么呢？ （答案：通訊、采摘獼猴桃、彩色超聲波、聲控燈、聲納、超聲波清洗等）
朋友們提到的例子其實都是聲音的運用，而且各有不同，請看大屏幕。
【課件】
1、電影《一石二鳥》片段——大師的“聽聲辨位”神功。 解釋什么？ （中學生情緒急劇上升，回答：聲音可以傳達信息。）
2、電影《功夫》片段——獅吼功夫。 解釋什么？ （答案：聲音可以傳遞能量）【木板】
1.聲音可以傳達信息
2.聲音可以傳遞能量
(1)聲音與信息——聲音傳遞信息
老師這里還有幾個聲音傳遞信息的例子，請看大屏幕。 【課件】介紹聽診器的使用，以及高鐵工人如何檢測松動的螺絲。 （中學生觀看視頻。）、【問】
在日常生活中，我們經(jīng)常使用語音進行交流。 那么，生活在寂靜世界的殘疾人使用什么樣的通訊方式呢？ （答案：手語）我們發(fā)明了什么來幫助他們看到聲音？ （答案：助聽器）既然我們可以幫助他們看到聲音，那么我們是否可以發(fā)明一種設備，可以幫助他們“說出”手語的含義呢？ （猶豫了一下，回答：可以，雖然現(xiàn)在不行，但是以后肯定可以。）
【課件】
“發(fā)聲手套”發(fā)明的消息。 （請中學生閱讀）
我們學習科學研究的目的是為人類服務。 希望你們將來有更多優(yōu)秀的發(fā)明。
(2)聲音與信息——超聲波信息傳輸【課件】
觀看無聲動畫《蝙蝠狩獵》（中學生觀看思考）
【問】
蝙蝠如何工作？ （答案：蝙蝠通過發(fā)出超聲波來飛行，根據(jù)反射回來的超聲波來判斷障礙物和動物——回聲定位。）
【課件】
人們根據(jù)蝙蝠的回聲定位原理，發(fā)明了聲納、彩色多普勒超聲、超聲波探傷等。 （中學生觀看視頻）這樣，我們就可以根據(jù)生物的特性來發(fā)明或建造我們的設備。 這就是今天常說的仿生學。
(3)聲音與信息——次聲波傳遞信息【問】
超聲波可以傳輸信息，那么次聲波可以傳輸信息嗎？ （中學生猶豫）次聲波通常在什么情況下形成？ （答案：海嘯、地震、火山爆發(fā)）【課件】
海嘯前后三張圖片對比
介紹2005年海嘯死亡人數(shù)及其破壞力。 （中學生佩服）
然而，大多數(shù)海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？
【課件】
水母和次聲接收器簡介。 （中學生讀）
(3)聲音與能量——聲音可以傳遞能量
【學生示范】教材P28實驗（活躍課堂氣氛）【問】
實驗表明什么？ （中學生觀察并畫出：聲音可以傳遞能量）【課件】超聲波清洗、超聲波加濕器視頻。 （中學生觀看視頻）【問】
超聲波可以粉碎囊腫嗎？ （答案：是的，超聲波很早就在醫(yī)學上用于分解人體內(nèi)的囊腫）
（四）總結
中學生總結本節(jié)的知識點，并到黑板前對上課時給出的例子進行分類。 （中學生踴躍發(fā)言）
我們的世界之所以精彩，是因為它充滿了聲音，有優(yōu)點也有缺點。 當今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音嗎？ （中學生猶豫）
噪音不僅可以供熱，還可以發(fā)電。 （中學生興奮）【課件】
有興趣的朋友請課后登錄這兩個網(wǎng)站。 下課以后。
七、教學反思
探究性學習強調(diào)中學生的自主性和探索性。 中學生是學習的主體。 在學習過程中，班主任是引導者。 其作用是誘發(fā)中學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。 為此，我在這堂課上充分調(diào)動了中學生的學習興趣，展示了科學的無限魅力，讓中學生主動求知。
班主任要相信中學生的主觀能動性和潛力，努力使中學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。 因此，在教學過程中，班主任應努力貫徹“以教材知識點為基礎，以開放性問題為線索，引導中學生開展研究性學習”的方式。問題查詢”。 在這節(jié)課的教學過程中，我對中學生的調(diào)動不夠，在后續(xù)的教學中我會更加注意。
第四部分：《聲音的運用》教學設計（推薦）
《聲音的好處》教學設計
金陽街道學校吳麗環(huán)
1. 教材分析
本節(jié)是《八年級人教版數(shù)學》第二冊第三節(jié)的內(nèi)容。 它是一門以研究聲音的形成和傳播為基礎的應用性學習物理聲的利用視頻，與中學生的生活密切相關。 課本上用聲音來傳遞能量，聲音可以傳遞信息。 兩大聲音入門幫助中學生聯(lián)系生活和現(xiàn)實。 突出“從生活到數(shù)學，從數(shù)學到社會”的理念。
2.學業(yè)狀況分析
中學生對聲音傳遞的信息有一定的了解，但對聲音傳遞能量的能力了解不夠。 中學生很難理解聲波傳播的能量。 他們可以把水波聯(lián)系起來，用類比的方式讓中學生接受聲波來傳遞能量。
3、設計思維
培養(yǎng)中學生獨立觀察、思考、學習的能力，使中學生能在教師的指導下運用所學的知識來認識生活、解釋問題。
四、教學目標
1、知識技能：知道聲音可以傳遞信息和能量。
2、過程與方法：通過觀察相關文字、圖片、音像資料，了解聲音在社會生活中的運用知識。
3、情感心態(tài)和價值觀：了解聲音在現(xiàn)代科技中的應用，進一步減少對科學的熱愛。
五、重點和難點 教學重點：理解生活中運用聲音的反例。 教學難點：只有知道聲波才能傳遞能量。
六、教學過程
（一）新課程介紹
復習上2節(jié)課所學的聲學知識。
（二）新課教學
1.聲音和信息
A、觀看新聞報道《盲人籃球聽聲辨位》會激發(fā)中學生的學習興趣，只有拉出聲波才能傳遞信息。
B.學生獨立閱讀教材并回答問題：
1. 次聲形成或適用于哪些現(xiàn)象？
2.什么是“回聲定位”？
3.“回聲定位”在日常生活中有哪些應用？
4、“聲波傳遞信息”在醫(yī)學上的特點在哪里？
5、醫(yī)學上的“B超”用的是什么聲波？
6、聲波在工業(yè)生產(chǎn)實踐中有哪些應用？ 了解聲波傳輸信息在生產(chǎn)、生活中的應用。
2.聲音和能量
A、觀看視頻《包租婆“獅吼功”斗六指秦魔》吸引聲波傳送能量。
B. 觀察講義中的圖片：水波傳遞能量，聲波傳遞能量。 C. 學生獨立學習并了解利用聲波傳遞能量的例子。
3.學生小組活動
中學生發(fā)散思維，分組討論聲音在生活中的其他應用，并按類別列在黑板上。
集思廣益的例子。
4、課堂巡查
檢查中學生對本課知識的掌握情況。
5. 擴展和延伸
中學生通過閱讀課本《科學世界》和《這不是上帝的顯現(xiàn)，這是建筑師的杰作》來了解聲學知識在建筑中的應用。
6. 家庭作業(yè)
新聞報道說“聲音也能發(fā)電”，請課后查看資料，了解聲音在現(xiàn)代科技領域的應用。
第五部分：緊急招聘小學化學考試班主任講義：《聲音的運用》
急聘中學班主任應試化學考試講課：《聲音的幫助》
教材的地位和作用
《聲音的運用》是義務教育八年級數(shù)學標準實驗教材（上）聲音現(xiàn)象第一章第五節(jié)。 凸顯了“從生活到化學，從數(shù)學到社會”的新課程理念。 在聲音現(xiàn)象的教學中有著不可忽視的重要地位。 通過本節(jié)的學習，中學生可以進一步減少對科學的熱愛，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。 學好本節(jié)將為學好后的數(shù)學知識打下堅實的基礎。 中學生分析
化學是八年級的一門新課程。 中學生對此充滿好奇和新鮮感。 聲音的運用是中學生日常生活中所熟悉的，也很容易引起興趣。 但他們?nèi)狈σ欢ǖ膶嶒炋剿骱蛣?chuàng)新能力，也缺乏對聲學現(xiàn)象前沿應用技術的了解。 教學中應注重培養(yǎng)中學生對化學的興趣，取悅他們好奇心強、好動性強的心理特點物理聲的利用視頻，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。 教學目標知識技能：了解聲音相關知識在現(xiàn)代科技中的應用過程和方法：通過小組競賽、小組討論、觀看動畫等方式獲得聲音在社會生活中的運用知識； 通過實驗探索和創(chuàng)新，了解到聲音可以傳遞能量。 情感、態(tài)度和價值觀：了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步減少對科學的熱愛； 通過對能傳遞能量的聲音進行實驗探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)中學生的實驗探索與創(chuàng)新能力； 通過聲音的使用和傷害培養(yǎng)中學生“一分為二”的辯證思維和教學理念
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本班教學設計高度重視全體中學生的全面發(fā)展，使中學生成為學習的主體和課堂的主人，改變了主體本位觀念，課堂調(diào)動起來和實踐教學重點
聲音相關知識在現(xiàn)代技術中的應用。 教學困難
聲音在現(xiàn)代技術中應用的實驗目標
增強中學生實驗探究與創(chuàng)新能力的實驗教學方法
﹙1. 圓環(huán)游戲活動
考慮到我校八年級中學生的現(xiàn)狀，我主要采取環(huán)形競賽形式的游戲活動形式。 讓中學生真正參與到活動中，并在活動中獲得認識和體驗，形成實踐的愿望。 （二）自主探索創(chuàng)新
在聲可傳遞能量實驗中，采用中學生自我探索的方式，但要求中學生在實驗上進行創(chuàng)新，舉辦“我是小發(fā)明家”創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的實驗探索和實驗能力。中學生的創(chuàng)新能力。 (三)多媒體技術輔助教學
應用多媒體技術輔助教學，可以極大優(yōu)化教學環(huán)境，促進中學生主動學習興趣。學習規(guī)律
我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不會讀書的人，而是沒有掌握學習技能的人”。 在教學過程中，要高度重視學法指導。 讓中學生從機械的“學答”到“知”，從“學”到“學”，成為真正的學習主人。 本課在指導中學生學習技巧、培養(yǎng)中學生學習能力方面主要采用以下方法：競賽搶答法、小組討論法、分析歸納法、自主探索創(chuàng)新法、總結反思法。 .教學過程剖析
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介紹新課程（3 分鐘） 通過創(chuàng)建問題場景來介紹新課程。
中學生和老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲納系統(tǒng)》，自然而然地將話題引到“聲音的運用”【提問】物理知識來源于現(xiàn)實，運用到實踐中。 關于聲音的運用你了解多少？ 新課教學（35分鐘）﹑1﹑競技場式游戲活動《聲音的運用》（20分鐘） 新課教學注重課堂的活動與實踐。 中學生自由組成四組，游戲內(nèi)容為“聲音的運用”。 分必答題和速答題。 使用“積極”在黑板上累積積分，獲勝組將獎勵一面小紅旗。 ，不重復，其他組參與測量。 正確的例子給100分，錯誤不給分，超過時間（30秒）不給分。 班主任對中學生舉的例子做出了中肯的評價。 最后，要求對中學生進行分類。 (2).快速答題 ①老師演示水波能量傳輸實驗：用棍子劃動水面，看到水底的花瓣上下波動，用物理投影儀投影。 ②學生根據(jù)桌面上提供的實驗設備獨立設計實驗。 可以進行小組討論。 正確完成實驗者可加200分。 ③學生將創(chuàng)新實驗，利用日常生活中常見的其他實驗設備來驗證聲音可以傳遞能量。 每組創(chuàng)新實驗可獲得200分。 （2）播放《聲音的幫助》課件（10分鐘） 在教案中補充一些聲音幫助的科技成果。 豐富中學生的視野。 強調(diào)事物一分為二，噪音歷來為人們所鄙視。 然而，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們也利用噪音造福人類。 超聲波和次聲波對人類有益，但也有害。 （三）創(chuàng)新活動《我是小發(fā)明家》（5分鐘）要求中學生運用聲音知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出實用發(fā)明價值加300分利用雄蚊子的聲音趕走咬人的雌蚊子蚊子 用貓的聲音趕走老鼠 總結總結與評價（3分鐘）上海班主任急聘網(wǎng)
師：這節(jié)課你學到了什么？ 中學生討論交流評價鞏固本課學習反饋（4分鐘） 1.教材P30，動手腦數(shù)學1、2、32。選擇最優(yōu)課時設計，用于中學生進行分層訓練不僅可以幫助中學生掌握基礎知識，還可以提高他們的學習能力。 實現(xiàn)“爭創(chuàng)一流”、“減負”的目標。 文章來源：華圖教育上海中學
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