主題：
化學
年級：
適用教材：
PEP九年級數學
必備知識：中學生已經掌握了電壓、電壓、電阻的概念。 他們還測試了小燈泡的電阻，了解了電功率的概念，知道了如何區分額定功率和實際功率。 這些都是為這堂實驗課做鋪墊，所以你需要在課前做好這類知識點的準備。
微課類型：知識原理型、實驗操作型、解題型
設計思路：根據學生的性格特點和心理特點，本節微課主要采用中學生小組合作的方式進行自主學習。 中學生觀看微課視頻的實驗，模仿自己設計的實驗。 在實驗操作過程中，可以反復觀看視頻，用伏安法檢測小燈泡的功率，同時培養中學生操作和分析實驗數據解決問題的能力。
制作方法：制作PPT，用錄屏軟件轉換成微課視頻
教學目標： 1.通過微課視頻的實驗學習，學生可以進一步加深對電功率概念的理解電阻的測量物理微課視頻，掌握如何檢測小燈泡的額定功率和實際功率。 2.觀看微課視頻，模仿實驗過程，學習設計實驗電路、操作實驗、記錄數據、分析估算小燈泡的功率。 3、通過中學生自行設計的實驗，強化中學生的合作與交流意識。
聚焦要解決的問題：本課的重點是掌握利用伏安法檢測小燈泡電功率的方法。 在學習過程中，要鼓勵中學生自主學習、合作學習，從而完成學習目標。
教學流程
鏈接名稱
屏幕內容說明或評論
幀數或鏡頭數
時間
備考知識點
問什么是電力，電力的公式等，朋友們根據PPT的空白補充知識點。
鏡頭1-3
3分鐘
創造情境并引入新的教訓
播放微課實驗“誰更聰明？” 學生思考為什么小燈泡的色溫不同？小組討論答案
鏡頭4-5
5分鐘
觀看微課設計實驗
觀看微課后，中學生們分成三人一組，根據實驗設備，設計實驗電路圖，記錄和分析數據，并互相交流和點評。
鏡頭6-9
5分鐘
實驗后練習
微課中設置了本節實驗課相關的練習題，由中學生完成相應的練習。
鏡頭10
2分鐘
教學內省（自我評價）：我設計了以探究性實驗為主的教學課堂，采取備舊知識引入新知識、提出問題、進行實驗、分析問題、推論的方法，完成了本次教學。部分教學目標。 與傳統課堂教學相比，借助微課學習，課堂氛圍可以得到極大改善。 中學生參與度高，能更牢牢掌握知識要點。 對于基礎較弱的中學生，可以反復觀看微課電阻的測量物理微課視頻，降低學習難度，提高中學生的學習積極性，培養朋友們對化學實驗的興趣。