八年級《融融》教案
7、純48℃海浪為：（）
A。 液體 B. 固體角固液混合 D． 上述所有狀態都是可能的
8、圖中所示的四個狀態變化圖像中，屬于晶體熔化的圖像是（）
9、我國研制的一種聚乙烯材料，超過40℃即可完全熔化，高于15℃則完全熔化。 有人設計將這些材料制成小顆粒熔化和凝固洋蔥數學，然后與水泥混合以制成地板或墻板。 在氣溫變化較大的地區，用這些地板和墻板建造建筑物可以起到調節溫度的作用。 請解釋一下，這些設計的原理是什么？
4. 課堂作業
教材p15 動腦數學1--4題
5.我的反思
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八年級《融融》教案
學習目標：
1.了解氣態、固態、液態是物質存在的三種狀態。
2. 了解物質的固態和液態是可以轉化的。
3.了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。
4.理解熔解曲線和熔解曲線的數學意義。
學習重點：通過實驗探索晶體和非晶體的熔化和凝固規律。
學習難點：正確理解晶體和非晶體的熔化和凝固規律。
教具和學習用具：酒精燈、鐵架、石棉網、兩個溫度計、海浪、石蠟、水、火柴、坐標紙、
案例學習方法：觀察法、實驗法、分析法、討論法。
學習過程：
1、快樂自學、合作探索：
(1)溫故知新：
1.空氣溫度用于描述物體的化學量。 常用的液體溫度計是根據其性質制成的，溫度設定為0℃和100℃。
2、濕度計的使用方法
(1)根據被測物體的溫度范圍選擇合適的溫度計。
(2)使用時，將溫度計的玻璃泡與被測物體放在一起，看不到容器，待溫度計指示后讀取溫度計的讀數。
(3)讀數時溫度計不能離開，視線必須與濕度計的視線平齊。
（2）閱讀“物質狀態的變化”一節，思考并完成下列內容，然后進行實驗。
1.你知道物質有多少種狀態嗎？ 這種狀態可以轉變嗎？
2.物質狀態的變化：從物質轉變為物質的過程。
熔化：物質從一種狀態變化到另一種狀態。 熔化：物質從一個狀態到另一個狀態的變化。
3、探究實驗：
(1)濕度計在實驗中的作用是：
(2)實驗中攪拌器的作用是：
(3)實驗中燒瓶內試管加熱的原因是：
(4) 進行測試并記錄實驗數據：
時間/分鐘
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波氣溫/℃
蠟溫/℃
（5）分析論證熔化和凝固洋蔥數學，借助數據進行形象化。
室溫/℃
(6)探索尋找規律，總結如下：
次波和石蠟凝固前、熔化過程中和熔化后的空氣溫度特性如下：
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八年級《融融》教案
（3）自學“熔點與熔點”部分，完成下列內容。
晶體：晶體熔化的溫度稱為熔化溫度。
1. 固體
非晶態：熔化時溫度恒定，無熔點。
2、晶體有一定的熔化溫度，稱為非晶體，同一晶體的熔點是相同的。 溫馨提示：小數據中的一些熔點值需要了解。
小組討論“想討論”部分和答案。
（4）自學“熔點與熔點”部分，完成下列內容。
1. 融時??熱，融時熱。
2.冰的熔點：
2、自我總結：
我從這節課中得到的收獲是
我還有煩惱
3、現場培訓：
必答題
1.下列哪些現象屬于物理狀態的變化？
⑴春天，冰雪消融時：
2.固體分為晶體和兩類。 松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是： ，它們都是固定的。
3. 一位朋友做了一個熔化某種物質的實驗。 當這些物質的溫度達到36℃時，每隔1分鐘記錄一次溫度，得到如下一組記錄數據：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃ 、48℃、51℃、54℃、57℃這個物質就是身體，這些物質都是。
4、夏天喝啤酒常加一些冰塊。 這些實踐中使用的數學知識是。
5、如下圖所示，0℃為物質的（熔點、凝固點）。 ab 部分的物質處于狀態，cd 部分的物質處于狀態。 這種物質的熔化過程是_____階段，熔化時間是_____分鐘，這個過程需要連續進行（放熱、放熱），但溫度不同。
可選問題
6.下列現象中，不屬于熔化的是（）
A。 汞在 -40°C 時會在 0°C 時轉變為汞 b. 冰變成水
C。 將精鹽放入水底，變成鹵水 d． 玻璃在低溫下變成液態玻璃
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