分子熱運動教學設計 表1：課前教材分析卡 題目 分子熱運動時間 教師教學目標 1、能夠識別擴散現象分子熱運動教學反思，知道所有物質的分子都在不斷地做無規則運動。 2.了解分子熱運動速度與濕度的關系。 3. 知道分子之間存在重力相互作用力。 教學再就業
8. 了解分子熱運動，并通過觀察和實驗用它來解釋個體熱現象。教學難度
8、分子間的相互排斥。 教學方法 實驗探索 示范講解 教學用品 玻璃瓶2個、二氧化氮二氧化碳、鉛柱、鉤碼、花露水、空氣甜味劑、彈簧和乒乓球、多媒體設備。 課程安排為1課時，發言內容與生活實際相關。 通過指導，從大量的化學現象出發，了解分子熱運動的基礎知識，激發中學生的學習興趣。 通過老師的演示實驗，學習分子間相互作用的相關知識。 讓中學生快樂地探索微觀世界和日常生活中的數學原理。 同時，它使中學生認識到可以直接感知的現象和難以直接感知的事實。 表2：課堂教學設計卡主題 分子熱運動時間 教師教學流程 班主任活動 中學生活動時間分配、情景創設、新老師介紹： 設計一個小活動，讓中學生區分兩副看似相同的杯子液體（紅酒）和黑醋）老師：“為什么我們在日常生活中不用接觸物體就能通過味覺聞到異味，進而辨別物質呢？”
2.開展新課，探索新知識
1、物質是由大量的分子組成的。 用出題的方式來鞏固物質是由分子組成的。 并以PPT的形式提供一些分子信息。
2、擴散現象（分子不斷地無規則運動）中學生感受到并產生興趣。 中學生思考觸覺和嗅覺產生氣味的內在原因，明確學習內容是“分子熱運動”。 （板書）通過觀看大屏幕上的內容，可以感受到大量的素材短發。 中學生討論3二氧化碳和液體。 老師描述：擴散現象就是建立微觀模型，播放擴散現象的動畫。 它顯示了兩種物質的分子在擴散現象過程中如何進入并擴散。 一個分子與另一個分子混合，宏觀上就是擴散現象。 燒瓶、滴管和紅墨水供中學生選擇和使用。 中學生借助桌面實驗設備設計并進行實驗。 老師：金鉛擴散的視頻和動漫鐵錠I顛番鐵錠I，r/吳隼互通后停在實驗前，放在一起。 毫米格和瓜：L-4楚中學生觀看固體擴散，并舉出現實生活中的例子。例：常年放置煤炭的墻角會變黑
3、分子運動速度與濕度的關系擴散速度與溫度關系的論證實驗改為6組探索實驗：將等量的冷水和熱水放在桌子上討論交流。 結論是分子在運動，甲烷分子和空氣分子互相步入對方的瓶子里，就是分子運動的結果。 視頻：硝酸銅氨水與水擴散 xJJL 王福，川電兩天沒有機械酸U0水，讓中學生觀看并提問：為什么鹽酸銅堿液與水的界面逐漸變得不清晰分子熱運動教學反思，水分子也教師：二氧化碳與空氣擴散的演示實驗啟發中學生通過觀察思考：二氧化碳的密度比空氣低，它是如何進入瓶子的？
1.所有物質的分子都在不斷地、不規則地運動。
1.擴散現象：不同物質接觸時相互步入的現象
2、轉化法：通過能直接感知的現象，猜測難以直接感知的事實。
3、熱運動：體溫越高，分子運動越劇烈。
2、分子間的斥力、吸引力和作用（同時存在） 表3：課后教學反思卡主題 分子熱運動時間 教師反思教材 思維與教學方法 中學生反思