學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)任何知識(shí)都沒(méi)有所謂的“捷徑”。 王老師提醒大家，通過(guò)一些“方法”在幾個(gè)月內(nèi)輕松突破英語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。 我們都應(yīng)該樹(shù)立勤奮、努力的精神。 各行各業(yè)的人，包括一些大師，都在不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。 科學(xué)方法不能讓我們走捷徑，只能讓我們少走彎路。 人生的每一條路并不平坦，正如一篇美麗的文章所說(shuō)：If Irest, Irust。 （如果我休息，我就會(huì)生銹，如果我放松，我一定會(huì)腐爛。）
僅僅記住短語(yǔ)是不夠的，你必須靈活運(yùn)用它們，這樣才能整體提高你的語(yǔ)言水平。 對(duì)于語(yǔ)言的使用，我有這樣的理解：語(yǔ)言中的每一個(gè)詞都對(duì)應(yīng)著人們頭腦中的某個(gè)具體概念。 更夸張的例子是“Scale”這個(gè)詞組，在物理課上常常表示“比例”，也可能表示“攜帶系統(tǒng)”； 在數(shù)學(xué)課上它可能意味著“規(guī)模”； 其中，仍指“平衡”； 如果生物課上提到fish，應(yīng)該是指“魚(yú)鱗”； ；如果在自己的倉(cāng)庫(kù)里提到這個(gè)詞，應(yīng)該是指“小梯子”； 當(dāng)在建筑中提到它時(shí)，它似乎意味著“生銹”； 牙醫(yī)說(shuō)完后，這個(gè)詞一般指的是“牙垢”。 ; 外科醫(yī)生說(shuō)這個(gè)詞指的是“蒙住眼睛”； 在小說(shuō)中，它是一個(gè)副詞“你可以不用付費(fèi)乘坐（如電車或火車）”； 如果作者是德國(guó)人，則可能是副詞“”，如果在有關(guān)徒步旅行等主題的文章中遇到，則可能表示副詞“攀登”； 如果文章是關(guān)于制作燈具的，它可能意味著“規(guī)模”； 如果是關(guān)于音樂(lè)的文章，在關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的文章中提到，通常表示“規(guī)模”； 如果在有關(guān)勞動(dòng)法的文章中提到，可能意味著“低工資”……這樣的短語(yǔ)，以前哪本詞匯書(shū)上完整收錄過(guò)？ 其實(shí)你想一想就知道，如果詞匯書(shū)把每一個(gè)詞組都包含得那么完整，那不是直接等于“抄襲”詞典嗎？
大多數(shù)短語(yǔ)必須屈服于文本才能具有特定的含義。 以我自己為例：直到我讀到一篇關(guān)于吉他結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，我才知道“felt”這個(gè)詞可以用作名詞，它的意思是“felt”（即用來(lái)包裹吉他的材料）敲擊琴弦的小鋼錘）； 讀了有關(guān)臺(tái)灣藍(lán)籌股和火山的文章后，我發(fā)現(xiàn)“斷層”的另一個(gè)含義是“斷層”； 讀了有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的文章后物理英文單詞怎么讀，我意識(shí)到“過(guò)失”也有“病”的意思； 幾千個(gè)視頻，才知道“trick”被他們稱為“”……背單詞必須在特定的上下文中背，這樣才能牢固。 記憶脫離課文或孤立于課文之外的短語(yǔ)并沒(méi)有多大好處。
正常的記憶短語(yǔ)順序應(yīng)該是這樣的：
首先按照正常的閱讀順序物理英文單詞怎么讀，開(kāi)始閱讀一篇文章（94-2004年的文章整修）并做前面的題，比較答案；
2）開(kāi)始翻譯文章。 最好在電腦上翻譯一個(gè)空行的句子，這樣方便修改和做筆記。 在詞典中查找并記錄您遇到的生詞和短語(yǔ)的對(duì)應(yīng)定義；
3）遇到一首沒(méi)有生詞但還是看不懂的詩(shī)，那就查句句書(shū)和其他參考書(shū)；
4）讀完后，為之前讀過(guò)的文章做一段時(shí)間的準(zhǔn)備；
5）為了考后階段的方便，把記憶還不夠深的短語(yǔ)列出來(lái)，反復(fù)瀏覽，直到完全記住。
希望各位考研修士端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地走好這一步。 那么你的日語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你的努力和堅(jiān)持！
