華杰雙語八??年級數學作業本第.3 融化與融化 課號：014 備課時間：2010/9/26 上課時間：主候：郝晶 教學目標 認識融化與融化的含義。 了解晶體和非晶體的區別以及熔點和熔點。 3.了解熔化圖像以及熔化圖像的數學意義。 4. 通過觀察固體的熔化過程來培養觀察能力。 5、通過探究活動，訓練中學生識別和使用圖像的能力。 教學重點是探索晶體和非晶的熔化過程。 培養中學生的觀察能力、實驗能力和概括能力。 教學難點 指導中學生通過實驗的觀察、分析和歸納總結固體熔化時溫度的變化規律，并能用圖像表達出來。 教學用具 鐵架、燒杯、溫度計、石棉網、酒精燈、冰塊、松香。 教學流程 班主任活動 中學生活動恢復欄 創設場景，引出新課 演示實驗：點燃蠟燭并傾斜一定角度，讓燭油滴入空火柴盒中。 問：你觀察到的現象如何表明物質的狀態發生了變化？ 摘要：固體蠟燭和液體蠟燭油可以相互轉化。 說明：物質的固態和液態可以相互轉化。 觀察現象 燭油從蠟燭中滴出，在火柴盒中變成了蠟塊。 新課教學 1、定義：物質由固態到液態的變化稱為熔化； 物質從液態到固態的變化稱為熔化。 問：日常生活中有哪些融化或融化的現象？ 問：能否隨意將冰變成水，然后再將水變成冰？ 摘要：熔化和熔化必須在一定的條件下進行。
2.熔點和熔點：推測：a． 冰和松香在什么濕度下開始融化？ b. 熔化過程中室溫如何變化？ 實驗研究： 問：要研究冰和松香的融化過程，我們應該如何使用那些設備來研究？ 如何組裝？ 巡視、檢查各組實驗情況，解答并糾正各組實驗中的問題和錯誤。 根據熔化數據表以及冰和松香的數據，繪制曲線圖。 問：通過數據和圖像分析，兩者的熔化過程有什么區別？ 冰的融化有什么特點？ 問：同樣是固體，為什么冰和松香的融化過程不同？ 熔點：晶體熔化的溫度。 熔點：晶體熔化的溫度。 不同晶體物質的熔點不同，同一晶體物質的熔點與其熔點相同。 3、熔化放熱，凝固吸熱：在冰和松香融化的過程中，酒精燈仍在加熱。 這是什么意思？ （1）晶體熔化特性：晶體材料熔化過程中釋放熱量，濕度保持不變（熔點）。 (2)結晶物質熔化的條件：溫度達到熔點； 熱量不斷地從外界釋放出來。 (3)非晶熔化的特點：非晶物質熔化過程中放出熱量，溫度逐漸降低。 （4）晶體熔化特性：晶體物質的熔化過程吸收熱量，濕度保持不變（熔點）。 (5)結晶物質熔化的條件：溫度達到熔點； 它不斷地從外界吸收熱量。 (6)非晶熔化的特點：非晶物質熔化過程中吸收熱量，溫度逐漸降低。 （7）溫度等于熔點（或熔點）的結晶物質的狀態是多種多樣的：可能是固體，可能是固液共存狀態，也可能是液體。
4、熔化、凝固圖像：（1）晶體的熔化、凝固圖像，以海浪為例，AD表示海浪熔化圖像：AB部分表示放熱，溫度升高，呈固態； BC段表示熔化過程，放熱，濕度不變，處于固液共存狀態，時間3min，熔點480C； CD段表示放熱，溫度升高，呈液態。 DG表示海浪融化圖像：DE段表示吸熱，溫度升高，呈液態； EF段表示吸熱，濕度不變，處于固液共存狀態； FG部分表示吸熱，體溫升高，呈固態。 (2)非晶的熔化和凝固圖像，以松香為例熔化和凝固的教案，非晶熔化和熔化時，沒有固定的溫度。 雪融化成水，鋪路瀝青能不能融化，冰融化必須加熱，水結冰必須放在冰箱里，否則只能在冬天討論。 ，猜測并嘗試聚集松香逐漸變稀，最后變成液體，冰開始加熱時水溫還在上升，溫度升高熔化和凝固的教案，但不融化。 當達到0°C時，冰開始融化，但體溫保持不變。 過了一段時間，所有的冰都變成了水，溫度又開始上升。 固體分為晶體和非晶體。 晶體有一定的熔點，非晶沒有熔點。 海浪、冰、石英、水晶、鹽、明礬、萘以及各種金屬都是晶體，而松香、蠟、瀝青都是非晶態的。 解釋熔化時應吸收能量 新課程 總結熔化和熔化現象 晶體和非晶體 第 1 課反饋。晶體熔化的條件。 2、如果是冰的氨水（水）制成的冰，它的特性和融化模式應該是什么？ 3、我們身邊生活中還看到哪些熔化、熔化現象？溝通討論 作業 完成相應教案 練習操作 了解熔化、熔化現象 認識晶體與非晶體的區別，能辨別板書 設計課后反思