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[!--downpath--]1串聯一個(n-1)Rg的電阻，并聯一個Rg/(n-1)電阻
利用并聯電阻的分流作用，給表頭G并聯一個適當的電阻R，將表頭G改裝成一個量程較大的電流表A，利用改裝后的電流表A就可以測量較大的電流了.
①如何分辨串聯和并聯？（并舉例）
形成單一的封閉電路為串聯。
例子：
簡單的串聯
并聯
②如何根據電路圖畫實物圖？（并舉例）
?畫圖之前必須明白線路圖中個標識的含義。
電路圖中都標識有電路的特性，根據特性來把實際的物品對應就行了
③設計電路圖（并舉例）
根據需要來設計電路圖，
上節課學習了電路的組成和電路連接過程中的可能出現的幾種情況，在解決了如何使一個燈亮起來的問題后，進一步深入探討怎樣使兩個燈亮起來的問題。本節課從生活中的情景“在房間里需要安裝吊燈和壁燈”引入，如何把兩只燈接入電路？由學生自己動手動腦把兩只燈可能的連接方式找出來，并區分尋找它們的特點，分別命名為串聯電路和并聯電路.再利用連接好的電路進一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結出串并聯電路的區別，尤其是開關分別在串聯電路和并聯電路中的不同作用。最后應用前面總結出的串并聯的知識來識別實際電路的連接狀況。整節課從生活情景出發，最終落腳點還是落在解決生活中的實際問題。
教材分析
教材的地位和作用：《電路連接的基本方式》是在學生學習了簡單電路知識以后貫穿于整個電學部分的一個重要內容，是學生學習電學知識的一個基礎，如果無法正確連接電路圖，后邊的學習將無法進行，它對學生認識串聯和并聯電路的特點，培養學生連接電路的技能有著重要的作用。本節內容是學生在學習了電路的連接方法和學會了畫電路圖的基礎上進一步學習有關電路連接的不同方式——串聯和并聯。它既是對前一節內容的深入研究，又為學生學習后面的有關內容做了準備。
學情分析
學生在上節剛學習了電路，知道組成電路的元件，也了解了家用電器，但家用電器以及電路的連接方式并不了解，根本不知道串聯和并聯，對于不善于觀察生活的學生來說，更不了解這些家用電器相互的工作情況，所以本節由理論到實際，從紙面到生活，從電路圖到實物元件，一步步對學生進行引導，有利于學生對串、并聯電路特點的掌握。
教學目標
1、知識與技能：通過實際的獨立操作能連接簡單的串聯電路和并聯電路，能根據設計的串聯電路圖和并聯電路圖連接實際的電路，同時盡可能自己動手設計一些有應用價值的串、并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯的實例。
2、過程與方法：通過探究，實驗的方法了解串、并聯電路的區別。
3、情感、態度與價值觀：能說出生活、生產實際中串聯或并聯電路的實例，提高觀察能力，認識科學技術對社會發展和人類生活的影響。
教學重點和難點
教學重點：知道兩種電路的基本特點。
教學難點：串聯、并聯電路的識別及電路連接的方式的判斷和應用。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
復習
1、 干電池、發電機、太陽能電池在工作時的能量轉化。
2、 洗衣機、電飯鍋、電燈在工作時的能量轉化。
3、 什么是電路？
學生舉手回答，教師給予肯定。
復習鞏固，為引入新課作鋪墊
引入新課
如果給你一個開關、一個電源、兩個小燈泡，你如何連接它們？請畫出電路圖。
教師指出：這是兩種不同的電路，是電路連接的兩種基本方式，一種是串聯，一種是并聯，這節來研究電路連接的基本方式。
學生在練習本設計，并讓設計出不同電路圖的兩個學生板演。
激發學生的興趣，開拓學生思維
新授
1：串聯電路
PPT展示串聯和并聯的電路圖，講解定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；把元件并列連接組成的電路叫做并聯電路。
活動1：桌上現有兩個帶燈座的小電燈、電池、開關和導線若干，同桌合作，按展示的電路圖組成串聯電路。
活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．同桌合作，改變開關的位置，閉合、斷開開關，觀察開關的作用是否改變。
討論：串聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.開關位置對其作用有無影響？
討論完畢后PPT展示串聯電路的特點：
1．整個電路只有一條電流路徑。
2．各元件相互影響。
3．整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控制作用不變。
學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光，學生露出成功的喜悅。
學生邊實驗邊討論并用筆記錄觀察到的現象。
培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。
2：并聯電路
活動3：同桌合作，把桌上的元件按并聯電路圖組成并聯電路。
活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．教師演示：隨機用一組學生已連好的電路，給支路各加一個開關，分別閉合、斷開三個開關，觀察各開關的作用。
討論：并聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.讓學生了解并聯電路中的干路和支路，開關位置對其作用有無影響？
討論完畢后PPT展示并聯電路的特點：
1．整個電路至少有兩條電流路徑。
2．各元件相不影響。
3．干路開關控制整個干路，支路開關只控制本支路。
學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光。
學生邊實驗邊討論并用筆記錄觀察到的現象。
培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。
課堂練習
根據串并聯電路的特點分析：
1、房間里的兩個燈是如何連接的？為什么？
2、請你判斷教室里的日光燈是如何連接的？為什么？
3、街道的路燈是串聯還是并聯呢？為什么？
4、你家里的各種用電器之間是如何連接的？
生活、物理、社會：
節日小彩燈是怎樣連接的？
冰箱的壓縮機和冷藏室的照明燈之間是怎樣連接的？
同桌討論、分組討論。
活躍課堂氣氛、鞏固本節新知，讓他們參與實踐、從物理走向生活，激發他們的學習熱情。做到學以致用，培養學生的創新能力。
布置作業
1、畫出房間里兩盞燈連接的電路圖。
2、教室里有六盞燈，三個開關，畫出它們連接的電路圖。
獨立或合作完成
拓展視野，培養觀察生活的能力。
板書設計
一、串聯電路
1.定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；。
2.電路圖：
3.特點：
a.整個電路只有一條電流路徑。
b.各元件相互影響。
c.整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控制作用不變。
二、并聯電路
1.定義：把元件并列連接組成的電路叫做并聯電路
2.電路圖：
3.特點：
a.整個電路至少有兩條電流路徑。
b.各元件相不影響。
c.干路開關控制整個干路，支路開關只控制本支路。
學生學習活動評價設計
自我評價表
我學到的知識
在生活中的應用
串聯電路的定義：
串聯電路的特點：
①
②
③
并聯電路的定義：
并聯電路的特點：
①
②
③
教學反思
通過本節教學發現，串、并聯電路的特點學生理解較快，而且很快用于解決實際生活問題，但部分學生的動手能力較差，串聯電路幾乎所有學生都能連接，但并聯電路在規定時間內連好的卻不足一半，使整堂課進度在此耽擱時間較長，所以在以后的教學中，我將注重從以下兩方面入手：
1.加強學生動手能力的培養，在實驗的過程中教師加強指導，同時注重學生中間互相幫助。
2.如果時間比較緊張，將組成并聯電路這一學生實驗改為演示實驗，給學生留有充足的觀察、思考、討論的時間。
