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[!--downpath--]下面是我為大家整理的人教版八年級上冊物理《透鏡》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級上冊物理《透鏡》教案 教學目標
知識與技能
1.能正確區分凸透鏡和凹透鏡;
2.能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距;
3.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用;
4.能正確解釋會聚、發散。
過程與方法
1.學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用;
2.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。
情感態度與價值觀
1.培養學生愛護光學儀器的好習慣;
2.培養學生在課堂上積極參與的主人翁意識;
3.通過師生雙邊教學活動，培養學生學習物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧。
教學重難點
【教學重點】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;測量凸透鏡的焦距的方法。
【教學難點】理解會聚、發散。
教學工具
凸、凹透鏡、演示用光學器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡
教學過程
一、引入課題
展示透鏡，今天我們要學習的是與透鏡有關的內容，老師現在手里拿的是透鏡，透鏡一般是玻璃或樹脂制成的、透明的鏡子，我們學習的透鏡至少有一面是球面，或者兩面都是球面。球面透鏡只是透鏡中的一種，例如散光眼眼鏡的鏡片就是柱面鏡。光透過透鏡發生了折射，折射光線有什么規律沒有?今天讓我們一起來研究透鏡。
二、新課講授
(一)透鏡的種類
[活動1]
下面大家墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的兩個透鏡，它們在結構上有什么特點呢?
引導學生小結歸納剛才的交流，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡;一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。
指導學生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出來。
結合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調區分凸透鏡和凹透鏡的稿中游關鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。
指導學生練習區分凸透鏡、凹透鏡：見導學案。
(二)主光軸和光心
[活動2 ]閱讀教材，理解主光軸、光心。
什么是光心?光心在哪?強調光心在透鏡上。兩個表面對稱的透鏡的光心就在透鏡的正中心。
透鏡的光心有什么重要的性質?通過凸透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凸透鏡光心的光線。
教師巡視指導。
通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凹透鏡光心的光線。
教師巡視指導。
咱班有戴眼鏡的同學，是近視眼還是遠視眼?
那么近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?
近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?你判斷的依據是什么?分別找兩位持不同意見的同學回答。那我們如何判斷誰說得對呢?
找戴眼鏡的同學摸自己的眼鏡并說出是哪種透鏡。
許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其它辦法來區分凸透鏡和凹透鏡呢?
引導學生思考透鏡是能透光的，光經透鏡發生折射，凸透鏡和凹透鏡的折射光線有什么特點呢?
(三)透鏡對光的作培橡用
我們先來研究凸透鏡對光的作用。
1、凸透鏡對光的作用：
觀察導學案圖中的入射光線在位置上有什么特點。引導學生思考入射光線與主光軸的位置關系。
猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線沿什么方向傳播，你猜想的依據鍵銷是什么? 我們怎么才知道我們的猜想對不對，用實驗驗證。
演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。
引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。
板書：凸透鏡對光起會聚作用
指導學生用作圖法把上面實驗中的折射光線在導學案中畫出來。
引導學生理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。
2、凸透鏡的焦點和焦距
[活動3 ] 結合上述實驗，閱讀教材：
在學生在教材上找到焦點的基礎上，提問凸透鏡的焦點在哪?老師邊指著演示實驗中的焦點，邊強調透鏡的焦點在主光軸上，在透鏡外。
由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。
指導學生在導學案上畫出焦點。
凸透鏡有幾個焦點呢?同學們設想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢?讓我們一起來觀察實驗。
演示實驗2：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊。
PPT演示，凸透鏡的兩個焦點
請同學們閱讀教材，看誰能最快說出誰到誰的距離是焦距，用什么表示?
強調焦距是從光心到焦點的距離，請在導學案對應的圖上標出焦距。
小結：(1)凸透鏡有兩個實焦點
(2)平行于凸透鏡主光軸的光線另側通過焦點
討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?讓我們一起來驗證。
演示實驗3：利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據演示實驗在黑板上描出入射光線。
不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?引導學生判斷是否會聚的標準：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。
小結：凸透鏡對所有光線都起會聚作用
3、凹透鏡對光的作用
演示實驗4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。
引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關系。
板書：凹透鏡對光起發散作用
指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。
結合演示實驗引導學生解釋發散：
發散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。
4.凹透鏡的虛焦點和焦距。
[活動4] 光經過凹透鏡后的發散是不是也有規律可循?
結合上述實驗，閱讀教材92頁焦點和焦距。
提問：折射光線相交嗎?那把折射光線反向延長呢?教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。
PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。
引導學生小結：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。
討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發散?
演示實驗5：利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示
不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發散?引導學生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠離主光軸。
小結：凹透鏡對所有光線都起發散作用。
提問：如何解決活動4的問題，哪條是折射光線?
(四)測量凸透鏡的焦距
焦距是凸透鏡的重要參數，不同的凸透鏡可能焦距不同。
1、我們可以把太陽光看做平行光。同學們能不能想辦法利用太陽光粗測凸透鏡的焦距呢?
小組討論后說明你的測量方法。
2、視頻：粗測凸透鏡的焦距
3、提出問題：
能否利用凸透鏡獲得平行光呢?說出你的具體做法。
課后小結
根據檢測總結這節課內容，明確重點、難點。
1、什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距;
2、凸透鏡對光起會聚作用和凹透鏡對光起發散作用;會測量凸透鏡的焦距。
透鏡教學設計 教學目標
【教學目標】
1、知識與技能：
(1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，經歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程。
(2)認識凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用。
(3)知道透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。
(4)通過探究，了解透鏡對光具有會聚(或發散)作用的原因。
2、過程與方法：
(1)讓學生帶著問題，通過實驗與探究，體驗科學探究的過程。
(2)培養學生的觀察能力和探究 物理規律的能力。
3、情感態度與價值觀：
(1)創設情景，鼓勵學生提出質疑，養成學生主動思考、善于思考的習慣。
(2)在學生的探究過程中培養學生科學的研究方法，逐步建立學生對物理學習的興趣。
教學重難點
重點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用。
難點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用的原因。
教學過程
展示學習目標
引導學生觀察畫面內容，并提出：這些或簡單或復雜的儀器的工作都離不 開對透鏡的使用。點名課題
教師活動
指出這節課我們就來研究生活中能讓光透過的這類鏡子即透鏡.
投影出幾種不 同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡.
1、用手摸透鏡的中央與邊緣的薄厚
2、將透鏡靠近書本，觀察課本上的字
3、回憶兒時的游戲(太陽下用凸透鏡點燃物體)
4、還有什么新發現嗎?(提示用透鏡看遠處的物體)
提出問題，讓學生思考并回答辨別凸透鏡與凹透鏡的方法
提出問題：試猜想平行光線通過透鏡后會有什么現象呢?引導學生觀察平行光通過透鏡后的現象
凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用
教師活動
利用 多媒體演示平行于主光軸的光線通過透鏡后的傳播，給出光心、主光軸、焦點和焦距的概念，并用字母表示出來.還要引導學 生知道透鏡有兩個焦點，凸透鏡的焦點是實焦點;凹透鏡的焦點是虛焦點，兩邊的焦距相等，幫助學生領會實焦點虛焦點的含義
1、引導學生畫出光通過三菱鏡時的光路，
2、學生思考：兩塊三菱鏡組合在一起，平行光通過它們后會怎樣呢?
3、透鏡可以看做是由多個棱鏡組合而成的(課文圖4-1 9 )
播放透鏡在現實生活中的有關應用實例，使學生認真觀看思考
引導提問
