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[!--downpath--]《初中化學(xué)《-浮力》優(yōu)質(zhì)課課件、教學(xué)設(shè)計(jì)(共11頁).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)《-浮力》優(yōu)質(zhì)課課件、教學(xué)設(shè)計(jì)(共11頁).docx（11頁典藏版）》請(qǐng)?jiān)谛挛膸炀W(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上9.1浮力教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用療效根壓力的大小和受力面積的關(guān)系2.能描述浮力概念的構(gòu)建過程。能熟練寫出浮力公式、單位，并能用浮力公式進(jìn)行簡單的估算3.會(huì)應(yīng)用浮力公式剖析減小或減少浮力的具體方式，并能解釋與浮力有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象（二）過程與技巧1.能通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用療效與壓力和受力面積的關(guān)系。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。2.在浮力概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法。（三）情感心態(tài)與價(jià)值觀1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。2.通過探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，
2、使中學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提升學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)專心-專注-專業(yè)浮力是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)重要概念初中大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，它是彰顯壓力作用療效的重要數(shù)學(xué)量之一。浮力除了和人們的生活密切相關(guān)，并且是材料熱學(xué)、熱力學(xué)的核心概念。課標(biāo)中屬于理解層次的內(nèi)容要求只有四條初中大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，浮力是其中之一，可見浮力在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中占用重要地位。與速率、密度的定義方式相同，浮力的定義采用的是比值技巧。第十一章“功和機(jī)械能”中學(xué)生還將學(xué)習(xí)另一個(gè)用比值定義的數(shù)學(xué)量功率。中學(xué)生在產(chǎn)生速率、密度概念的過程，為本章浮力概念的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，同樣，理解壓強(qiáng)概念，反過來有助于速率、密度概念的鞏固、深化。本節(jié)內(nèi)容由
3、“壓強(qiáng)”“怎樣減少和減小浮力”兩部份內(nèi)容組成。兩部份內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要中學(xué)生對(duì)浮力的概念理解到位，能夠順利解決減少和減小浮力的問題。浮力概念的產(chǎn)生是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)中學(xué)生感知壓力的作用療效、比較壓力的作用療效、學(xué)會(huì)用比值定義的方式引入浮力的概念，并能用浮力知識(shí)解釋有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。三、教學(xué)策略浮力的概念較為具象，中學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓中學(xué)生較好的理解壓強(qiáng)與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用療效有關(guān)誘因的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵。另外本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，應(yīng)讓中學(xué)生充分羅列日常生活中的與浮力有關(guān)的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可加深中學(xué)生對(duì)浮力概念的理
4、解。四、教學(xué)資源打算多媒體講義、四角小桌、海綿、壓力小桌等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)出新課一、新課導(dǎo)出垂直壓在物體表面上的力叫壓力，壓力對(duì)物體形狀的改變會(huì)有大有小，我們稱為壓力的作用療效不同，這么壓力的作用療效與這些誘因有關(guān)呢？觀看圖片1：描述你看見的現(xiàn)象。圖1兩個(gè)人對(duì)雪地有壓力嗎？壓力形成了如何的作用療效？兩個(gè)小同學(xué)體重相同，壓力大小相同嗎？二人壓力的作用療效相同嗎？觀賞、體會(huì)。針對(duì)問題積極思索、踴躍回答。感受物理與生活的現(xiàn)象：在雪地里行走的人會(huì)深深的深陷雪中，而在滑雪板上的人則可以在雪面上自由自在地滑動(dòng)。密切關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)人對(duì)雪地有壓力
5、，壓力的作用療效是使雪地形變。兩個(gè)小同學(xué)體重相同，壓力大小相同但二人壓力的作用療效不同。這是因?yàn)樗齻兣c雪地的接你感覺壓力的作用療效與哪些誘因有關(guān)呢？班主任引導(dǎo)中學(xué)生按圖2實(shí)驗(yàn)：思索：這兒壓力的作用療效是哪些？兩個(gè)二認(rèn)識(shí)壓力：1.概念：垂直作用在物體表面的力稱作壓力。2.形成緣由：推、拉、擠、壓等3.方向：垂直于受力面4.作用點(diǎn)：作用在被壓物體的表面觸面積不同造成的有意識(shí)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自參與，進(jìn)一步拉近物理與學(xué)生的距離。壓力的概念在前兩章學(xué)生基本建立上去了，再所以壓力的作用療效應(yīng)當(dāng)與接觸面積有關(guān)。中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并
6、回答問題。自學(xué)教案“認(rèn)識(shí)壓力”部分自學(xué)時(shí)間：5分鐘自學(xué)方式：自讀理5.典例A.水平放置B.置于斜面C.壓在豎直面上D.壓在天花板上方向：垂直地面向下方向垂直與斜面方向：垂直墻面向右方向：垂直天花板向下作用點(diǎn)：在地面上作用點(diǎn)解（3分鐘）相互交流（2分鐘）自學(xué)紀(jì)律：自讀時(shí)安靜，交流時(shí)快速起立，積極剖析次讓學(xué)生回憶并加深對(duì)壓力概念及三要素的理解，為學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念做鋪墊在斜面上作用點(diǎn)：在墻壁上作用點(diǎn)：在天花板上大小：由重力形成大小：由重力形成大小：與重力無關(guān)等于重力（F=G）不等于重力（FG）練習(xí)：1.判定：壓力不是重力
7、，壓力不都是有重力形成的（）2.畫圖：作出物體對(duì)斜面的壓力以及物體所受的重力新課教學(xué)三：實(shí)驗(yàn)：探究影響壓力自學(xué)教案探究影響鍛煉學(xué)生壓力作用療效的因作用療效的誘因素部份內(nèi)容自學(xué)時(shí)間：5分鐘自學(xué)方式：直接起立組內(nèi)交流自學(xué)紀(jì)律：起立迅根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材、提出問題：壓力的作用療效速，交流有目的，設(shè)計(jì)并進(jìn)重點(diǎn)放到跟什么誘因有關(guān)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)行實(shí)驗(yàn)、分推測：實(shí)驗(yàn)器材：檢測方法：叫號(hào)上析歸納能臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)物投影展力。實(shí)驗(yàn)步驟：1.按甲、乙兩圖示。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生展示過程：設(shè)計(jì)并進(jìn)推論：2.按乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)推論：實(shí)驗(yàn)1：把小桌桌行實(shí)驗(yàn)時(shí)面朝上置于
8、海綿上觀察海棉被壓下的有意識(shí)地深淺。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)2：在小桌桌面上放一個(gè)砝碼，來顯示壓力的作用療效。利用科學(xué)研究方法觀察海棉被壓下的如控制變這些研究問題的方式為深淺。量法、轉(zhuǎn)換三浮力（浮力是表示壓力自學(xué)內(nèi)容：教案浮力1.2.3題讓中學(xué)生從作用療效的數(shù)學(xué)量）自學(xué)時(shí)間：1分鐘定性的認(rèn)稱作浮力1.定義：自學(xué)方式：從課本上找出答案填空，并筆記到課本識(shí)壓力的作用療效過度到定量的對(duì)壓2.公式：自學(xué)紀(jì)律：獨(dú)立完強(qiáng)的估算3.單位：簡稱：成，安靜檢測方法：三人中學(xué)去。三人一組符號(hào)：4.數(shù)學(xué)意義：物體單位面積上遭到的壓力的大小。如
9、：5Pa表示。5.估算：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5×10-2m2計(jì)組相互檢測檢測讓中學(xué)生進(jìn)一步理解并記憶浮力的公式及單位還有數(shù)學(xué)意義，通過練習(xí)加深對(duì)浮力的公式的理解和記憶。學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)浮力估算的）四：減小和降低浮力減小浮力的方式：1.壓力一定時(shí)，減小受力面積自學(xué)內(nèi)容：減小和降低浮力部份自學(xué)時(shí)間：2分鐘課堂中生成的問題更容易引起中學(xué)生興趣。2.受力面積一定時(shí)，自學(xué)方式：閱讀課減小壓力筆記本部份內(nèi)容3.減小受力面積，自學(xué)紀(jì)律：獨(dú)立完減小壓力增大浮力的方式：1.壓力一定時(shí)，減小受力面積成，安靜檢測方法：按照黑板上公式點(diǎn)名剖析2.受力面積一定時(shí)，減小降低壓力增大浮力的方式降低壓力3.減小受力面積，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)，討論：31頁想想議議中，什么地方要減小浮力？什么地方學(xué)因而用。要減少浮力？它們是通過哪些方式減小或減少浮力的？聯(lián)系自身創(chuàng)設(shè)情境，容易讓學(xué)生感覺物理真實(shí)地就在自己身邊。課堂小結(jié)五：小結(jié)（請(qǐng)朋友們整理一下學(xué)到了哪些）