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[!--downpath--]作為一名老師，往往要依照教學須要編撰學案，學案是教學活動的根據，有著重要的地位。這么我們該怎么寫一篇較為完美的學案呢？這兒我給你們分享一些最新的學案例文，便捷你們學習。
初中化學實驗課學案設計篇一
本學年度，在中學領導的正確指導下，初中化學實驗教學工作取得了可喜的成績，中學生的觀察能力和實驗能力有了很大的提升，為了更好總結本學年度實驗教學工作中的經驗和教訓，特對本學年的初中化學實驗教學工作總結如下：
本學年，在學期初，首先擬定了本學年的實驗教學工作計劃，以實驗計劃指導本學年的數學教學工作并在教學過程中不斷創(chuàng)新，完滿的完成了實驗計劃所布置的任務。
1、在教學過程中，班主任盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，班主任常常自制一些教具或取得另外相仿或相像的教具來完成演示實驗，讓每位中學生才能有觀察的機會，因而，培養(yǎng)中學生的觀察能力，以達到認識理論的目的。
2、對于中學生分組實驗，本學年學期初，我們化學班主任首先對中學生分成學習小組，有學習小組長，小組長在學習上和動手能力上都是比較強的中學生，在小組中起到模范帶頭作用，對于中學生實驗，每位中學生都能認真、規(guī)范、積極動手，認真觀察思索，得出正確的推論，通過一年的訓練和操作，中學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提升，在去年的高考理化實驗大賽中和理化生測試中，取得了理想的成績。
在中學生分組實驗，實驗班主任對中學生認真補習，還注意巡視中學生進行實驗的情況，發(fā)覺操作不規(guī)范的不認真的，班主任認真補習見諒，但是作其思想工作，對認真規(guī)范的朋友，并提出夸獎，提高中學生的成功感。
通過演示實驗和分組實驗的操作，迸發(fā)了中學生的學習的興趣，培養(yǎng)了中學生的觀察和實驗操作技能。因而使中學生學會了許多科學研究的基本技巧，迸發(fā)了中學生的探究精神。
3、課外的小實驗，為了迸發(fā)中學生的興趣，拓展中學生的思維，開拓中學生的視野，培養(yǎng)中學生的探究精神，本學年我們還不斷的倡導中學生進行課外小實驗小制做的活動。使中學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
4、實驗報告的填寫：在實驗教學過程中積極的鼓勵中學生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使中學生才能把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，因而加深了對理論知識的理解和記憶。
5、為了及時把握中學生的觀察和實驗操作的療效，本學年，我們在教學過程中的測試的環(huán)節(jié)中適當添加實驗的觀察和操作測試內容，使得中學生對實驗的注重。
其實。本學年的化學實驗教學工作取得了可喜的成績。并且，和上級的實驗教學要求還有差別，我們全體高三化學班主任在今后的教學工作中努力探求創(chuàng)新，使實驗教學工作再上一個新臺階。
初中化學實驗教學工作總結
2011年12月
初中化學實驗課學案設計篇二
初中化學實驗教學計劃
本學期將在中學的領導下和數學組全體老師共同努力下，結合新課標實驗教學的實際,把實驗教學工作舉辦得扎實有效，為了早日能使之后的工作有條不紊地舉辦，現(xiàn)將本學期化學實驗
教學計劃如下：
一、目的要求：
1、目的：本學期的實驗教學任務的重點是使中學生對化學事實獲得具體的感性認識，培養(yǎng)中學生的觀察能力和動手實驗的能力，剖析問題的能力、解決問題的能力以及實事求實的科學心態(tài)。
2、要求：大綱規(guī)定的中學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求中學生認真思索和操作，鼓勵中學生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學實驗心態(tài)和遵循實驗規(guī)則的良好習慣。
二、本學期的中學生實驗
用刻度尺檢測寬度，用停表檢測時間，練習用刻度尺和停表測平均速率，探究水沸騰時現(xiàn)象和氣溫變化的特性，探究平面鏡成像的特性，探究凸透鏡成像的規(guī)律，檢測鹽水和小鐵塊的密度。
三、
抓常規(guī)，使得實驗規(guī)范化
1．學期開始，就要擬定詳盡的實驗計劃和年級詳盡的實驗進度。力爭實驗開出率（包括演示，分組）均達到100%
2．抓備課，使實驗扎實進行。演示實驗備課交代器材，操作過程，讓中學生觀察哪些現(xiàn)象，得出哪些推論；分組教學中的實驗備課要求有實驗目的，原理，器材，實驗步驟，推論等。
3.上好新講課中的演示實驗，跟蹤課堂每位細節(jié)。落實素養(yǎng)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)中學生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心里生根。每一個演示實驗都能達到用科學的心態(tài)尊重事實，達到客觀性強，生動形象，療效顯著，對中學生由直觀思維上升理智認識起到至關重要的作用。分組實驗：在實驗前要求中學生預習，班主任實驗前要做示范，引導中學生認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄數據，剖析數據，得出推論，每次實驗完畢要填寫實驗報告，老師做到全批全改。
四、嚴格遵循中學實驗制度：嚴格如實地填寫實驗通知單。演示實驗提早一天通知，分組實驗提早7天，如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)中學生遵循實驗制度，愛惜實驗器材，節(jié)省用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德；培養(yǎng)中學生嚴謹求學，一絲不茍的校風，培養(yǎng)中學生井然有序的工作習慣。
五、加大實驗教改力度，有計劃有實驗規(guī)劃：注意用現(xiàn)代化教學手段配合實驗的順利，科學，嚴謹的進行。還要補習中學生舉辦試驗小制做，大力舉辦試驗教改力度。
初中化學實驗課學案設計篇三
初中化學實驗心得感受
數學學是一門以實驗為基礎的科學，關于初中數學的實驗心得感受有什么呢?接出來是小編為你們帶來的關于初中化學實驗心得感受，希望會給你們帶來幫助。
初中化學實驗心得感受(一)
要學好任何一門課程，都要有適宜自己的、良好的學習方式，只有這樣才能得到事半功倍的學習療效。要學好化學課，首先要注重各學科的縱向關聯(lián)作用，例如：英語的閱讀能力就直接影響化學知識的學習和對化學概念的理解程度;物理知識在數學課中有目的遷移應用就是數學學習中的估算能力。第二要注重數學是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學心態(tài)。第三要注重在群體學習過程中樹立獨立思索、分析、歸納推論的意識，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要注重探求自己學習公路上的未知領域，學會科學的探求，嚴謹的剖析是打開未知領域之門的金鎖匙。
下邊就怎樣學好初中數學提出幾項建議：
1.學會使用數學課本高中數學課要學習的全部內容是哪些?初中數學課要學習高中數學課程中的什么部份?數學課上老師會先講些哪些、后講些哪些?對新開的一門課程，朋友們的腦海中會有一連串的問號，而且很想曉得答案。這并不難，隨著學習進程每位問題就會得到答案。關鍵是作為
第1頁中學生，是被動地等待答案，還是主動地探索去找尋答案，對!其實是做前者。開學初，每個朋友就會得到各學科的課本，初中的中學生手中自然都會比高一時多出我們須要的《物理》課本。打開課本，朋友們的個別通俗問題的答案就在眼前。數學課本是我們學習數學的根據，是朋友們學習數學的向導。朋友們要學會通過課前看數學課本而了解上數學課時老師要講的內容，曉得上化學課時，針對所學環(huán)節(jié)聽哪些，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看數學課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課后看數學課本，達到備考鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。數學課本中有大量的根據化學現(xiàn)象進行分析推導數學推論的課文，朋友們認真閱讀后會發(fā)覺，這種課文除了能使大家扼要地認識數學知識，就會使大家挺好地組織出解答化學問題的闡述語言，這是解答化學闡述題的語言之源。在我們學習了一些可用物理表達式書寫的化學規(guī)律以后，朋友們會在化學課本中閱讀到一些典型例題的解題剖析、解題過程。這是解答化學估算題的范例，要挺好地閱讀、細心地反復閱讀，這是剖析能力、綜合應用知識能力的良好培養(yǎng)過程物理實驗能力怎么寫，這個過程，可以使朋友們對化學估算題的解題能力提升，書寫格式把握，收到水到渠成的療效。化學課本中有一些引導朋友們思索的小標題和小實驗的課題，在學習時間修身時不妨讀一讀，它會使大家眼前一亮。朋友們的數學思維會得到擴
第2頁展，對知識的理解會推進。
2.明晰學習目標，重視理解化學概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦這么。中學生時期的初中中學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也難以替代學習目標。每個朋友要挺好地掌握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，之后理性地確定全學期的總體學習目標，針對數學課各章節(jié)的局部學習目標和平常各節(jié)課、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在數學課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。由于每一個數學概念的完善，每一條數學規(guī)律的認知，都須要由曉得上升為理解，能夠達到應用數學概念和數學規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。朋友們在學習每一個數學概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。老話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因而，朋友們在數學知識學習過程中，一定要注重各章節(jié)中數學概念的學習，要非常重視理解每一個數學概念，每一條數學規(guī)律。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣，找尋好的學習技巧。在小學數學課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養(yǎng)是非常重要的，近日作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使
第3頁自己具有自主的繼續(xù)學習能力。中學數學課的學習，朋友們第一要學會“預習”，而且有意識地培養(yǎng)預習習慣。預習要達到的目的有：曉得未來要學習的內容;明晰即將學習的知識中，什么部份已基本明白，什么知識要在上課時傾聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，就能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業(yè)，這兒所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄別人的作業(yè)，并且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在朋友們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學習習慣的同時，找尋一種優(yōu)良的適宜自己的學習方式，是朋友們不能忽略的。所謂好的學習方式，要有兩個適宜：一適宜所學的學科;二適宜使用學習技巧的人。化學是一門以實驗現(xiàn)象為基礎的學科，這就要求學習數學的朋友要學會觀察化學現(xiàn)象，擅于有目標地觀察化學現(xiàn)象，并學會根據化學現(xiàn)象，結合已有的數學知識剖析、歸納得出推論。具體的學習方式會因人而異，每位朋友要在認真的學習過程中去探索。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知;掌握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結或總結。
初中化學實驗心得感受(二)
第4頁
實驗賦于了數學學科思想和內容，實驗推動了數學學的發(fā)展，同時化學實驗自身也是不斷發(fā)展的。所以抓好實驗教學，對于數學教學具有至關重要的作用。
從實際教學和高考角度化學實驗教學可分為：檢測型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗七種。
(一)檢測型實驗分為直接檢測型和間接檢測型
直接檢測型：包括用刻度尺測厚度、用燒杯測固體、液體的容積、用天平測固體、液體的質量、用體溫計測水的體溫、用彈簧測力計檢測力、用電壓表測電壓、用電流表測電流。
(二)探究型實驗：
通過一些實驗現(xiàn)象，探求并總結化學規(guī)律。包括探究固體的融化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定理、探究平面鏡成像特性、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質量的關系、探究同仍然線上二力合成的規(guī)律、探究液體內部浮力的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電壓與電流、電阻的關系
(三)演示型實驗
按照實驗裝置的圖文信息，說明研究哪些;觀察現(xiàn)象并能按照實驗現(xiàn)象或數據剖析歸納得出推論。包括真空鈴實驗、探究運動和力的關系實驗、液體對容器壁、底的浮力實驗、第5頁覆杯實驗、浮力形成的誘因實驗、單擺、滾擺實驗、擴散現(xiàn)象、分子引力實驗、電磁感應……
(四)設計型實驗
依據題目提出的問題，運用研究化學問題的方式進行實驗設計，選定適當器材，規(guī)范地進行化學實驗操作，設計表格、記錄數據，剖析實驗數據，得出推論。包括探究影響磨擦力大小的誘因、測滑車架的機械效率、探究影響內阻大小的誘因、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。……
(五)開放型實驗
用多種實驗方案得出同一推論(或驗證同一推論)，給出一定的實驗器材進行多種實驗。包括測物體的密度、探究壓力形成的療效與什么誘因有關、測導體的內阻。
(六)操作型實驗
依據所學的化學知識進行實際聯(lián)接、安裝、設計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器改變電壓、用基本的檢測工具檢測質量、體積、溫度、力。這類實驗主要把握操作方式、注意事項、會畫實驗原理圖、能排除簡單的故障。
二、物理實驗教學的作用
(一)好的實驗設計給人愉悅和探求的求知欲望
能用實驗抒發(fā)的化學現(xiàn)象，不要用講義，除非不能做或不容許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感
第6頁覺臟器對中學生形成強烈的感官剌激，讓中學生留下難忘的記憶，進而提升實驗的觀察療效如演出者掏出吹風機和系有細線的兵乓球。那些都是中學生在生活中非常熟悉的物品，她們會想：這種東西能做哪些實驗?班主任提出問題：用吹風機吹兵乓球會有哪些現(xiàn)象出現(xiàn)?這是如何回事呢?怎么解釋這個現(xiàn)象?中學生多會回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。中學生不自然的“噢”了一聲，身子往前探著，中學生的眼珠一下子被這個小小的兵乓球吸引過去。借助學生意想不到的獨特現(xiàn)象，激起中學生的注意，導致中學生思索，因而形成強烈的求知欲望而引入新課。
(二)好的設計，給人以驚奇和迸發(fā)求知欲望
良好的開端具有極其重要的意義。怎么能夠讓中學生對本節(jié)課形成良好的印象，因而迸發(fā)學習興趣，調動學習積極性呢?作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在腦部中產生激動灶，這些激動會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。捉住中學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使她們在愉快的氛圍中闡述問題，接受知識。
(三)好的設計，符合中學生年紀特性，操作性強。
對中學生邊學邊實驗儀器的打算要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜偏低，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數目不宜過多，實驗時間不宜過長;
第7頁實驗安全要有保證。
(四)突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計
有些實驗操作簡單，但小實驗見大道理，許多情況下，班主任只演示或是讓中學生操作一下，看見現(xiàn)象后，剖析得出化學的小知識點，即可
初中化學實驗心得感受(三)
數學是以實驗為基礎的一門科學物理實驗能力怎么寫，實驗更能凸顯數學的神秘性和趣味性，也是中學生完善正確的數學概念、培養(yǎng)科學精神的重要手段。因此，我覺得必須掌握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環(huán)節(jié)，不斷進行課堂變革，根據新課程理念要求，從關注中學生終生發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極營造民主、平等、和諧的教學氣氛，大力舉辦有效教學，建立高效課堂。
一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行悉心打算，針對教材中提供的演示實驗結合中學生實際，把提升中學生的興趣置于首位。
“真”，就是班主任在演示實驗的過程中旦實驗出現(xiàn)問題,班主任一忌慌忙,二忌簡單,大忌虛假,班主任對必須保證過程的真實性和推論的可靠性，而且保證實驗一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速剖析緣由,找出錯誤,并向中學生作出正確的解釋,之后重新實驗得出正確的推論。
第8頁
“顯”，就是顯明易見,演示實驗的目的就是要使全體中學生有直觀的印象,降低化學的神秘性和趣味性，提升中學生的課堂參與率，完善高效課堂。為此，演示實驗要確保實驗器材足夠大，確保所有中學生看的清楚，看的真實，必要時自制教具。
二、用“分組實驗”來培養(yǎng)中學生的獨立思索和解決問題的能力
中學生分組實驗是中學生在老師的指導下自己動手,通過親自實踐,驗證數學規(guī)律、加深對教材理解的教學技巧。中學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結化學現(xiàn)象,是對知識的再認識、再學習和再提升。
三、用“探究實驗”來培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實驗就是在老師的組織和引導下,中學生以主人翁的姿態(tài),積極主動參與,并經過認真的觀察,實踐,思索,感受化學現(xiàn)象中蘊藏的知識和規(guī)律,進而實現(xiàn)知識的遷移,技能的提升，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,鼓勵和倡導中學生勇于想像,敢于提問,大膽實踐,充分調動中學生的積極性和創(chuàng)造性，彰顯中學生的個性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力舉辦有效教學以后，我對化學實驗教學做了以下改進：
(一)改講解化學規(guī)律為讓中學生探究化學規(guī)律
化學是研究自然規(guī)律的一門科學，所以，化學新教材特
第9頁別注重中學生對自然規(guī)律的認識和發(fā)覺過程。在教材中，許多對我們來說早已有明晰結果和推論的定理和原理，對中學生來說結果是未知的，這恰好為舉辦探究式教學提供了素材。我們可以把中學生帶入到對某一規(guī)律發(fā)覺的情景中，讓她們自己發(fā)覺問題、自己解決問題，經歷基本的科學探求的過程。中學生在“像化學學家那樣去思索化學”的同時，學習“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學方式，以及科學家們“善于指責、大膽猜測、勇于探求、不怕失敗”的科學精神，并獲得一定的知識和技能。
(二)改講解化學現(xiàn)象為讓中學生自己探究化學現(xiàn)象
課標中要求中學生才能了解、理解個別化學現(xiàn)象的重要特點。在先前的教學中，我們常常會把某一化學現(xiàn)象所具備的特點給中學生羅列舉來，讓中學生一一記住，這樣極不利于中學生對這一現(xiàn)象的理解。假如我們讓中學生經歷觀察化學現(xiàn)象的過程，并自己探求和發(fā)覺這種化學現(xiàn)象的特點，甚至有些特征還須要中學生自己設計實驗能夠發(fā)覺，這么，除了才能使中學生對這種化學現(xiàn)象的特點理解到位，并且同時培養(yǎng)了中學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和剖析問題的能力。
(三)改講解化學概念為讓中學生自己探究化學概念
教材中為了描述某一現(xiàn)象就會引入一些數學概念，而所引入的數學概念與什么誘因有關、如何用這一數學概念來描述所研究的化學現(xiàn)象等問題始終都是我們在課堂上要重點
第10頁講解的。若果采用讓中學生自己找尋或定義一個數學量，該化學量要就能描述和反映所研究的現(xiàn)象，這么中學生就須要通過探究性學習自己剖析、自己設計實驗，找尋這一數學量，同時論證自己的觀點。
(四)改介紹化學儀器的構造和原理為讓中學生自己設計化學儀器
在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中經常要使用一些儀器，這就須要中學生了解儀器的構造和原理。假如我們把講解化學儀器的構造和原理改為按照要求讓中學生自己設計化學儀器的話，除了才能讓中學生了解到儀器的構造和原理，還能否讓中學生了解到為何儀器要設計成這個樣子;除了讓中學生學習了發(fā)明和設計儀器的基本技巧，還能否讓中學生感受到發(fā)明和設計儀器的辛酸和快樂。
其實,自從大力舉辦有效教學以后，我在化學實驗教學中也進行了與之相適應的變革，使中學生對化學的學習興趣空前濃烈，數學課堂的參與率顯著變增強，使化學實驗教學收到事半功倍的療效。
第11頁
初中化學實驗課學案設計篇四
初中數學學案分子