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[!--downpath--]中原好教育聯(lián)盟中原好教育聯(lián)盟中原好教育聯(lián)盟為了賽制的公正公平，參賽分校請：統(tǒng)一使用此模版作為PPT展示封面上請不要標(biāo)明“xxx中學(xué)”開始試講只需報抽簽后的上場代碼說教材說教學(xué)過程說教學(xué)素材說學(xué)情教法1.教材地位教學(xué)素材教學(xué)過程說教材課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）理解電功、電功率及焦耳定理，能用焦耳定理解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)象。活動建議:搜集新型電熱器的資料，了解其發(fā)熱原理教材地位和作用焦耳定理是高中數(shù)學(xué)人教版必修3-1第二章第五節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)中重要的數(shù)學(xué)定理，它是能量守恒定理在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的彰顯，本節(jié)在熱學(xué)中的地位舉足輕重。學(xué)情教法2.教學(xué)目標(biāo)說教材教學(xué)素材教學(xué)過程知識與技能過程與方式情感心態(tài)與價值觀學(xué)情教法2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)素材教學(xué)過程學(xué)情教法知識與技能說教材2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)素材教學(xué)過程過程與方式通過推論電功的估算公式和焦耳定理，培養(yǎng)中學(xué)生的剖析、推理能力，彰顯核心素質(zhì)的要求之重視科學(xué)探究。.學(xué)情教法說教材2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)素材教學(xué)過程學(xué)情教法情感心態(tài)與價值觀說教材學(xué)情教法教學(xué)過程說教材教學(xué)素材教學(xué)重點教學(xué)難點3.重點難點教學(xué)素材3.重點難點學(xué)情教法教學(xué)過程教學(xué)重點電功及電熱的概念及其應(yīng)用教學(xué)難點從能量的轉(zhuǎn)化和守恒理解電功和電熱的區(qū)別和聯(lián)系，因而分辨純內(nèi)阻電路與非純內(nèi)阻電路說教材教學(xué)素材說教材教學(xué)過程1.學(xué)情分析學(xué)情教法中學(xué)生優(yōu)勢：高中中學(xué)生思維方法應(yīng)逐漸由形象思維向具象思維過渡，但中學(xué)生基礎(chǔ)較差，因而在教學(xué)中用一些感性認(rèn)識為依托，強化直觀性和形象性焦耳定律學(xué)情分析，便于中學(xué)生理解。
不足：高中中學(xué)生具有一定化學(xué)基本知識，而且僅是對一些表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對原理性認(rèn)知比較少。教學(xué)素材說教材學(xué)情教法教學(xué)重點2.教法學(xué)法教法方面學(xué)法方面教學(xué)過程教法方面自主學(xué)習(xí)法學(xué)法方面問題法思維導(dǎo)圖法合作探究法教學(xué)素材說教材教學(xué)過程練習(xí)法2.教法學(xué)法學(xué)情教法學(xué)情教法說教材教學(xué)過程教學(xué)素材1.教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課1自主學(xué)習(xí)，感悟新知2合作探究焦耳定律學(xué)情分析，鞏固新知3反饋評價，課后拓展4學(xué)情教法說教材教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課11.教學(xué)過程教學(xué)過程對于這種常見的家電，它們的共同特點是哪些？學(xué)情教法說教材教學(xué)素材1.教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)，感悟新知2教學(xué)過程一、電功和電功率如圖一段電路兩端的電流為U，通過的電壓為I，在時間t內(nèi)通過這段電路任一橫截的電荷量q=It．則電場力做功W＝qU即：W＝UIt學(xué)情教法說教材教學(xué)素材1.教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)，感悟新知2教學(xué)過程學(xué)情教法法說教材教學(xué)素材1.教學(xué)過程合作探究，鞏固新知3合作探究教學(xué)過程純內(nèi)阻電路非純內(nèi)阻電路器件特征電路中只有內(nèi)阻器件除內(nèi)阻外還包括能把電能轉(zhuǎn)化為其他方式的能的用家電電壓、電壓、電阻兩者的關(guān)系依循歐姆定理I＝U/R中原好教育聯(lián)盟中原好教育聯(lián)盟中原好教育聯(lián)盟
