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[!--downpath--]1、第第3節節串聯和并聯串聯和并聯第第2課時課時串聯電路和并聯電串聯電路和并聯電路在生活中的綜合應用路在生活中的綜合應用第十五章第十五章電壓和電路電壓和電路R九年級下冊九年級下冊學學習習目目標標知識與技能知識與技能1.曉得生活、生產中運用簡單的串聯或并聯電路的實例.2.能通過一段文字情境或材料設計出簡單的串聯或并聯電路.過程與方式過程與技巧1.通過讓中學生列舉生活、生產中簡單串、并聯電路的實例，培養觀察能力.2.通過引導中學生按照實際需求設計簡單的串、并聯電路，進而培養中學生對實際問題的探究能力，剖析問題和解決問題的能力.情感、態度情感、態度與價值觀與價值觀1.通過中學生的實驗活動，迸發中學生對化學
2、學的熱愛和興趣，逐漸養成遇事必思，見問必究的良好習慣.2.在中學生探究并設計串、并聯電路的過程中，培養中學生大膽實驗，執著探究的精神.學習難點學習難點學習重點學習重點學具打算學具打算通過觀察生活中的串、并聯電路實例，加深中學生對串、并聯電路特性的通過觀察生活中的串、并聯電路實例，加深中學生對串、并聯電路特性的理解理解能通過一段文字情境或材料設計出簡單的串聯或并聯電路能通過一段文字情境或材料設計出簡單的串聯或并聯電路生活中串、并聯電路實例的圖片、手探照燈、小燈泡、開關、電源、導線生活中串、并聯電路實例的圖片、手探照燈、小燈泡、開關、電源、導線生活中的電路生活中的電路：串聯電路和：串聯電路和_電路是最基本的電
3、路電路是最基本的電路.節節慶里的一串小彩燈是日里的一串小彩燈是_的，家庭電路中的電燈、電冰的，家庭電路中的電燈、電冰柜、電視機是箱、電視機是_的，開關和它控制的電燈是的，開關和它控制的電燈是_的的.并聯并聯串聯串聯并聯并聯串聯串聯思索手探照燈的構造及其電路的組成。思索手探照燈的構造及其電路的組成。選擇選擇2觀觀看電筒看手探照燈電路筒電路你能說出在日常生活中，一些用家電的聯接形式嗎？你能說出在日常生活中，一些用家電的聯接形式嗎？分成兩大組說一說，比一比。分成兩大組說一說，比一比。知識點1問：問：你屋內的電燈和洗衣你屋內的電燈和洗衣機是如何聯接的？機是如何聯接的？答：答：并聯并聯.由于電燈亮時，
4、洗衣由于電燈亮時，洗衣機不一定工作機不一定工作.問：問：寢室中的日光燈是怎樣聯接的？寢室中的日光燈是怎樣聯接的？答：答：并聯并聯.由于一盞燈不亮時，由于一盞燈不亮時，其余的燈仍正常發光其余的燈仍正常發光.問：問：街道上的路燈之間是街道上的路燈之間是怎樣聯接的？怎么聯接的？答：答：并聯并聯.由于有一路燈不亮，由于有一路燈不亮，其余的路燈依舊亮著其余的路燈依然亮著.問：問：節日彩燈中兩串彩燈是如何聯接的？節日彩燈中兩串彩燈是如何聯接的？答：答：并聯并聯.由于一串彩燈亮的時由于一串彩燈亮的時侯另一串卻不亮候另一串卻不亮.問：問：在一串節日彩燈中的在一串節日彩燈中的各燈是如何聯接的？
5、各燈是如何聯接的？答：答：串聯串聯.由于它們同時亮，同時滅由于它們同時亮，同時滅.抨擊：抨擊：在并聯電路中，也有可能所有的燈同時在并聯電路中，也有可能所有的燈同時亮同時滅亮同時滅.可以覺得串聯和并聯都有可能，可以覺得串聯和并聯都有可能，甚至還有可能幾只串聯后再與另幾只并聯甚至還有可能幾只串聯后再與另幾只并聯.家庭中的電燈、電扇、電冰柜、電視機、電腦等用電家庭中的電燈、電扇、電冰柜、電視機、電腦等用家電大多是并聯在電路中的。器大多是并聯在電路中的。生活中的電路總結生活中的電路總結拿來裝潢三居、烘托歡樂氛圍的彩色小燈泡，有些就是拿來裝潢三居、烘托歡樂氛圍的彩色小燈泡，有些就是串聯和并聯組合而
6、成的。串聯和并聯組合而成的。例例1抽油煙機裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動機的符抽油煙機裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動機的符號是號是M.使用中，有時須要它們單獨工作，有時須要它們同時使用中，有時須要它們單獨工作，有時須要它們同時工作工作.如圖所示的四個電路中，你覺得符合上述要求的是（如圖所示的四個電路中，你覺得符合上述要求的是（）在工作時要互不影響，應當是并聯的在工作時要互不影響，應當是并聯的分別由一個開關控制分別由一個開關控制A知識點2按照一段文字信息情境，按要求設計一個符合要求按照一段文字信息情境，按要求設計一個符合要求的電路圖的電路圖.這是本節課的重點和難點，要求同事們靈活運
7、這是本節課的重點和難點，要求同事們靈活運用所學的知識，并與生活中的串、并聯電路相結合，考用所學的知識，并與生活中的串、并聯電路相結合，考查你們探究、設計、創新的能力查你們探究、設計、創新的能力.例例2給你下述器材：一只紅燈泡、一只綠燈泡、一只警鈴、一個電板組、兩只開關S1和S2、若干條導線，請按要求設計一個報案器的電路.要求是：合上開關S1時，綠燈亮，表示平安；合上開關S2時，警鈴響同時紅燈亮，表示有情況.請你按照上述要求在下述實線框中畫出電路圖.S1控制綠燈控制綠燈S2同時控制警鈴和紅燈同時控制警鈴和紅燈綠燈綠燈S1綠燈綠燈S1S2紅燈紅燈紅燈紅燈S2方式一方式一方式二方式二局部局部完成局
8、部完成局部電路設計電路設計各局部同時工各局部同時工作或停止工作作或停止工作各局部獨立工各局部獨立工作互不影響作互不影響局部串聯局部串聯局部并聯局部并聯接通接通電源電源整體整體解決電路設計的思路如下：解決電路設計的思路如下：如圖所示的電路盒，面板上有紅、綠燈各一個，如圖所示的電路盒，面板上有紅、綠燈各一個，三個撩動開關三個撩動開關S1、S2、S3.為了在不打開袋子的情況為了在不打開袋子的情況下探究盒內的電路結構，小明做了多次實驗，并將下探究盒內的電路結構，小明做了多次實驗，并將結果填入下表：結果填入下表：只閉合的只閉合的開關開關、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3燈的燈的
9、發光發光情況情況紅燈紅燈不亮不亮不亮不亮不亮不亮亮亮不亮不亮不亮不亮亮亮綠燈綠燈不亮不亮不亮不亮不亮不亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮兩燈必是并聯兩燈必是并聯S2在支路上，在支路上，S1、S3分別在兩個環路上家庭用電是并聯還是串聯，分別在兩個環路上，但是但是S1控制紅燈，控制紅燈，S3控制綠燈控制綠燈.答案：如圖所示答案：如圖所示..綠綠S3紅彤彤S1S2概念概念能量轉化情況能量轉化情況內燃機內燃機柴油機柴油機汽油機汽油機構造構造一個工作循環一個工作循環能量轉化能量轉化熱機熱機1.從課后習題中選定；從課后習題中選定；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。興趣是最好的老師，本節課通過讓中學生以一問
10、一答的討論興趣是最好的老師，本節課通過讓中學生以一問一答的討論方式及自己動手實驗操作的方式，迸發了中學生學習數學的興趣，方式及自己動手實驗操作的方式，迸發了中學生學習數學的興趣，進而培養中學生喜愛數學、樂于探求自然現象和日常生活中的物因而培養中學生喜愛數學、樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，并敢于探究日常生活中的各類電路的聯接情況，使理學道理，并敢于探究日常生活中的各類電路的聯接情況，使大多數中學生對日常生活中串、并聯電路都能區分家庭用電是并聯還是串聯，且會聯接簡大多數中學生對日常生活中串、并聯電路都能區分，且會聯接簡單的串、并聯電路單的串、并聯電路.所以在數學課堂教學中，我覺得能做實驗的所以在數學課堂教學中，我覺得能做
11、實驗的一定要做，盡量讓中學生通過觀察、實驗、探究、討論各類數學一定要做，盡量讓中學生通過觀察、實驗、探究、討論各類化學現象，以提升中學生的探究能力，剖析問題和解決問題的能力現象，以提升中學生的探究能力，剖析問題和解決問題的能力.4.如圖所示，中學前、后兩個門，在前、后門各裝一個如圖所示，中學前、后兩個門，在前、后門各裝一個按鍵開關，中學門衛有甲、乙兩盞燈和電瓶組按鍵開關，中學門衛有甲、乙兩盞燈和電瓶組.要求：前門要求：前門來人按下開關時甲燈亮，側門來人按下開關時乙燈亮來人按下開關時甲燈亮，側門來人按下開關時乙燈亮.請設計請設計電路圖并在實物圖中連線電路圖并在實物圖中連線.（見教材（見教材P44動
12、手動腦學數學）動手動腦學數學）5.市民樓的樓道里，夜晚只是時常有人經過，電燈總是亮著浪費電市民樓的樓道里，夜晚只是時常有人經過，電燈總是亮著浪費電.并且，假如有人夜間下來，沒有燈又很不便捷并且，假如有人夜間下來，沒有燈又很不便捷.現有一種手動控制的樓道現有一種手動控制的樓道燈，當有人走動發出聲音時，電路就會接通，燈亮燈，當有人走動發出聲音時，電路就會接通，燈亮.不過，只有晚上天黑不過，只有晚上天黑之后燈才會亮之后燈才會亮.晚上，不論發出多大的聲音，電燈也晚上，不論發出多大的聲音，電燈也“無動于衷無動于衷”.這是因這是由于在控制開關中裝有為在控制開關中裝有“聲敏聲敏”和和“光敏光敏”裝置裝置.“聲敏聲敏”和和“光敏光敏”的手動裝置都是比較復雜的，我們不妨分別用的手動裝置都是比較復雜的，我們不妨分別用和和這樣兩個符號代表它們這樣兩個符號代表它們.實際上，這就是兩個開關：實際上，這就是兩個開關：有聲音響時有聲音響時是閉合的；環境光線極其暗時，是閉合的；環境光線極其暗時，是閉合是閉合的的.想想看，如何聯接電路便可以實現前面的功能？請畫出電路圖想想看，如何聯接電路便可以實現前面的功能？請畫出電路圖.
