示范課
簡短的開幕式結(jié)束后，與會教師觀摩了萬州二中范思思老師帶來的常規(guī)探究示范課《阿基米德原理》。
課堂上，范思思老師通過熱點新聞“長辭號”引入話題，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心。 在新課程教學(xué)中，我們首先用兩個小實驗引導(dǎo)學(xué)生猜測：浮力的大小與哪些因素有關(guān)，并進(jìn)行實驗來驗證他們的猜測。 接下來，我們利用研究得到的浮力與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生猜測浮力與排開液體的重力之間的關(guān)系，并完成實驗來驗證他們的猜想。 實驗前，老師講解了實驗注意事項和實驗操作，實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，收集實驗過程中學(xué)生遇到的問題。 實驗結(jié)束后，要求學(xué)生大膽說出所看到的現(xiàn)象并表達(dá)自己的看法。 得出的結(jié)論。 實驗中滬科版初中物理，部分學(xué)生實驗偏差較大，可能是學(xué)生實驗操作不規(guī)范造成的，從而引導(dǎo)學(xué)生糾正不規(guī)范的實驗操作。 最后，通過一個有趣的故事《死海不死》，同學(xué)們的求知欲再次被激發(fā)，為下一堂課做好鋪墊。 課堂上，范思思老師用引導(dǎo)、提示、示范、點評、批改等動作，向參會教師展示了在常規(guī)探究式課堂上應(yīng)如何發(fā)揮教師的作用。
活動與交流
本次交流活動主要分為兩個部分。 一是靈巖工程工作經(jīng)驗交流，二是教材使用、課程資源開發(fā)、深度學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗交流。
王家華：追逐夢想仍在繼續(xù)
萬州區(qū)贛廠初級中學(xué)教師王家華分享了“課程基地求創(chuàng)新、追夢想不只求發(fā)展”的經(jīng)驗，講述了贛廠初級中學(xué)重慶靈巖項目三期——建立從無到有的初中物理課程創(chuàng)新基地。 過程和取得的成果。
王家華：萬州贛廠初級中學(xué)物理教師、德育主任。 他對校本課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、微課制作有著獨特的見解。 其教學(xué)設(shè)計和微課曾獲市級一等獎。
王家華老師在致辭中感謝重慶市物理教研員阮祥斌、萬州區(qū)師范繼續(xù)教育學(xué)院副院長黃全安、萬州區(qū)初中物理教研員羅翔對我校建設(shè)的指導(dǎo)和幫助。基地。 王老師介紹，基地建設(shè)重點圍繞為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)實驗課程、幫助農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展、形成勞動科技校本教材三個方面，開展專家指導(dǎo)、互助互助等工作。學(xué)校合作、素質(zhì)發(fā)展、競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。 各項活動在三年發(fā)展過程中取得了可喜成果，不僅造福了學(xué)校師生，還輻射到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，真正體會到了領(lǐng)雁的意義。
趙宗民：師生共同發(fā)展
綦江區(qū)教育科學(xué)研究所教研員趙宗敏以“提高教師專業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”為主題進(jìn)行分享，并介紹了第三期開展的“物理清瀾教研工作坊”重慶靈巖項目。 實踐探索。
趙宗民：高級教師，重慶市綦江區(qū)教育科學(xué)研究所中學(xué)物理教學(xué)研究員，重慶市優(yōu)秀學(xué)科教師，部級精品課程獲得者，參加2018年全國中學(xué)物理教學(xué)名師大賽，講授《物理定律》 《光的反射》榮獲初中獎組一等獎
作為區(qū)教研員，趙宗敏老師為研討會設(shè)計了“探索學(xué)科教研新機(jī)制”、“搭建區(qū)域?qū)W科教研平臺”、“培養(yǎng)區(qū)域?qū)W科教學(xué)骨干”四個維度的建設(shè)思路以及“探索和創(chuàng)建可供參考的資源示例”。 研討會確定了“做什么”的核心問題。 針對“怎么做”，趙宗民老師成立了以學(xué)術(shù)專家為指導(dǎo)、以優(yōu)秀骨干教師為核心的項目實施團(tuán)隊； 搭建線上與實體相結(jié)合的培訓(xùn)平臺，建立有序開展調(diào)研的機(jī)制； 通過結(jié)構(gòu)、專題研討、課例研究、專家講座、教師技能競賽等形式開展課程、課例、課堂等專題研究。在展望研習(xí)班的未來時，趙宗敏老師希望：在項目過程中探索建立一些好的團(tuán)隊和一些有用的教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)做一些基礎(chǔ)工作。
夏波：教材數(shù)字化讓課堂更豐富
南岸區(qū)茶園新城中學(xué)夏波老師做了題為“教材創(chuàng)新運用，助力深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的主題交流，介紹了自己在“初中數(shù)字教材開發(fā)與應(yīng)用研究”中的工作經(jīng)歷學(xué)校物理”。
夏波，重慶鄉(xiāng)村領(lǐng)雁工程第四期初中物理研習(xí)班“學(xué)懂理論”成員，重慶市南岸區(qū)茶園新城中學(xué)教師，重慶市南岸區(qū)茶園新城中學(xué)骨干教師。教學(xué)15年來，參與市級項目4項、區(qū)級項目3項，發(fā)表論文30余篇。
夏波老師在講話中提出，新時代課堂教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化。 我們必須利用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)行為，尋求信息技術(shù)背景下教學(xué)模式可能的創(chuàng)新路徑。 研究團(tuán)隊在數(shù)字化教材的開發(fā)和應(yīng)用方面做了大量的研究工作，形成了《重慶市初中物理教學(xué)信息化實施現(xiàn)狀研究報告》，建立了“重慶市初中物理數(shù)字資源庫”，并為一線教師提供服務(wù)提供“基于數(shù)字教材的初中物理教學(xué)質(zhì)量提升策略”。
活動現(xiàn)場，夏波老師還向與會老師展示了一些典型案例。 例如，在“科學(xué)探究：液體壓力”部分，夏波老師團(tuán)隊在電子教材中插入圖文二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼觀看央視制作的破裂桶實驗，拓展了教學(xué)物質(zhì)資源，豐富課堂形式，提高學(xué)生對液體壓力的認(rèn)識。 演講最后，夏波老師分享了紙質(zhì)教材使用的“三化”策略，認(rèn)為教材要“活化”、“精細(xì)化”、“美化”，教材中的材料要轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以看到的物理對象。 或者可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以參與的活動，并給出具體的操作步驟，讓參與的老師受益匪淺。
陳超：讓靈感成真
南嶼中學(xué)陳超老師從“實驗資源建設(shè)”、“微觀物理教學(xué)資源建設(shè)”三個方面向老師們分享了南嶼中學(xué)初中物理教研組在“初中物理教學(xué)資源建設(shè)”方面所做的工作。物質(zhì)資源建設(shè)”和“學(xué)生實踐活動建設(shè)”工作。
陳超：南育中學(xué)初中物理老師。 涉足初中物理13年，擅長微課的開發(fā)與制作、實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新、學(xué)生實踐活動的設(shè)計與組織。 微課和論文多次獲得市級一等獎，并在核心期刊發(fā)表多篇論文。
南育中學(xué)物理教研團(tuán)隊力求讓每一堂物理課變得有趣、內(nèi)容豐富、特色鮮明。 他們共同努力，提出了很多好的想法，并盡力去實現(xiàn)這些想法，積累了很多有用的教學(xué)資源。 在“實驗資源建設(shè)”部分，陳超老師在演講中列舉了大量創(chuàng)新實驗案例，巧妙地利用生活中的各種小物品讓物理課堂變得更加豐富多彩，并指出這些創(chuàng)新實驗是教學(xué)設(shè)計的研究團(tuán)隊根據(jù)具體的日常物品查閱相關(guān)文獻(xiàn)后制定教學(xué)目標(biāo)。 與課本上的實驗相比，具有更好的教學(xué)效果。 這也將使物理課更受學(xué)生歡迎。 貼近生活的實驗更受學(xué)生青睞，更容易記憶。 。 在介紹“微教材資源建設(shè)經(jīng)驗”時，陳超老師以“乒乓球運動員的酸甜苦辣”為例，分享了他設(shè)計制作微課和短視頻的過程，從軟硬件準(zhǔn)備、選題、詳細(xì)案例設(shè)計、視頻錄制和剪輯，強(qiáng)調(diào)做微課需要像拍電影一樣多的準(zhǔn)備工作。 關(guān)于“學(xué)生實踐活動的建設(shè)”，陳超老師對學(xué)生提出了四個維度的要求：“做它”、“記錄它”、“寫它”、“展示它”。 學(xué)生實踐活動不是讓學(xué)生像無頭蒼蠅一樣亂撞。 老師必須制定一套詳細(xì)的指導(dǎo)要求，讓學(xué)生有的放矢地有所成就。 這樣形成的教學(xué)資源是有意義的、有價值的，具有很強(qiáng)的可操作性和參考價值。
項友生：讓創(chuàng)新走得更深
育才中學(xué)項友生老師為與會教師做了《實施深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實驗設(shè)計》主題演講，介紹了他基于深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實驗設(shè)計的經(jīng)驗。
向友生：重慶育才中學(xué)物理教師，育才中學(xué)高層次人才培養(yǎng)中心副主任，生命物理創(chuàng)新實驗室創(chuàng)新實驗項目主要負(fù)責(zé)人，在《獲《中學(xué)物理教學(xué)參考》，擁有3項國家實用新型專利，榮獲國家級現(xiàn)場演示課程一等獎、九龍坡區(qū)精品課程競賽一等獎滬科版初中物理，參與研究國家重點子課題1項、2項重慶市重點課題。具有創(chuàng)新實驗、創(chuàng)新教具設(shè)計開發(fā)的相關(guān)研究和實踐經(jīng)驗
“人的深度學(xué)習(xí)應(yīng)該更加注重思維，思考得更清晰、更深入、更全面、更合理、更創(chuàng)新，從視覺感知到抽象思維，從理性邏輯到最終識字。” 向友生老師對于深度學(xué)習(xí)有著自己的想法。 ，認(rèn)為物理實驗是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的有效途徑。 實驗探索是人類在社會生產(chǎn)和科學(xué)探究中的一種主動行為，可以激發(fā)深度學(xué)習(xí)行為。 在明確了實驗教學(xué)的重要性后，向老師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從探索性實驗、體驗式實驗、技能性實驗三類介紹了創(chuàng)新實驗設(shè)計的過程和經(jīng)驗，并提出創(chuàng)新要發(fā)揮作用。在教學(xué)中。 為了實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，實驗操作過程和思維過程必須齊頭并進(jìn)。 深度學(xué)習(xí)必須基于學(xué)生的深度思考，這是由未知、深入探索和遷移過程引發(fā)的。 實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實驗必須實現(xiàn)這些功能。
點金
重慶教育科學(xué)研究院物理教研室阮祥斌老師做了最后的總結(jié)發(fā)言并提出了幾點建議。
阮向彬老師對范思思老師的示范課給予了高度評價，認(rèn)為這是一次常規(guī)探究課的示范教學(xué)，有三個亮點值得稱贊：
1、注重現(xiàn)實情境中教學(xué)問題的生成，以現(xiàn)實生活情境和真實體驗實驗激發(fā)學(xué)生的定性猜想，用真實數(shù)據(jù)和真實體驗操作培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。
2、高參與性教學(xué)活動設(shè)計，設(shè)計了觀看、體驗、朗讀、記憶、操作等多種學(xué)生學(xué)習(xí)行為； 進(jìn)行思維可視化設(shè)計，要求學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的猜測、練習(xí)和處理想法； 分析和評估活動貫穿于科學(xué)探究的整個過程。
3、教師基本功的優(yōu)秀展現(xiàn)。 阮老師肯定了范思思老師在實驗技巧、多媒體能力、直播捕捉、引導(dǎo)啟發(fā)等方面的能力，并稱贊范思思老師對常規(guī)探究課程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有很強(qiáng)的意識，能夠讓學(xué)生重現(xiàn)關(guān)鍵探究過程。 提高學(xué)生在做與評價的交流活動中的證據(jù)意識、探究能力、評價與分析能力。
基于沒有最高只有更好的教學(xué)追求，阮向斌在這堂課上也提出了很多關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思考。 一是基于核心概念和主題活動的大單元教學(xué)思考。 阮老師認(rèn)為，一個班級的所有活動都應(yīng)該圍繞一定的主題來設(shè)計，為單元教學(xué)服務(wù)。 以范老師的班級為例，所有活動都圍繞“長辭”擱淺和逃亡展開，物理問題與現(xiàn)實問題分離：分析“長辭”擱淺和逃亡的原因，可以啟發(fā)學(xué)生想想浮力和V排之間的關(guān)系。 由此，我們可以對浮力的影響因素進(jìn)行猜想； 構(gòu)建思維活動，幫助“長辭”更快走出困境，推進(jìn)之前的猜想，從定性分析走向定量研究； 進(jìn)行事故調(diào)查，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)風(fēng)導(dǎo)致船舶偏航，這也可以解釋流體壓力和流量之間的關(guān)系； 基于對某一資源的深入探索，形成班級的教學(xué)策略，形成班級的活動設(shè)計線索，會讓孩子感受到物理就在身邊，物理是真實的、真實的。有用，并讓孩子培養(yǎng)真正解決問題的能力。 ，形成物理學(xué)的核心能力。
阮向斌老師感謝各位一線教師為物理教學(xué)資源建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，表示將為教師提供更多機(jī)會和平臺，聯(lián)合國教科文組織也將更好地進(jìn)行物理學(xué)科建設(shè)，讓全體教師都會從這次活動中受益。 阮老師鼓勵更多的教師參與“教材二次開發(fā)”、“教學(xué)資源建設(shè)”等活動，不僅收獲各種教學(xué)科研成果，更重要的是通過活動提高教師的專業(yè)能力。
最后，阮向斌老師感謝上海科學(xué)技術(shù)出版社、萬州區(qū)教委、萬州區(qū)師范學(xué)院、萬州二中對本次活動的支持，感謝發(fā)言老師的分享，感謝所有參與人員物理老師。 活動圓滿結(jié)束。 會后，在場的老師們?nèi)砸酪啦簧帷?他們或與發(fā)言老師交流，或三三兩兩地?zé)崃矣懻摚瑺I造了濃厚的教研氛圍。 此次活動從本次會議延續(xù)到下一次會議，并從會議輻射到學(xué)校。 必將對重慶市初中物理教學(xué)和研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
