高中物理必修課1教案第1部分
一、教學(xué)任務(wù)分析
勻速圓周運動是在線性運動之后學(xué)習(xí)的第一個曲線運動。 它是如何描述和研究比線性運動更復(fù)雜的運動的擴展。 它是力與運動之間關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸。 這也是將來學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜的曲線運動（平拋運動的基礎(chǔ)、簡擺的簡諧振動等）的好方法。
學(xué)習(xí)勻速圓周運動需要勻速直線運動和牛頓運動定律等知識。
學(xué)生從觀察生活和實驗中的現(xiàn)象出發(fā)，了解物體作曲線運動的條件高中物理必修一知識點歸納，歸納出勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動，了解建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過情景設(shè)置，讓學(xué)生感受到圓周運動的不同速度，并認(rèn)識到引入描述圓周運動速度的物理量的必要性。 然后，通過類比勻速直線運動，借助多媒體動畫的幫助，學(xué)生可以了解線速度和角速度的概念。
通過小組討論、實驗探索、相互交流等方式，搭建平臺，讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識對若干實際問題進(jìn)行討論和分析，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會合作與溝通，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的態(tài)度。 科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實例，我們可以了解到圓周運動在生活中無處不在。 學(xué)習(xí)和研究圓周運動對于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣是非常必要和重要的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
(1)了解物體作曲線運動的條件。
(2)了解圓周運動； 理解勻速圓周運動。
(3)了解線速度和角速度。
(4)能夠計算實際問題中線速度和角速度的大小并確定線速度的方向。
2. 流程與方法
（1）通過勻速圓周運動概念的形成過程，了解建立理想模型的物理方法。
（2）通過學(xué)習(xí)勻速圓周運動的定義、線速度、角速度的定義，理解類比方法的應(yīng)用。
3. 態(tài)度、情感和價值觀
（1）從生活實例中了解圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
（2）通過共同討論、相互交流的學(xué)習(xí)過程，了解合作與溝通在學(xué)習(xí)中的重要作用，愿意在活動中與他人合作，尊重同學(xué)的意見，善于與他人溝通。
三、教學(xué)重點和難點
關(guān)鍵點：
(1)勻速圓周運動的概念。
(2)用線速度和角速度來描述圓周運動的速度。
難點：理解線速度的方向是圓弧上各點的切線方向。
4. 教學(xué)資源
1、設(shè)備：壁掛鐘、回力玩具車、邊緣帶孔的轉(zhuǎn)盤、玻璃板、建筑黃沙、乒乓球、斜面、刻度尺、帶繩連接的小球。
2、課件：flash課件——演示同一時間內(nèi)兩個不同弧長的運動的勻速圓周運動； - 演示同一時間內(nèi)兩個不同角度運動半徑的勻速圓周運動。
3、視頻：三環(huán)過山車的運動過程。
5. 教學(xué)設(shè)計思想
本設(shè)計包括三部分：物體作曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度和角速度。
這種設(shè)計的基本思想是：基于視頻和實驗，通過分析得到物體做曲線運動的條件； 通過觀察比較，總結(jié)出勻速圓周運動的特點； 通過情境提問引入對勻速圓周運動速度的不同描述。 線速度和角速度的概念； 通過討論、疑惑、活動、交流等方式鞏固所學(xué)的知識，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。
本設(shè)計要強調(diào)的要點是：勻速圓周運動的概念以及線速度和角速度的概念。 方法是：通過觀察比較鐘表指針和過山車的圓周運動，總結(jié)出勻速圓周運動的特點； 搭建地球與月球?qū)υ挼膱鼍埃雱蛩賵A周運動速度的描述； 然后利用多媒體動畫的輔助，與勻速運動相結(jié)合，類比直線運動，導(dǎo)出勻速圓周運動的概念以及線速度和角速度的概念。
本設(shè)計要克服的難點是：線速度的方向。 方法是：通過觀察小球沿切線作圓周運動飛行的兩個演示實驗，以及旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的軌跡分布，直觀地顯示出來。
本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強調(diào)學(xué)生的體驗和感受，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，傳授體現(xiàn)“建模”、“類比”等物理方法的概念和規(guī)則。 ”。 學(xué)生的活動主要以討論、交流、實驗探究為主。 所涉及的問題與現(xiàn)實生活相關(guān)，貼近學(xué)生的生活，強調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感知。
完成本次設(shè)計的內(nèi)容大約需要2課時。
1. 教學(xué)流程圖
2.流程圖說明
情況一視頻錄制、演示、問題1
播放視頻：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運動有直線和曲線。
示范：讓學(xué)生用力擊打直線運動的乒乓球，體驗在什么情況下球會做曲線運動。
問題一：什么情況下物體會做曲線運動？
情況二觀察、比較、問題2
觀察并比較鐘針和過山車的圓周運動。
第 4 章：渦流
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解渦流是如何產(chǎn)生的；
2、了解渦流給我們帶來的壞處和好處，以及如何預(yù)防和利用；
情感目標(biāo)
通過分析實例，培養(yǎng)學(xué)生對事物的全面認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
此部分是可選的。 它是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，有很多實際應(yīng)用，比如發(fā)電機、電動機、變壓器等。因此，你可以根據(jù)實際情況選擇講座，或者了解學(xué)生在讀什么。 什么是渦流，是本課的重點。
渦流與自感應(yīng)一樣，也有優(yōu)點和缺點。 這些事例應(yīng)充分運用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對事物的全面認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計計劃
1.簡介：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)電機、電動機、變壓器（有實物或圖片）
請教一個問題：為什么它們的鐵芯不是一塊金屬，而是由許多薄硅鋼片相互絕緣而成？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍并回答問題，介紹渦的概念：什么是渦？
當(dāng)一塊金屬塊放置在變化的磁場中，或者讓它在磁場中移動時，金屬塊中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。 這種電流在金屬塊中形成一個閉合回路，很像水的漩渦，因此稱為渦流。
整塊金屬的電阻很小，因此渦流往往很大。
（讓學(xué)生明確：渦流是整個導(dǎo)體中發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，也遵循電磁感應(yīng)定律。）
2、渦流的實際意義是什么？
⑴為什么電機、變壓器通常采用薄硅鋼片疊壓，相互絕緣，以減少渦流造成的損耗？
⑵利用渦流原理制作的熔煉金屬的高頻感應(yīng)爐有哪些優(yōu)點？
電測量儀器如何利用渦流原理方便觀察？
提出上述問題后，讓學(xué)生閱讀本書并討論答案。
3、作業(yè)：讓學(xué)生利用課余時間去物理實驗室觀察電表是如何利用渦流的，并寫一篇小文章進(jìn)行講解。
高中必修課 1 物理教案第 2 部分
§4-1 光的直線傳播
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識和技能
?了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
?了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。
2. 流程與方法
?閱讀《我們看到遠(yuǎn)古之光》的內(nèi)容，了解宇宙。
3. 情感、態(tài)度、價值觀
?通過親身體驗和探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
?通過個人的經(jīng)歷和感悟，學(xué)生可以獲得感性認(rèn)識。
?通過探索性的物理學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以獲得成功的喜悅，提高探索的熱情。
重難點：
1.光的線性傳播的內(nèi)容。 2.分析并解釋相關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)設(shè)備：
激光源、玻璃、水、煙霧、
教學(xué)時數(shù)：2小時
教學(xué)流程：
1、達(dá)到指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：引入話題：①為什么我們能看到物體？ ...物體由光發(fā)射
進(jìn)入我們的眼睛。 例如：陽光、熒光燈、電視等。
②學(xué)生討論：光是如何傳播的？
2. 開展新課程：
1、能發(fā)光的物體稱為光源。
例如：……………………學(xué)生例子
以上光源可分為哪幾種？ (1)、自然光源 (2)、人造光源
2. 探索：光的傳播
示范測試①：圖……陽光穿過樹林
演示測試②：激光穿過水
演示測試③：激光穿過煙霧
結(jié)論：光沿直線傳播。
應(yīng)用：影子、隊列、拍攝、日食、月食...
（可以先讓學(xué)生討論，有些現(xiàn)象需要解釋）
3、光速：
討論：光有速度嗎？ （是的，很大）
在真空中，光的傳播速度為c=3×108m/s，是宇宙中最快的速度。
最快的速度。
使用對比說明：第34頁圖。在其他介質(zhì)中的速度比在真空中小
4、分析總結(jié)小孔成像的原理和特點：倒立實像。
5、陰影與圖像的區(qū)別：
3、總結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重點難點。
4.課后活動：
1. 填寫實物包裝內(nèi)容。
2、跟著課本練習(xí)。
高中物理必修課一教案 高中物理必修課一教案詳解第三章
【教材解析】
本節(jié)是《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》公共必修模塊“物理2”中第六章第二節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)《量子世界》從熱輻射定律入手，提示經(jīng)典物理理論與實驗結(jié)果的嚴(yán)重偏差，解釋普朗克的“量子假說”，初步了解玻爾理論的重要性，同時讓學(xué)生了解其性質(zhì)光。 粒子和波的性質(zhì)。 通過實例，我們可以初步了解微觀世界的量子化現(xiàn)象。
【學(xué)情分析】
本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生一年內(nèi)完成的物理學(xué)習(xí)的最后一部分。 可能存在學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視、不夠認(rèn)真的情況。 關(guān)鍵是這一部分的內(nèi)容比較抽象，相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)還沒有建立起來，所以這一部分的描述和學(xué)習(xí)可能會流于形式。 為了引起學(xué)生的興趣，必須加入一些科學(xué)發(fā)展史。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識和技能目標(biāo)
初步了解普朗克“量子假說”的背景，體會經(jīng)典力學(xué)的局限性。 了解普朗克“量子假說”的主要內(nèi)容。
初步了解愛因斯坦“光的量子論”的含義，了解光的粒子論與波動論之爭，知道光具有波粒二象性。
2. 過程和方法目標(biāo)
認(rèn)識到提出問題和提出問題的意義，認(rèn)識到猜想和假設(shè)在科學(xué)理論建立過程中的重要性，以及科學(xué)辯論和自由辯論在科學(xué)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和想象能力。
能夠嘗試運用物理原理和研究方法解決一些相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度和價值目標(biāo)
欣賞大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。 了解辯論和質(zhì)疑在科學(xué)研究中發(fā)揮的積極作用。
養(yǎng)成敢于表達(dá)自己意見、堅持原則、尊重他人的好習(xí)慣。 培養(yǎng)有理有據(jù)的懷疑精神和批判意識，敢于堅持真理、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，以及判斷大眾傳媒和其他相關(guān)信息是否科學(xué)的意識。
【主要難點】
教學(xué)重點：初步建立量子化的概念。
教學(xué)難點：物質(zhì)波粒二象性的概念。
【教學(xué)法】
通過自主學(xué)習(xí)、交流討論、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、老師講課等方式。
【教學(xué)建議】
1、本節(jié)從世紀(jì)之交經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的“黑體輻射實驗”的“紫外線災(zāi)難”介紹普朗克“量子假說”的歷史背景。 據(jù)了解，物理問題的研究往往從建立模型和假設(shè)開始。 教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和交流討論來完成學(xué)習(xí)過程的體驗。
2.了解科學(xué)問題研究的過程：提出問題→猜想假設(shè)→實踐論證→修正理論……最終揭示自然規(guī)律。
3、關(guān)于光的波動性、光的粒子性、量子論初步方面的教學(xué)，需要強調(diào)的是，發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的道路并不平坦，需要一個漫長的過程； 在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真理解辯論和質(zhì)疑在科學(xué)研究中的作用。 通過典型事例，學(xué)生可以充分理解量子理論的發(fā)展如何推動現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，理解科學(xué)在推動技術(shù)發(fā)展中的作用。
4、教學(xué)中要充分利用物理史知識，圍繞核心問題開展師生溝通互動。 教師不應(yīng)局限于教材。 他們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，用教材代替教材。 充分利用多煤教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
5、由于本節(jié)知識屬于科普性質(zhì)高中物理必修一知識點歸納，無論是補充內(nèi)容還是原教材內(nèi)容都不合適也不可能深入。 抽象問題應(yīng)盡可能形象化，使學(xué)生有一定的繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。 只要感興趣就可以了。
【教學(xué)流程】
1.讓學(xué)生閱讀全文，讓學(xué)生討論和提問。 （約20分鐘） 2.對學(xué)生提出的問題給予肯定的回答，并盡可能將抽象的問題形象化。 （至少20分鐘）
3、預(yù)計并建議增加以下內(nèi)容：
a：黑體相關(guān)知識；
b：光的本質(zhì)發(fā)展簡史；
c：光電效應(yīng)；
d：能量水平的相關(guān)知識；
e：課程資源：
1. 普朗克和他對物理學(xué)的貢獻(xiàn)
2.光電效應(yīng)與愛因斯坦光量子理論
(1)光電效應(yīng)定律
(2)用經(jīng)典物理理論解釋光電效應(yīng)的困難
(3)愛因斯坦的光子理論及其對光電效應(yīng)的完美解釋
三、玻爾對原子結(jié)構(gòu)理論的貢獻(xiàn)
4、光的本質(zhì)——光的波動說與微粒之爭
5.德布羅意的物質(zhì)波觀
本教案的設(shè)計過程很簡單。 它只是對教學(xué)過程給出了一個框架建議，以及一些補充建議。 并不是我想偷工減料，只是因為教材處理靈活。 至于第一節(jié)課要補充什么、講什么地方，相信每個老師都有自己的特點和學(xué)術(shù)背景，不應(yīng)該受到限制。 從這個意義上來說，這樣的教案設(shè)計也許才符合課程改革的精神吧？
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