這個問題也是我選擇物理競賽時一直想問的。 （一轉眼三年了，錯了）現在我已經退休了高中物理競賽時間，六月份就要參加高考了，我也逐漸明白了這個問題的答案。
首先，說實話，這絕對有幫助。
第一，知識體系完整。 備考高考的時候，老師在課堂上說的那些題的來龍去脈就可以明白了，“這道題的推導方法超出了大綱，所以不再贅述。” 每個知識點都可以在大腦中形成一個有機體。 （但是高考物理好的應該可以做到這一點，但是比賽可能會幫助你完成這個任務）
其次，站立高度較高。 就像站在更高的山峰上鳥瞰高考題一樣。 感覺肯定是不一樣的。 正所謂“五山歸來不看山”。 最后一道題怎么出，甚至可以從老師的角度來看。
三是洞察力有所提高。 你可以從不同的角度看問題，這些角度更新穎、更獨特，而且往往更徹底。 舉個例子（可能不太恰當，但足以表達思想），在理解電磁振蕩時，學過微分方程的人都會知道，LC電路和彈簧振蕩器實際上解的是同一個方程，L對應m (慣性)，C對應于k的倒數。 這樣，電和力就可以在頭腦中進行比較，理解會更透徹，當然問題也會更容易解決。
四是提高自身素質。 比如體力增加，計算能力增加（可以更快地解決算術計算），毅力增加高中物理競賽時間，抗打擊能力大大增強。 （錯誤）
但是，話雖如此，我認為不應該以幫助高考為主要目的來研究競賽。 如果你為了高考而學習、競爭，你就失去了競爭的真正意義。 如果真的把投入的所有時間都用在了高考學習上，那對高考學習的幫助肯定比對比賽的學習還要大。 這是一個有點聲明。
另外，對于強基計劃來說，肯定會有更大的幫助。 我把所有的知識點都學完了，一高考就撿起來。 （現在有點后悔數學競賽和化學競賽課沒有認真聽。555）
