高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理學(xué)習(xí)卻很難。 這是人們的共識(shí)。 我選修了高一三個(gè)班的物理課（5）（6）（7）。 本著與老師們共同探討、向大家學(xué)習(xí)的精神，我對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，歡迎大家的批評(píng)指正。
1、我們做好了高中物理與初中物理銜接的教學(xué)工作。
初中物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理的初步知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)生學(xué)習(xí)容易接受，成績(jī)好； 高中物理教學(xué)是利用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)描述。 它需要抽象的概括、想象的假設(shè)和邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生很難接受。 因此，我研究了初中物理教材，了解了初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中生學(xué)了哪些知識(shí)，掌握了什么水平，以及獲取這些知識(shí)的途徑。 在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合高中物理教材和學(xué)生情況進(jìn)行了分析和研究。 針對(duì)高一教學(xué)難點(diǎn)，需要設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心出色地。
2、教學(xué)中，將物理概念和規(guī)律講解得清晰透徹，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。
物理定律教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的含義和單位，以及定律的適用條件和注意事項(xiàng)。 理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力、速度、加速度之間的關(guān)系。 通過聯(lián)系和比較，學(xué)生能夠盡可能真實(shí)地掌握知識(shí)。 能力培養(yǎng)是物理教學(xué)的立足點(diǎn)。 ，能力是在獲取和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐漸發(fā)展起來的。
3、平時(shí)注意體育觀念的樹立和體育方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法有：確定研究對(duì)象、簡(jiǎn)化研究對(duì)象建立物理模型、在一定范圍內(nèi)研究物理模型、分析總結(jié)規(guī)律、討論研究對(duì)象的適用范圍和注意事項(xiàng)。規(guī)則。 例如：平行四邊形定律、牛頓第一定律、理想氣體狀態(tài)方程的建立都是這樣。 建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。 有必要向?qū)W生解釋建立物理概念和定律的過程，使學(xué)生理解這種研究物理問題的方法； 培養(yǎng)學(xué)生通過應(yīng)用規(guī)律建立和應(yīng)用物理模型，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力。
4.加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。 高一階段，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材。 課堂教學(xué)中，要盡可能多地給學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們逐漸學(xué)會(huì)思考。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。 培養(yǎng)高一年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，讓他們學(xué)會(huì)抓住課文的中心很全很常用的高中物理公式匯總，能夠提出問題并嘗試解決問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生聽課前預(yù)習(xí)、作業(yè)前復(fù)習(xí)、及時(shí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從今年高三第一章開始，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，逐一進(jìn)行批改，并提出建議。 ，選擇好的全班展示，老師提供總結(jié)作為示范。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶、掌握基礎(chǔ)是通過教材的基本要求。 學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生從高一年級(jí)開始要注重記憶，特別是基本概念、基本規(guī)則的記憶。 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶。 準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。 理解是物理記憶的關(guān)鍵。 比較聯(lián)系是一種有效的記憶方法。 只有將學(xué)到的知識(shí)與知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件記憶，才能有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。 .指導(dǎo)學(xué)生
深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，闡明其本質(zhì)。 在此基礎(chǔ)上，將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，然后記憶。 掌握一定量的知識(shí)后，需要將其組織起來，將分散、孤立的知識(shí)連接起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。 比如，有時(shí)分層教育做得不夠，平行班級(jí)教學(xué)難度太大，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性不高，成績(jī)落后，平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法不夠。 今后，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)專業(yè)水平和教育水平能夠得到很大的提高。
最后，我用一句名言來結(jié)束這篇文章
壞老師教人們真理，好老師教人們發(fā)現(xiàn)真理。
高中物理教師年度考核個(gè)人總結(jié)2
我原是柯十三中的高中物理老師周晉峰。 XX年9月，我轉(zhuǎn)學(xué)到柯六中，現(xiàn)在是一名高中物理老師。 我從事教育工作24年，擔(dān)任班主任20多年。 我是一名愛思考、肯學(xué)習(xí)、勤奮、認(rèn)真、敬業(yè)、積極、創(chuàng)新的教師。 我從不害怕困難和挑戰(zhàn)，喜歡接受挑戰(zhàn)來證明自己的能力和極限。 我已經(jīng)連續(xù)教過四次了。 他是一名高中畢業(yè)生，擔(dān)任班主任。 他所教的班級(jí)每年高考物理平均分均名列市局第一。 高考班級(jí)成績(jī)名列年級(jí)前三名。 2006年至XX年，擔(dān)任高中三個(gè)班的物理課教師、班主任。 曾任第十三中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)，并擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)組。 調(diào)入六中后，教高中畢業(yè)班物理快班和慢班。
1、工作態(tài)度：在三年的教育教學(xué)工作中，我能積極主動(dòng)、充滿激情地工作，因?yàn)槲蚁矚g在三尺講臺(tái)上展示和釋放我的個(gè)人才能，用我的智慧和教學(xué)方法去教學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。 不僅規(guī)范和提高自身的教學(xué)水平，而且不斷提高自身的文化素質(zhì)。 我特別喜歡人文知識(shí)，看雜書。 不放過與專家學(xué)者和有思想的同事的交流，善于吸收有用的信息，通過思考和感悟積累成自己的文化素養(yǎng)。 努力把自己從教學(xué)“工匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煛?這也是我職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。
二、教育教學(xué)工作
XX年1月，我通過了高一的入學(xué)考試，如平靜的水面，激起波瀾。 盡管學(xué)校成績(jī)下滑，但我在高一的物理成績(jī)卻很出色。 我教高一（4）（5）（6）班130多名學(xué)生。 我的物理考試平均成績(jī)?cè)谑芯值谝唬瑑?yōu)秀率29%超過了格拉姆市一中（全市前250名學(xué)生的優(yōu)秀率）。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考，我也在思考和總結(jié)。 因?yàn)樵趚x年高考中，我所教的理科班綜合平均分近200分，在市局排名第一，平均分超過其他班級(jí)近20分。 取得優(yōu)異的成績(jī)?cè)从谖业慕虒W(xué)理念和措施。
1、教學(xué)宗旨：在教育教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想，注重自己的一言一行，為人師表，做到教書育人。 用自己的思想和想法來教導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何做事。 我的教學(xué)熱情和課堂教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，被學(xué)生評(píng)為最勇敢、最有魅力的老師。
2、教學(xué)理念：營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系尤為重要。 教師健康的心理和對(duì)教師職業(yè)更深層次的認(rèn)識(shí)尤為重要。 由于高中升學(xué)率大，給平行班教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師必須有心態(tài)面對(duì)學(xué)生的懶惰、缺乏思考、注意力不集中等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 因此，在教學(xué)工作中，目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)。 采取“減負(fù)、減少困難、培養(yǎng)興趣、少考精進(jìn)”的教學(xué)理念。 目的是讓學(xué)生有成就感，樹立學(xué)習(xí)物理的心理信心。
“少考試、多講課”可以解決物理教學(xué)難、課時(shí)少的問題。 因此，我平時(shí)要有意識(shí)地總結(jié)與學(xué)生問題相關(guān)的典型問題和訓(xùn)練問題，并進(jìn)行分類，使知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練更加有效。 在學(xué)生的大腦中建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 從被動(dòng)、無(wú)助的解決問題轉(zhuǎn)變?yōu)橛谐删透械膶W(xué)習(xí)心情，達(dá)到溫故知新、消化知識(shí)的目的。
3、多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教材的學(xué)習(xí)，讓我明白教材是最好的向?qū)В簻?zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)完成每堂課的基本教學(xué)任務(wù)。 突出主要知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)的困惑點(diǎn)。 抓住這兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師45分鐘的課堂指導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過“理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、理解知識(shí)”，逐步掌握物理知識(shí)。 教學(xué)循序漸進(jìn)，照顧學(xué)生廣泛，使不同能力水平的學(xué)生受益。 提高物理課堂教學(xué)效率。
4、管理為先，藝術(shù)為重：教學(xué)中親切自然的教學(xué)風(fēng)格、節(jié)奏感和富有感染力的語(yǔ)言將強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力。 后續(xù)的技巧、自然銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)、邏輯性的講解，會(huì)激活學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的理解和記憶。 達(dá)到互動(dòng)思維、活躍課堂氣氛的目的。 我的語(yǔ)言溝通藝術(shù)、眼神溝通藝術(shù)等等都是我的管理法寶。 通過上述教學(xué)理念和措施，學(xué)校近年來的教學(xué)成果得到了展示。
XX年1月，十三中高一（4）（5）（6）班130余名學(xué)生一年級(jí)物理考試名列市局第一名，優(yōu)秀率29分%，超過克什一中。 （一中學(xué)生人數(shù)為全市前250名），這對(duì)我的教學(xué)效率和效果給予了肯定。
XX年1月高二考試中，十三中高二(4)(5)(6)班130余名學(xué)生在高中物理考試中名列市局第二名，僅次于二中. 一中（一中學(xué)生人數(shù)全市前250名），
XX年中考十三中二(4)(5)(6)班物理考試成績(jī)市局第二名。 通過率98%，平均分90分，是我校近年來物理考試的最好成績(jī)，這對(duì)我的教學(xué)效率和效果給予了肯定。
我于XX年拿到了高考成績(jī)。 十三中理科綜合成績(jī)?cè)谑芯值诙煽?jī)不錯(cuò)。
3、輔導(dǎo)學(xué)生：在XX全國(guó)高中物理應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中，我的學(xué)生朱天陽(yáng)獲得國(guó)家獎(jiǎng)； 王良忠同學(xué)榮獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)； 劉亞男同學(xué)榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。
XX年全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，我的學(xué)生王良忠榮獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)； 徐永松同學(xué)榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)； 劉亞男同學(xué)榮獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)。
XX年，我還獲得了自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)； 高中物理競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)是近年來最好、最多的。
四、教育改革和教學(xué)科研工作
1. 勇于嘗試不同的教學(xué)模式：作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，你可以
高中物理教師年度考核個(gè)人總結(jié)3
期中考試結(jié)束后，大家將恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。 物理第三章的互動(dòng)教學(xué)計(jì)劃是不可或缺的重要工具。 不知道大家明白了嗎？
1. 重力和彈性的基本相互作用
了解力的概念； 了解重力的特性，了解重心的位置與質(zhì)量分布和物體的形狀有關(guān)； 了解彈力產(chǎn)生的條件，并能夠確定彈力的大小； 了解胡克定律，能夠熟練運(yùn)用胡克定律求解彈力的大小； 了解四種基本相互作用； 不需要討論彈簧組剛度系數(shù)。
教案具體安排：江蘇教育版高中生重力基礎(chǔ)交互教案
2、摩擦力
了解摩擦力產(chǎn)生的條件； 能夠判斷有無(wú)摩擦，并確定摩擦的類型和方向； 了解滑動(dòng)摩擦力和動(dòng)摩擦系數(shù)μ，它與摩擦材料有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)； 能夠綜合機(jī)械知識(shí)解決摩擦物體的大小和方向； 將執(zhí)行物體的力分析。
教案具體安排：必修課1-江蘇教育版物理摩擦教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
3、力的合成與力的分解
知道什么是物體在共點(diǎn)力作用下的平衡，掌握物體在共點(diǎn)力作用下達(dá)到平衡的條件并用它們解決平面問題； 能夠利用平衡條件分析物體受力，并運(yùn)用整體法和孤立法解決平衡問題； 能夠?qū)⒘Y(jié)合力分析利用力的合成與分解以及物體的平衡等知識(shí)來解決與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用機(jī)械平衡問題，例如交通、體育比賽、人體骨骼、醫(yī)療保健等。
高中物理教師年度考核個(gè)人總結(jié)4
一、政治思想和師德師風(fēng)
在過去的一個(gè)學(xué)期里，我能夠認(rèn)真參加政經(jīng)學(xué)習(xí)。 擁護(hù)黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 我尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，按照一名人民教師的要求規(guī)范自己的言行。 我積極參加學(xué)校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論學(xué)習(xí)，配合學(xué)科教研組開展教學(xué)科研活動(dòng)。 每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式，絕不曠工。 服從安排，人際關(guān)系和諧。
二、我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)
1、教師要正確處理教書育人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高雅的情趣，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的根本目的。
2、教師要正確處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。 在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以提高每個(gè)學(xué)生各方面素質(zhì)為最終目標(biāo)，注重能力的培養(yǎng)。 注重培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力、觀察思維能力、綜合總結(jié)能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、辨別是非的能力、創(chuàng)新思維能力等。
3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。 教師在教學(xué)過程中及時(shí)、充分引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。 這種方法凸顯了學(xué)生的主體地位，使課堂不再是教師的“獨(dú)言堂”，而是師生共同參與的“集體演講廳”。 不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣和活力，而且發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。
4、教師應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。 為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生需要有健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。 課堂教學(xué)也采用“競(jìng)賽法”。 備課時(shí)拿出好競(jìng)賽試題，包括基礎(chǔ)必答題、能力提升、智慧風(fēng)險(xiǎn)等。課堂上采用分組競(jìng)賽、單獨(dú)評(píng)分、現(xiàn)場(chǎng)展示成績(jī)的方式。 最后加分確定名次，由老師總結(jié)。 這種方法吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與的狀態(tài)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。
5、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 為了拓寬學(xué)生的視野，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境。
三、本人在教育教學(xué)中所做的具體工作
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。 我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 我主要是這樣做的：首先，我不死記硬背教學(xué)，不搞灌輸式教學(xué)，不提倡死記硬背。 相反，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探索，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)、獲得感悟。 其次，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)、小制作等。 另外，在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，在教學(xué)過程中盡可能擴(kuò)展自己的知識(shí)面，使課堂更加生動(dòng)，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 興趣。
2、給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 物理是高中一年級(jí)學(xué)生的必修課。 起初，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，缺乏信心，有的學(xué)生沒有取得滿意的成績(jī)。 在這種情況下，我沒有急于求成，也沒有盡力鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。 相反，我是從發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)的。 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心，不要惹上麻煩。 多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 用欽佩的目光看著學(xué)生，相信這個(gè)不行，那個(gè)也行，今天不行，明天也行。 對(duì)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽參與課堂。 許多學(xué)生從害怕物理到喜歡物理，從差勁到擅長(zhǎng)物理。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 每堂課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保教學(xué)有針對(duì)性、不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。 從本學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到了很大的提高。
4、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，關(guān)注學(xué)習(xí)小組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。 這學(xué)期我平均每周上兩到三節(jié)課，特別是我在市一中參加的省級(jí)精品課程評(píng)估，對(duì)我的教學(xué)有很大的促進(jìn)，讓我了解了當(dāng)前的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。物理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。 我積極參加聽課和評(píng)比，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，注重在課堂上運(yùn)用一些先進(jìn)的理論，使學(xué)習(xí)有用。 通過開設(shè)公開課，我的教學(xué)水平得到了很大的提高，但也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，從而進(jìn)一步促進(jìn)了物理教學(xué)。
四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)課堂教學(xué)的全過程。 充分發(fā)揮教師的“引路人”作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。 為此，“教”必須致力于“引導(dǎo)”，服務(wù)“學(xué)”。
1、注重歸納。 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情很全很常用的高中物理公式匯總，把探索新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，變“我要學(xué)”為“我要學(xué)”。想要學(xué)習(xí)”，變“努力學(xué)習(xí)”為“享受學(xué)習(xí)”。
2、注重引導(dǎo)。 我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)?shù)貙⒔滩膭澐譃槿舾蛇f進(jìn)的問題層次，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、總結(jié)規(guī)律、獲得“變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3. 從指導(dǎo)開始。 使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 讓學(xué)生掌握獲取新知識(shí)和解決問題的思維方法和技能，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，變“學(xué)”為“學(xué)”。
五、我的教育教學(xué)工作中存在的問題與展望
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，順利完成了教育教學(xué)工作，使學(xué)生取得了良好的成績(jī)。
以上是我本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。 工作中也存在疏漏和不足，比如：如何減少兩極分化； 如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 如何提高課堂教學(xué)效率等等，這些都值得思考。 新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中物理教師年度考核個(gè)人總結(jié)5
本學(xué)期高中物理教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 由于我沒有第一次教授新課程的經(jīng)驗(yàn)，所以我相信努力會(huì)有回報(bào)。 我努力學(xué)習(xí)，不會(huì)放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 這學(xué)期我出去聽課8次，做了很多新課高考和高考題。 這讓我對(duì)高考的方向和新課程的高考有了一定的認(rèn)識(shí)。 但由于我負(fù)責(zé)高一年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)，我感到責(zé)任更加重大。 在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將利用去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)。 回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認(rèn)為一些措施是有效的。
1、熱愛學(xué)生，平等相待，密切合作。
以前，我在教學(xué)中很愛學(xué)生。 只有熱愛學(xué)生、全身心投入教學(xué)，我的熱情才會(huì)高漲。 情感教育可以滲透到教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生之間的溝通，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 俗話說，跟隨老師，相信老師的教誨，現(xiàn)在的學(xué)生更加自覺地先接受老師，然后再接受老師所傳授的知識(shí)。 因此，師生之間相互尊重、平等相處，縮短師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)師生和諧融洽，讓學(xué)生感受到老師是生活和學(xué)習(xí)中的親密朋友。 這可以直接影響學(xué)生對(duì)所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能收到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理學(xué)是一門科學(xué)和智力學(xué)科。 在教學(xué)過程中，將科學(xué)性和智力性融入有趣的教學(xué)中。 學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。 興趣是學(xué)生最好的老師。 培養(yǎng)學(xué)生有美國(guó)商業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在以往的教學(xué)中，很多學(xué)生在考試或作業(yè)中都存在寫作不規(guī)范的情況。 批改試卷或作業(yè)時(shí)，因看不清、缺乏美感而被扣分。 為了避免教學(xué)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們強(qiáng)調(diào)了美國(guó)商業(yè)的形成。 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程中也嘗試新的方法。
1、情景教學(xué)
教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)情境。 例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律，探索作用力和反作用力的大小時(shí)，我要求學(xué)生用不同的力用手敲擊桌子，為學(xué)生的猜測(cè)提供感性基礎(chǔ)。 在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我要注意將可疑的本質(zhì)變成有趣的生活。 情況，以便學(xué)生可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子從困難的情況中學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和聯(lián)絡(luò)知識(shí)系統(tǒng)
摘要過程就像種植作物和收獲的過程一樣。 如何總結(jié)課程直接影響課堂教學(xué)的有效性。 根據(jù)不同類型的課堂教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，并考慮到知識(shí)結(jié)構(gòu)，智力水平，年齡特征和教學(xué)對(duì)象的心理特征，請(qǐng)仔細(xì)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂摘要，以一半的努力獲得兩倍的結(jié)果。 為此，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況來總結(jié)和組織他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。
在要求學(xué)生進(jìn)行課程摘要時(shí)，我遵守“三維分層”的原則，并要求一個(gè)出色的，平均和不足的學(xué)生來總結(jié)他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。 由于他們的接受能力的不同，他們可以大致總結(jié)并表達(dá)超過90％，70％和60％的課堂上學(xué)到的知識(shí)。 通過此鏈接，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尤其是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)新火花，以及中學(xué)及以下學(xué)生的哪些領(lǐng)域尚未理解和掌握，這可以為及時(shí)檢查和填補(bǔ)隨后的教學(xué)和探索新的差距鋪平道路。知識(shí)。
在考試審查期間，應(yīng)注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，并將知識(shí)編織為連貫，系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的方式。 就像電影一樣。 學(xué)生可以隨時(shí)撤出某個(gè)片段來解決問題，學(xué)生可以自由控制知識(shí)。
3.轉(zhuǎn)座教學(xué)
鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)差和基礎(chǔ)弱，我特別注意轉(zhuǎn)介教學(xué)。 老師對(duì)教科書中的知識(shí)非常熟悉，并且可以隨時(shí)掌握教科書中的知識(shí)，但是學(xué)生可能不一定能夠做到這一點(diǎn)。 老師改變了他在教學(xué)方面的立場(chǎng)。 如果我現(xiàn)在是學(xué)生，我應(yīng)該如何學(xué)習(xí)老師教給我的知識(shí)？ 通過觀點(diǎn)教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定問題并及時(shí)糾正以后的教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量。 通過換位教學(xué)，教師更多地思考學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和不同的方法和措施，學(xué)生們?nèi)匀粚?duì)我的教學(xué)感到非常滿意。 我發(fā)現(xiàn)，盡管我沒有教授新課程的經(jīng)驗(yàn)，但我仍然可以更好地預(yù)測(cè)新課程的變化。 六所學(xué)校的學(xué)期聯(lián)合考試論文是由準(zhǔn)備小組為我們學(xué)校高中的一年級(jí)制作的。 他們受到姊妹學(xué)校的老師的高度贊揚(yáng)。 內(nèi)容相對(duì)較好。 考試結(jié)束后，學(xué)生們很高興，我也很高興。
無(wú)論如何，下學(xué)期我都需要更努力地學(xué)習(xí)并務(wù)實(shí)地工作。
感謝您閱讀“學(xué)齡前教師教育網(wǎng)絡(luò)”中的“高中物理教師年度評(píng)估的5個(gè)個(gè)人摘要”文章。 我希望當(dāng)您找不到幼兒工作的摘要時(shí)，它可以解決您遇到的問題和懷疑。 同時(shí)，編輯還為您選擇了它。 我們已經(jīng)準(zhǔn)備了有關(guān)高中物理老師工作摘要的特殊主題，希望您喜歡它！
