《高中物理》是人民教育出版社出版的一本書(shū)。 作者單位：人民教育出版社、課程教材研究所、物理課程教材研究開(kāi)發(fā)中心。 那么高中物理選修課3-1的教材如何準(zhǔn)備呢？ 大家不妨看一下小編推薦的高中物理選修課3-1講義。 希望對(duì)您有所幫助！
尊敬的評(píng)委老師們：大家好
我今天課的題目是《電場(chǎng)強(qiáng)度》。 下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)講解這個(gè)類。 具體內(nèi)容如下：
1、教材分析
“電場(chǎng)強(qiáng)度”選自普通高中物理選修課3-1（人教版）第一章第三節(jié)。 電場(chǎng)強(qiáng)度描述了電場(chǎng)力的性質(zhì)，是電學(xué)中最基本的概念。 只有學(xué)好電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)力，才能拓展到電場(chǎng)力做功、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電流的形成、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)等一系列新概念。 因此，電場(chǎng)強(qiáng)度的概念不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是整個(gè)電磁學(xué)的重點(diǎn)之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.知道電場(chǎng)是一種存在于電荷周圍的特殊物質(zhì)，電荷之間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。
2、了解測(cè)試費(fèi)用的作用，了解測(cè)試費(fèi)用的收費(fèi)金額和大小的要求。
3.理解電場(chǎng)強(qiáng)度的物理意義，掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的定義、方向以及公式的應(yīng)用。
4、了解點(diǎn)電荷周圍的電場(chǎng)分布和電場(chǎng)疊加，能夠利用點(diǎn)電荷和電場(chǎng)疊加的場(chǎng)強(qiáng)公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
5.了解電場(chǎng)線的特性。
(二)流程與方法
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、類比，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和遷移知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生在理論和實(shí)驗(yàn)論證、猜想中的科學(xué)論證和推理能力。
3.通過(guò)推導(dǎo)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義，學(xué)生能夠理解用比值法定義物理量的方法和重要性。
(3) 情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過(guò)了解法拉第對(duì)電磁學(xué)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)電荷的電場(chǎng)分布，體會(huì)對(duì)稱之美和科學(xué)之美
三：重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：重點(diǎn)深入理解電場(chǎng)強(qiáng)度的物理意義。
難點(diǎn)：1、電場(chǎng)強(qiáng)度及其矢量的定義方法； 2、幾種典型電場(chǎng)線的分布特征。
四種方式解釋
教學(xué)方法：根據(jù)本課相對(duì)抽象、理性思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)、類比、提問(wèn)、合作探究等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)，并輔以現(xiàn)代教學(xué)手段。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)的過(guò)程和方法。 因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己行動(dòng)。 從而使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)上述分析，教學(xué)以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以掌握知識(shí)為主線，以培養(yǎng)能力為中心，突出重點(diǎn)高中物理說(shuō)課課件不用做，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
⒈新課程介紹：
首先，提出一個(gè)問(wèn)題（參見(jiàn)幻燈片 1），然后學(xué)生回答。 那么我介紹一下：力不能脫離施力和受力的物體而獨(dú)立存在，即力具有物質(zhì)性。 由此可以看出，電荷周圍有一種特殊的物質(zhì)。 。 本課我們將從兩個(gè)方面來(lái)理解，一是定量描述，二是視覺(jué)描述。 這就引出了主題“電場(chǎng)強(qiáng)度”
2、新課程教學(xué)：
一、電場(chǎng)教學(xué)：讓學(xué)生閱讀課本上有關(guān)電場(chǎng)的知識(shí)，了解法拉第對(duì)電磁學(xué)的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)電場(chǎng)是一種特殊的物質(zhì)。 然后強(qiáng)調(diào)本課的知識(shí)主線：電場(chǎng)對(duì)置于其中的電荷有很強(qiáng)的作用。然后進(jìn)入電場(chǎng)強(qiáng)度的教學(xué)
創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題情境：
1）如何解釋兩個(gè)點(diǎn)電荷之間產(chǎn)生靜電力的概念？ 進(jìn)一步解釋一下該字段的屬性是什么？
2）電場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不著的，那么我們?nèi)绾卫斫馑兀?span style="display:none">g1h物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3）引入的測(cè)試電荷應(yīng)具有哪些特性才能真實(shí)反映原始電場(chǎng)的性質(zhì)？
4）同一試驗(yàn)電荷在某種電荷形成的電場(chǎng)中不同位置所施加的力的大小和方向一般是不同的。 這說(shuō)明什么？
通過(guò)前四個(gè)問(wèn)題，根據(jù)電荷在電場(chǎng)中所受的力，推導(dǎo)出電場(chǎng)的性質(zhì)：即電場(chǎng)有強(qiáng)度和方向。
1）我們可以任意選擇一個(gè)電荷高中物理說(shuō)課課件不用做，用它在電場(chǎng)中某個(gè)位置所受到的電場(chǎng)力來(lái)表示該點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)度和方向嗎？ 為什么？
2）相同的測(cè)試電荷在電場(chǎng)的不同位置所受到的力不同，不同的測(cè)試電荷在電場(chǎng)的同一位置所受到的力也不同。 這是什么意思？
3）電場(chǎng)力與測(cè)試電荷的多少和電荷在電場(chǎng)中的位置有關(guān)。 基于此，我想問(wèn)：F/Q反映的是誰(shuí)的數(shù)量？ 這樣，自然就引入了電場(chǎng)強(qiáng)度這個(gè)物理量。
意圖：通過(guò)以上合理提問(wèn)，理清思維軌跡。 讓學(xué)生清楚地掌握引入場(chǎng)強(qiáng)的思想及其物理意義，既突出了重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)之一。 在以下問(wèn)題中，合乎邏輯的是開(kāi)始進(jìn)一步了解場(chǎng)強(qiáng)。
1) 場(chǎng)強(qiáng)的大小之前使用比率法定義。 如何定義場(chǎng)強(qiáng)的方向？
2）讓學(xué)生思考E=F/Q中Q代表什么樣的電荷和數(shù)量？ E∝F和E∝1/Q能否推導(dǎo)出來(lái)，場(chǎng)強(qiáng)E的決定因素是什么？
同時(shí)讓學(xué)生觀察多媒體動(dòng)畫(huà)，根據(jù)上述思維總結(jié)電場(chǎng)強(qiáng)度的物理意義、定義和特點(diǎn)。 電場(chǎng)強(qiáng)度是電場(chǎng)的定量描述。 但電場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不著的。 為了方便我們的研究，需要用視覺(jué)的方式來(lái)表達(dá)。 在物理學(xué)中，使用一系列曲線來(lái)表示電場(chǎng)。
這導(dǎo)致了電場(chǎng)線的教學(xué)
在這部分教學(xué)中，我采用了類比的方法。 首先，我回顧了初中所學(xué)的磁力線，根據(jù)磁力線的特點(diǎn)來(lái)理解電場(chǎng)線。 同時(shí)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地了解平行板和點(diǎn)電荷周圍電場(chǎng)線的形狀。 然后利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示等量同種電荷和等量異種電荷周圍的電場(chǎng)線。
最后，學(xué)生關(guān)注幾個(gè)典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布，總結(jié)電場(chǎng)線的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)置了適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。 在此基礎(chǔ)上，根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義，對(duì)點(diǎn)電荷周圍的場(chǎng)強(qiáng)進(jìn)行分析，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
4. 課后總結(jié)及作業(yè)：
5、黑板設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)，黑板分為兩部分。 一部分是主板，用于書(shū)寫(xiě)概念、規(guī)則、公式的推導(dǎo)過(guò)程。 一部分是板書(shū)補(bǔ)充書(shū)寫(xiě)，用來(lái)畫(huà)草圖、回答例題等，同時(shí)用彩色粉筆寫(xiě)下重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵詞，以表達(dá)重點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。
我的講座到此結(jié)束。 請(qǐng)大家批評(píng)指正！ 謝謝！
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