《高中物理》是人民教育出版社出版的一本書。 作者單位：人民教育出版社、課程教材研究所、物理課程教材研究開發中心。 那么高中物理選修課3-1的教材如何準備呢？ 大家不妨看一下小編推薦的高中物理選修課3-1講義。 希望對您有所幫助！
尊敬的評委老師們：大家好
我今天課的題目是《電場強度》。 下面我將從以下幾個方面來講解這個類。 具體內容如下：
1、教材分析
“電場強度”選自普通高中物理選修課3-1（人教版）第一章第三節。 電場強度描述了電場力的性質，是電學中最基本的概念。 只有學好電場強度、電場力，才能拓展到電場力做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動等一系列新概念。 因此，電場強度的概念不僅是本章的重點和難點，也是整個電磁學的重點之一。
二、教學目標
(一)知識與技能
1.知道電場是一種存在于電荷周圍的特殊物質，電荷之間的相互作用是通過電場發生的。
2、了解測試費用的作用，了解測試費用的收費金額和大小的要求。
3.理解電場強度的物理意義，掌握電場強度的定義、方向以及公式的應用。
4、了解點電荷周圍的電場分布和電場疊加，能夠利用點電荷和電場疊加的場強公式進行相關計算。
5.了解電場線的特性。
(二)流程與方法
1、通過實驗、類比，提高發現問題、提出問題、解決問題的能力和遷移知識的能力。
2、培養學生在理論和實驗論證、猜想中的科學論證和推理能力。
3.通過推導電場強度的定義，學生能夠理解用比值法定義物理量的方法和重要性。
(3) 情感態度和價值觀
1、通過了解法拉第對電磁學的貢獻，培養學生的科學探究精神。
2.通過學習電荷的電場分布，體會對稱之美和科學之美
三：重點和難點
重點：重點深入理解電場強度的物理意義。
難點：1、電場強度及其矢量的定義方法； 2、幾種典型電場線的分布特征。
四種方式解釋
教學方法：根據本課相對抽象、理性思維較強的特點，教學中采用實驗、類比、提問、合作探究等多種形式的綜合啟發式教學，并輔以現代教學手段。 充分調動學生的學習積極性和自主性，培養學生的自主學習能力和創新意識。
學習方法：對于學生來說，重要的是學會學習，掌握獲取知識的過程和方法。 因此，在學習過程中，應讓學生積極參與、主動思考，培養學生學習的興趣，讓學生自己行動。 從而使學生從被動學習轉變為主動學習。
五、教學過程
根據上述分析，教學以現代教學理論為指導，以掌握知識為主線，以培養能力為中心，突出重點高中物理說課課件不用做，突破難點，設計如下教學程序：
⒈新課程介紹：
首先，提出一個問題（參見幻燈片 1），然后學生回答。 那么我介紹一下：力不能脫離施力和受力的物體而獨立存在，即力具有物質性。 由此可以看出，電荷周圍有一種特殊的物質。 。 本課我們將從兩個方面來理解，一是定量描述，二是視覺描述。 這就引出了主題“電場強度”
2、新課程教學：
一、電場教學：讓學生閱讀課本上有關電場的知識，了解法拉第對電磁學的貢獻，認識電場是一種特殊的物質。 然后強調本課的知識主線：電場對置于其中的電荷有很強的作用。然后進入電場強度的教學
創建一個問題情境：
1）如何解釋兩個點電荷之間產生靜電力的概念？ 進一步解釋一下該字段的屬性是什么？
2）電場是看不見、摸不著的，那么我們如何理解它呢？
3）引入的測試電荷應具有哪些特性才能真實反映原始電場的性質？
4）同一試驗電荷在某種電荷形成的電場中不同位置所施加的力的大小和方向一般是不同的。 這說明什么？
通過前四個問題，根據電荷在電場中所受的力，推導出電場的性質：即電場有強度和方向。
1）我們可以任意選擇一個電荷高中物理說課課件不用做，用它在電場中某個位置所受到的電場力來表示該點電場的強度和方向嗎？ 為什么？
2）相同的測試電荷在電場的不同位置所受到的力不同，不同的測試電荷在電場的同一位置所受到的力也不同。 這是什么意思？
3）電場力與測試電荷的多少和電荷在電場中的位置有關。 基于此，我想問：F/Q反映的是誰的數量？ 這樣，自然就引入了電場強度這個物理量。
意圖：通過以上合理提問，理清思維軌跡。 讓學生清楚地掌握引入場強的思想及其物理意義，既突出了重點，又突破了教學難點之一。 在以下問題中，合乎邏輯的是開始進一步了解場強。
1) 場強的大小之前使用比率法定義。 如何定義場強的方向？
2）讓學生思考E=F/Q中Q代表什么樣的電荷和數量？ E∝F和E∝1/Q能否推導出來，場強E的決定因素是什么？
同時讓學生觀察多媒體動畫，根據上述思維總結電場強度的物理意義、定義和特點。 電場強度是電場的定量描述。 但電場是看不見、摸不著的。 為了方便我們的研究，需要用視覺的方式來表達。 在物理學中，使用一系列曲線來表示電場。
這導致了電場線的教學
在這部分教學中，我采用了類比的方法。 首先，我回顧了初中所學的磁力線，根據磁力線的特點來理解電場線。 同時，通過演示實驗，學生可以直觀地了解平行板和點電荷周圍電場線的形狀。 然后利用多媒體動畫演示等量同種電荷和等量異種電荷周圍的電場線。
最后，學生關注幾個典型電場的電場線分布，總結電場線的特點。
在教學過程中，我設置了適當的練習來鞏固所學的知識。 在此基礎上，根據電場強度的定義，對點電荷周圍的場強進行分析，并進行相關計算。
4. 課后總結及作業：
5、黑板設計：教學時，黑板分為兩部分。 一部分是主板，用于書寫概念、規則、公式的推導過程。 一部分是板書補充書寫，用來畫草圖、回答例題等，同時用彩色粉筆寫下重點內容或關鍵詞，以表達重點，吸引學生注意力。
我的講座到此結束。 請大家批評指正！ 謝謝！
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