一轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。 這學(xué)期我擔(dān)任高二三個(gè)班的物理老師。 在自己的努力和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，我圓滿地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
1、意識(shí)形態(tài)
我熱愛教育，關(guān)心、愛護(hù)我的學(xué)生，全身心投入教育教學(xué)，做他人的榜樣，做一名不辜負(fù)神圣職業(yè)、受人尊敬的人民教師，為共和國建設(shè)培養(yǎng)后備人才，并一如既往地努力工作。 從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。
2. 教學(xué)
本學(xué)期，我正在給高二（3.4.5）三個(gè)班講物理。 我主張教學(xué)自主。 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。 在教學(xué)中，我們以生活中的一些物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合書本知識(shí)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來源于實(shí)踐、服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，心理得到滿足。 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需要，學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中有樂趣，學(xué)習(xí)中有收獲，原來的“我要學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
具體來說，切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
(1)備課：不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)班級(jí)類型，制定所采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程做出詳細(xì)的程序和時(shí)間安排。 認(rèn)真記錄并寫好教案。 每節(jié)課都應(yīng)該“備好”。 每節(jié)課前要做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。 課后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)并撰寫。 教學(xué)后記，并認(rèn)真收集每本課本的知識(shí)要點(diǎn)，總結(jié)成冊(cè)。
（2）課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，講授清晰、條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情感、生動(dòng)，做到線索清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔全面，講解清楚用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)深刻的東西。 課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得輕松、學(xué)得快樂； 講課講究簡(jiǎn)潔，老師上課盡量少說話，學(xué)生盡量動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦； 同時(shí)，每一堂課都充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。 學(xué)生們普遍反映他們喜歡上物理課，甚至連以前討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在也很樂意上物理課。
（3）在批改作業(yè)方面：布置作業(yè)要簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔。 有針對(duì)性、層次化。 為了達(dá)到這個(gè)目的，我經(jīng)常去各大書店收集資料，篩選各種輔助材料，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最大的效果。 同時(shí)，我們及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行徹底的檢討，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。 ，有針對(duì)性。
（4）輔導(dǎo)工作：課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需要，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。成績不佳的人。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變就會(huì)從原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X追求知識(shí)。 讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。 在此基礎(chǔ)上，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，提高技能，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快，興趣和好奇心就會(huì)增加。
（五）考試：積極推進(jìn)素質(zhì)教育。 目前的考試模式還比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的層面。 為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 ，將知識(shí)技能的傳授與智力能力的發(fā)展結(jié)合起來，在知識(shí)層面注入思想情感教育的元素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2022年高中物理教師個(gè)人工作總結(jié)第4部分
我從事教育工作24年，擔(dān)任班主任20多年。 我是一名愛思考、肯學(xué)習(xí)、勤奮、認(rèn)真、敬業(yè)、積極、創(chuàng)新的教師。 我從不害怕困難和挑戰(zhàn)，喜歡接受挑戰(zhàn)來證明自己的能力和極限。 我已經(jīng)連續(xù)教過四次了。 他是一名高中畢業(yè)生，擔(dān)任班主任。 他所教的班級(jí)每年高考物理平均分均名列市局第一。 高考班級(jí)成績名列年級(jí)前三名。 2006年至2008年擔(dān)任高中物理三個(gè)班的班主任、班主任。 曾任第十三中學(xué)物理教研組組長，并擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)組。 調(diào)入六中后，教高中畢業(yè)班物理快班和慢班。
1、工作態(tài)度：在三年的教育教學(xué)工作中，我能積極主動(dòng)、充滿激情地工作，因?yàn)槲蚁矚g在三尺講臺(tái)上展示和釋放我的個(gè)人才能，用我的智慧和教學(xué)方法去教學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。 不僅規(guī)范和提高自身的教學(xué)水平，而且不斷提高自身的文化素質(zhì)。 我特別喜歡人文知識(shí)，看雜書。 不放過與專家學(xué)者和有思想的同事的交流，善于吸收有用的信息，通過思考和感悟積累成自己的文化素養(yǎng)。 努力把自己從教學(xué)“工匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煛?這也是我職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。
二、教育教學(xué)工作
2006年1月，我通過了高一的抽簽考試，如平靜的水面，激起了波瀾。 盡管學(xué)校成績下滑，但我在高一的物理成績卻很出色。 我教高一（4）（5）（6）班130多名學(xué)生。 我的物理考試平均成績?cè)谑芯值谝?，?yōu)秀率29%超過了格拉姆市一中（全市前250名學(xué)生的優(yōu)秀率）。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考，我也在思考和總結(jié)。 因?yàn)?005年高考，我所教的物理班平均分近200分，在市局第一名，平均分比其他班高出近20分。 取得優(yōu)異的成績?cè)从谖业慕虒W(xué)理念和措施。
1、教學(xué)宗旨：把以人為本的思想融入到教育教學(xué)中，注重自己的一言一行，為他人樹立榜樣，做到教書育人并重。 用自己的思想和想法來教導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何做事。 我的教學(xué)熱情和課堂教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生和家長的好評(píng)，被學(xué)生評(píng)為最勇敢、最有魅力的老師。
2、教學(xué)理念：營造寬松的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系尤為重要。 教師健康的心理和對(duì)教師職業(yè)更深層次的認(rèn)識(shí)尤為重要。 由于高中升學(xué)率大，給平行班教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師必須有心態(tài)面對(duì)學(xué)生的懶惰、缺乏思考、注意力不集中等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 因此，在教學(xué)工作中，目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)。 采取“減負(fù)、減少困難、培養(yǎng)興趣、少考精進(jìn)”的教學(xué)理念。 目的是讓學(xué)生有成就感，樹立學(xué)習(xí)物理的心理信心。
“少考試、多講課”可以解決物理教學(xué)難、課時(shí)少的問題。 因此，我平時(shí)要有意識(shí)地總結(jié)與學(xué)生問題相關(guān)的典型問題和訓(xùn)練問題，并進(jìn)行分類，使知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練更加有效。 在學(xué)生的大腦中建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 從被動(dòng)、無助的解決問題轉(zhuǎn)變?yōu)橛谐删透械膶W(xué)習(xí)心情高考高中物理學(xué)史歸納總結(jié)，達(dá)到溫故知新、消化知識(shí)的目的。
3、多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教材的研究，使我明白教材是方向的指引：準(zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)完成每堂課的基本教學(xué)任務(wù)。 突出主要知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)的困惑點(diǎn)。 抓住這兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師45分鐘的課堂指導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過“理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、理解知識(shí)”，逐步掌握物理知識(shí)。 教學(xué)循序漸進(jìn)，照顧學(xué)生廣泛，使不同能力水平的學(xué)生受益。 提高物理課堂教學(xué)效率。
4、管理為先高考高中物理學(xué)史歸納總結(jié)，藝術(shù)為重：教學(xué)中親切自然的教風(fēng)，跌宕起伏，富有感染力的語言，將有力地吸引學(xué)生的注意力。 后續(xù)的技巧、自然銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)、邏輯性的講解，會(huì)激活學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的理解和記憶。 達(dá)到互動(dòng)思維、活躍課堂氣氛的目的。 我的語言溝通藝術(shù)、眼神溝通藝術(shù)等等都是我的管理法寶。 通過上述教學(xué)理念和措施，學(xué)校近年來的教學(xué)成果得到了展示。
2006年1月，十三中高一一(4)(5)(6)班130余名學(xué)生一年級(jí)物理考試名列市局第一名，優(yōu)秀率29% ，超過了格萊珉市第一中學(xué)。 （一中學(xué)生人數(shù)為全市前250名），這對(duì)我的教學(xué)效率和效果給予了肯定。
2007年1月，第十三中學(xué)二（4）（5）（6）班130余名學(xué)生在高中物理考試中名列市局第二名，僅次于一中（全國第二）。一中學(xué)生人數(shù)為全市前250名），
2007年中考，十三中二（4）（5）（6）班，物理考試市局第二名。 通過率98%，平均分90分。 這是我校近年來物理考試的成績，它肯定了我的教學(xué)效率和效果。
2008年，我拿到了高考成績。 十三中理科綜合成績?cè)谑芯值诙?，成績良好?span style="display:none">CdD物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3、輔導(dǎo)學(xué)生：在2007年全國高中物理應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中，我的學(xué)生朱天陽榮獲全國獎(jiǎng)； 王良忠同學(xué)榮獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)； 劉亞男同學(xué)榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。
2007年全國奧林匹克物理競(jìng)賽，我的學(xué)生王良忠獲得自治區(qū)一等獎(jiǎng)； 徐永松同學(xué)榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)； 劉亞男同學(xué)榮獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)。
2007年，我還榮獲自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)； 近年來我在高中物理競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)最多。
4、教育改革與教學(xué)研究工作：
1、勇于嘗試不同的教學(xué)模式：作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，可以主動(dòng)嘗試不同的教學(xué)管理模式，積極探索適合本校學(xué)生管理的教學(xué)模式。 本著因材施教的原則，對(duì)學(xué)生難以理解、掌握、課時(shí)緊的高中物理知識(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。 從高一開始，物理就以“減負(fù)、減少困難、培養(yǎng)興趣、讓課堂更高效”為目標(biāo)進(jìn)行。 鉆研教材，提高專業(yè)水平，少考試，細(xì)化上課時(shí)間，由淺入深，循序漸進(jìn)，課后作業(yè)最多三題，不占用學(xué)生的時(shí)間。課后時(shí)間。 減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生不斷體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，提高課堂教學(xué)效率。目前高二學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣，喜歡上物理課
2、教研方面，以舊帶新，從講課、備課到布置作業(yè)，隨時(shí)可以進(jìn)行教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流。 通過老教師的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)以及年輕教師的勤奮努力，朱勤老師迅速成長，具備了一名優(yōu)秀高中物理教師的素質(zhì)。作為教研組帶頭人，我長期關(guān)注對(duì)新入職教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過多次認(rèn)真聽課、真誠評(píng)課，幫助青年教師快速成長。
2007年隨機(jī)考試中，十三中二年級(jí)物理考試平均成績位居市局第二位。 成績僅次于克什一中（全市前250名）。
2007年全國體檢，十三中高二物理考試平均分位居市局第二位，通過率98%，平均分90分，這是我校物理考試的最高分。我們學(xué)校這幾年。 這就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 。
3、學(xué)校指導(dǎo)組工作：2006年至2008年，學(xué)校對(duì)理科教師示范班、青年教師反饋班作總結(jié)發(fā)言5次； 2007年，負(fù)責(zé)教師示范課的教學(xué)； 參與并負(fù)責(zé)部分科目的講課評(píng)審。 班級(jí)活動(dòng)； 作為指導(dǎo)組成員，參與十三中青年教師快速成長培訓(xùn)和研究工作； 2007年10月，對(duì)第十三中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)科進(jìn)行“課堂教學(xué)調(diào)查”，聽課30個(gè)班，完成第十三中學(xué)課堂教學(xué)研究報(bào)告； 以及關(guān)于課堂教學(xué)和表現(xiàn)不理想的分析報(bào)告。 指導(dǎo)組協(xié)助完成《改進(jìn)課堂教學(xué)》分析報(bào)告。 2007年至2008年，我在十三中承擔(dān)了《高中物理復(fù)習(xí)課堂習(xí)題教學(xué)目的》的研究，目前尚未完成。
4、外部教研工作：2006年4月上旬，我作為評(píng)委參與了克拉瑪依中學(xué)優(yōu)秀青年教師課程的評(píng)選，通過聽取、評(píng)議的方式為青年教師提供指導(dǎo)意見； 2006年5月上旬，我參加了克拉瑪依市中、高中優(yōu)秀青年物理教師的評(píng)選。 在評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)過評(píng)委的協(xié)助，選拔了優(yōu)秀青年物理教師代表克拉瑪依市參加自治區(qū)青年教師講課比賽。 初、高中組均獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)； 2006年8月，為行政部門少數(shù)民族教師實(shí)施雙語高中物理教材。 培訓(xùn)教學(xué)； 2006年11月，負(fù)責(zé)參與教研所期末考試高中物理題的準(zhǔn)備； 2007年8月上旬，參加克拉瑪依市物理教師的招聘和選拔； 2007年擔(dān)任物理“教學(xué)能手”活動(dòng)評(píng)委； 2008年，參與教研所組織的高中物理教學(xué)改革研究工作，并在高中物理高考研討會(huì)上做主題演講； 2008年11月?lián)挝锢怼敖虒W(xué)新秀”活動(dòng)評(píng)委；
5、自學(xué)：2006年至2008年寒暑假參加了三個(gè)班； 2006年10月參加北京師范大學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)，并獲得結(jié)業(yè)證書。 提交《課堂教學(xué)效率》文章。 2007年7月至2008年7月，高中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷時(shí)兩周； 2006年至2008年參加文法市教育局組織的學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 提交危機(jī)管理案例文章《觸目傷痕》和《班級(jí)管理案例反思》。 現(xiàn)行教育體制下，教與學(xué)存在沖突，教育失敗的責(zé)任無法追究。 值得思考。 以人為本，關(guān)注教師身心健康。 2007年8月參加華東師范大學(xué)“心理學(xué)”研究班。 提交分析《上海風(fēng)》教改課程實(shí)例的文章。 感受開放式的教學(xué)模式以及與師生共同探索的教學(xué)效果。 很感人。
6、班主任工作； 中國德育提倡自主管理和量化考核：多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是，管理方法是表象，理念的滲透是管理的重點(diǎn)。 教育不是讓每個(gè)孩子的思想和行為統(tǒng)一。 。 學(xué)生在成長過程中可以犯錯(cuò)誤，但也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。 班里有很多慕名而來的學(xué)生，班級(jí)管理難度大。 問題學(xué)生很多。 觸動(dòng)心靈、真誠幫助，通過形式多樣的教育活動(dòng)和正確的人文精神，讓學(xué)生體會(huì)到“責(zé)任”、“關(guān)懷”、“感恩”、“尊重”等詞語的含義。 學(xué)生從心底里自覺地約束和要求自己的行為。
班主任的工作雖然讓人揪心、壓力大、費(fèi)時(shí)間，但也有成就感。 班級(jí)的凝聚力越來越強(qiáng)。 班委團(tuán)結(jié)一致，幫助大家履行職責(zé)。 在共同成長的友誼中，他們順利完成了中考和高考。 學(xué)生們很榮幸能在我的班級(jí)上學(xué)，家長們也相信我會(huì)照顧他們的孩子。 多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”。
2008年9月我被調(diào)到克拉瑪依六中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常信任我，安排我在高三時(shí)分快班和慢班兩個(gè)班教高考物理。 學(xué)生很快接受并喜歡我的教學(xué)。 并充分發(fā)揮老班主任的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供階段性的方法和心理指導(dǎo)，協(xié)助班主任管理班級(jí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績明顯提高。 在新的工作環(huán)境中，我的認(rèn)真態(tài)度、團(tuán)結(jié)互助精神、集體榮譽(yù)感都得到了增強(qiáng)。 無論是在教學(xué)工作中，還是在籃球比賽中，他們都激勵(lì)、鼓舞著同事。 因?yàn)槲覀兊墓ぷ骱托袨榇淼氖菍W(xué)校，而不是個(gè)人。
2006年的教學(xué)工作得到群眾和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被評(píng)為優(yōu)秀。 以上是本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹。 工作中也存在疏漏和不足，如：教學(xué)工作、班級(jí)管理中良好的教學(xué)方法等。 班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)沒有書面草稿，對(duì)教學(xué)的及時(shí)反思、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等也沒有書面草稿，在今后的教學(xué)中，我們要繼續(xù)努力。努力進(jìn)取，追求卓越。 為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才做出貢獻(xiàn)。
2022年高中物理教師個(gè)人工作總結(jié)第5部分
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理學(xué)習(xí)卻很難。 這是人們的共識(shí)。 高一選修了B(1)(3)(3)三個(gè)班的物理課。 本著與老師們共同探討、向大家學(xué)習(xí)的精神，我對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，歡迎大家的批評(píng)指正。
1、做好高中物理與初中物理的銜接教學(xué)
初中物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理的初步知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)生學(xué)習(xí)容易接受，成績好； 高中物理教學(xué)是利用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)描述。 它需要抽象的概括、想象的假設(shè)和邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生很難接受。 因此，我研究了初中物理教材，了解了初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中生學(xué)了哪些知識(shí)，掌握了什么水平，以及獲取這些知識(shí)的途徑。 在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合高中物理教材和學(xué)生情況進(jìn)行了分析和研究。 針對(duì)高一教學(xué)難點(diǎn)，需要設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心出色地。
2、教學(xué)中把物理概念和規(guī)律解釋清楚、透徹，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。
物理定律教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的含義和單位，以及定律的適用條件和注意事項(xiàng)。 理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力、速度、加速度之間的關(guān)系。 通過聯(lián)系和比較，學(xué)生能夠盡可能真實(shí)地掌握知識(shí)。 能力培養(yǎng)是物理教學(xué)的立足點(diǎn)。 ，能力是在獲取和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐漸發(fā)展起來的。
3、注重體育觀念的樹立和體育方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法有：確定研究對(duì)象、簡(jiǎn)化研究對(duì)象建立物理模型、在一定范圍內(nèi)研究物理模型、分析總結(jié)規(guī)律、討論研究對(duì)象的適用范圍和注意事項(xiàng)。規(guī)則。 例如：平行四邊形定律、牛頓第一定律、理想氣體狀態(tài)方程的建立都是這樣。 建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。 通過對(duì)物理概念的解釋和建立定律的過程，讓學(xué)生了解這種研究物理問題的方法； 通過規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
4、在日常生活中加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。 高一階段，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材。 課堂教學(xué)中，要盡可能多地給學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們逐漸學(xué)會(huì)思考。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。 閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑。 培養(yǎng)高一年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，讓他們學(xué)會(huì)抓住課文的中心，能夠提出問題并嘗試解決問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生聽課前預(yù)習(xí)、作業(yè)前復(fù)習(xí)、及時(shí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從今年高三第一章開始，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，逐項(xiàng)批改，提出建議。 ，選擇好的全班展示，老師提供總結(jié)作為示范。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶、掌握基礎(chǔ)是通過教材的基本要求。 學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)生從高一年級(jí)開始要注重記憶，特別是基本概念、基本規(guī)律的記憶； 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶。 準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。 理解是物理記憶的關(guān)鍵。 比較聯(lián)系是一種有效的記憶方法。 只有將學(xué)到的知識(shí)與知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件記憶，才能有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題。 。 要引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)。 在此基礎(chǔ)上，可以將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起比較，找出差異和聯(lián)系，然后記憶。 掌握一定量的知識(shí)后，需要將其組織起來，將分散、孤立的知識(shí)連接起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。 比如，有時(shí)分層教育做得不夠，平行班級(jí)教學(xué)難度太大，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性不高，成績落后，平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法不夠。 今后，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)專業(yè)水平和教育水平能夠得到很大的提高。
