一、教學目標 1.理解功的概念 1.認識做機械功不可缺少的兩個因素高中物理必修二功教案，知道做功與“做功”的區別； 2.知道當力與位移方向夾角大于90°時，力對物體做負功，即物體克服這個力做功 2.掌握功的計算 1 . 知道機械功的計算公式W=Fscosα； 知道在國際單位制中，功的單位是焦耳 J； 知道功是一個標量 2.能夠利用公式W=Fscosα進行相關計算zef物理好資源網(原物理ok網)

二、重點難點分析 1、重點是讓學生在了解物體做功兩要素的基礎上，掌握機械功的計算公式。 2、物體沿力方向的位移很容易與物體運動的位移混淆。 這就是難點3。讓學生理解負性工作的意義也是困難和困難的。zef物理好資源網(原物理ok網)

3、教具包括帶有細牽引線的滑塊或手推車zef物理好資源網(原物理ok網)

4.主要教學過程：新課引入。 我們對這個詞并不陌生。 我們在初中物理中學習了一些功的初步知識。 今天我們就來學習功的相關知識。 它絕不是簡單的重復高中物理必修二功教案，而是讓我們理解第二步：教學流程設計，進一步提高對技能的理解1、功的概念。 首先，讓學生復習以下兩個與初中所學的功概念密切相關的問題。 什么是功？ 誰為誰工作？ 然后總結如下，并寫在黑板上 1. 如果一個物體受到力的作用，并沿力的方向發生位移，在物理學中就說力對該物體做了功。 然后演示如何利用水平拉力使滑塊沿拉力方向移動。 將桌子滑動一定距離，并將圖放在黑板上，如圖1所示。與同學討論以下問題。 在上述過程中，拉力F對滑塊有沒有做功呢？ 載玻片上的重力 mg 對載玻片做了什么功嗎？ 工作臺對滑塊的支撐力N是否對滑塊做功？ 需要強調的是，分析力是否對物體起作用的關鍵是看受力物體是否沿力的方向發生位移。 此時，可以做如下總結，并寫在黑板上 2、在物理學中，力和力方向上的物體會發生什么？ 位移是做功 2 過程中不可缺少的兩個因素。做功公式如圖 1 所示。在此過程中，力 F 使滑塊移動 s。 F 對滑塊做了多少功？ 如何計算呢？ 學生回答以下計算公式W=Fs，然后提出進一步的問題。 如果繩子將滑塊斜向上拉，如圖2所示，此時滑塊沿F方向的位移是多少？ 和同學分析，得出這個位移就是scosα。 現在根據前面的工作公式，可以得到如下計算公式W=Fscosα。 然后根據公式W=Fs提出啟發式問題。 考慮這個公式，只要 F 和 s 在同一條直線上。 ，乘以它，我們就可以求出力對物體所做的功。 在圖 2 中，我們將位移分解為...zef物理好資源網(原物理ok網)

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