（5）創(chuàng)設問題情境，分析所獲得的各種事實和現(xiàn)象，并提出若干問題。 學生積極查閱資料，利用小實驗或設計實驗，配合操作實驗某高中物理課程基地，反復探索和驗證，并根據(jù)直觀、鮮明的實驗現(xiàn)象和實驗事實，運用科學的方法推測物體的本質規(guī)律。 (6)應用于新的情況進行測試和擴展。 （7）完成實驗報告和研究練習。 （八）交流展示。 （九）評價。 4.創(chuàng)新探究實驗課程課時分配。 創(chuàng)新探究實驗課程安排6周，每周1課時，要求學生進行不少于1課時的課外獨立活動，共計12課時。 平時某高中物理課程基地，學生可以獨立到實驗室進行實驗和研究。 實行學生主動預約、注冊的方式。 除了正常的課堂教學外，全天對學生開放。 我們積極鼓勵和引導學生利用課外時間以學習小組的形式進行各種實驗研究。 活動、開放式學習、充足的學習時間為解決復雜問題提供了保障。 二、創(chuàng)新探究實驗課程的“542”教學模式 1、創(chuàng)新探究實驗課程的教學流程。 “542”創(chuàng)新探究實驗教學模式強調發(fā)現(xiàn)和探究。 “542”教學模式開發(fā)基于創(chuàng)新探究的高中物理課程基地 王玉奎1 殷漢清2 [摘要] 創(chuàng)新探究實驗課程是在江蘇省高中物理課程基地開發(fā)建設的基礎上進行的。 特色校本課程。 它以物理實驗為載體，以科學探究為手段，實現(xiàn)學習方法的轉變，提高學生的科學素養(yǎng)。
[關鍵詞] 物理課程基地； 創(chuàng)新探究實驗； 校本課程【CLC分類號】G622.3【文獻編碼】B【文章編號】1005-6009（2016）32-0118-02【作者簡介】1.王玉奎，海州高中年級主任、高級教師江蘇省高級中學（江蘇省連云港市）； 2、殷漢清，江蘇省海州高級中學（江蘇連云港）教師，高級教師，江蘇省高中物理特級教師。 徐南新主編郵箱：名校經(jīng)驗學校·高中教育118
