初中九年級物理教學概要2
在教育教學工作中，我不斷探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，使學生在輕松愉快的學習中綜合、遷移、拓寬和深化書本知識。氣氛愉快，從而達到預期的教學目標和要求。
1、以學生為主體，實行開放式教學。 為了適應新課程理念下的素質教育，我摒棄了傳統的“填鴨式”教學模式，不斷探索和采用符合當前中學生實際情況的教學方法，將封閉式教學轉變為開放式教學。教學讓學生大膽、充分地掌控課堂。 采取自學（自讀教材及相關資料，在老師指導下進行實驗探索）——互學（討論交流）——督導（老師對個別不專心的學生進行督導，適當指出重點）知識梳理，分析學習難點）——與學習掛鉤的課堂結構模型（課堂練習，鞏固和檢驗學習效果）。 這種教學模式減輕了學生的學業負擔——作業基本上可以在課堂上完成，讓學生有足夠的課外時間做自己喜歡做的??事情，比如讀課外讀物、做運動或者做一些手工； 它還提高了課堂效率——在一節課中，學生需要完成四項不同內容的活動。 學生不會輕易感到疲倦和無聊，能夠在整個課堂上集中注意力。
2、利用現代媒體提高學生的學習興趣。 多媒體可以整合文字、圖像、聲音、動畫、視頻信息等信息，能夠產生豐富的視覺和聽覺刺激，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。 興趣使學生產生強烈的學習欲望，可以把抽象的概念具體化，把靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取和記憶。
3、加強實驗教學，增強學生實踐能力。 遵循物理教學規律和物理學科特點，利用實驗來開展物理概念、定理、定律的教學。 在演示實驗中，引導學生進行有目的的觀察，激發活躍思維，揭示物理現象的本質。 組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作能力、團結合作精神、自主創新能力。 配合校園文化節，舉辦了小型物理制作比賽，極大地調動了學生做實驗的熱情。
4、因材施教，全面提高學生的成績。 學生智力和素質的差異必然導致教學的不一致。 教學過程中要注意照顧全體學生，難度適當，激勵先進學生，鼓勵后進學生。 對于學習成績優秀的學生，重點提供學習方法上的指導，提高他們的自主學習能力，鼓勵和提倡他們提前學習，引導他們適當拓寬學習內容，加深學習深度，增加難度。學習，努力成為“領導者”。 要特別關注有學習欲望但學習有困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，進而引導他們循序漸進。逐步掌握一些簡單有效的技巧來鞏固知識，并讓他們盡可能地感受到“努力總會有回報”。
5、注重德育滲透，培養科學態度。 在物理教學過程中，應適當向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。 重點介紹了一些中國科學家對物理學的貢獻，介紹了各國科學家在探索物理學過程中所經歷的詳細事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，向敢于質疑權威、勇于探索的科學家學習。善于發現極其細微的現象。 勤奮實驗、反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。
6、加強校本培訓，提高業務素質。 堅持每周集體備課活動。 與本學科組同事一起，認真學習《上好課的22個要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟蹤了解我省近年來中考動態，嘗試熟悉新形勢下的教學和教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方法，全面提高學生的身體素質。
初中九年級物理教學概要3
本學期我認真貫徹學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，將新課標的新思想、新理念與物理課堂教學的新思路、新理念結合起來，取得了更好的成績。 。
1、積極參加各種培訓、業務學習和教研活動。
為了不斷提高教學水平和質量，我們積極參加各種培訓、業務學習和教研活動，向老教師學習、交流，取長補短。
2、認真學習新課程標準。
這學期我仔細學習了新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 為此，我不斷學習教學理論理念，深入研究新課程標準，明確教學目標，從而對基本概念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。新課程標準的提出。 本學期在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了新的臺階。
3、課堂教學應以學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的實施，在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，實行師生之間、生生之間的互動，創造了一個有利于學生主動探索的學習環境，使學生能夠獲取知識并不斷提高技能。 同時，情感、態度、價值觀等都能得到充分發展。 作為教學改革的基本指導思想，物理教學被視為師生互動、共同發展的過程。 課前認真備課，寫好教案，課后認真寫反思，寫下自己教學時的個人體會或遺漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。 在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，提倡自主學習。 學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、組織的過程中獲取知識。 這樣的探索性實驗讓學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。 學習中有發現，學習中有樂趣，學習中有收獲，教學質量得到提高。
4.改革評價方式，鼓勵和促進學生全面發展。
本學期徹底改變了以往單純用成績來評價學生的方法。 全面考察學生的學習積極性、學習過程、學習態度等學習狀況，關注其情緒、態度的形成和發展，以及學生物理學習的結果。 ，更加關注他們在學習過程中的變化和發展，促進學生的全面發展。
通過本學期的不斷工作，我的物理教學工作取得了良好的成績。 今后，我將繼續努力，做得更好。
初中九年級物理教學概要4
“做”和“玩”是科學課的一種教學模式。 教師根據課程內容設計學生的實驗計劃，準備學生實際操作的材料、實驗工具、實驗設備，并讓學生進行提問和探索。 學生做，老師看，老師指導，學生總結。 營造輕松愉快的實驗課堂氛圍，讓學生享受學習科學的樂趣。
在《簡單電路》課上，提出問題后，老師接著引導學生根據問題去做。 我展示了電池、電線、燈泡，每一套材料，并詢問學生如何將電池中的電轉移到燈泡上。 并使燈泡點亮。 通過學生的動手操作，連接了一個簡單的電路。 導線兩端分別連接電池的正負極，形成電流通路，燈泡點亮。 通過“邊做邊學”，學生了解電路的功能，了解一些基礎知識。 他們知道電池有正極和負極。 要使燈泡發光，必須有正電和負電。 在實驗操作過程中，我要求學生進一步擴展，將其他小型電動機連接到簡單的電路上，讓學生知道電的作用，不僅僅是讓燈泡發光，還能做很多事情。事物。
又比如，在我的《光的行進》課上，為了讓學生探究光是如何行進的，我首先用幻燈片和圖像展示光直線行進的各種畫面，讓學生觀察到陽光直接照射在物體上。透過樹木地面，了解這一現象。 每個人都認為光沿直線傳播。 為了證實這個自然現象，我設計了一個實驗，用一根電熱片和三個小孔板來讓學生驗證這個原理。 通過驗證，學生們發現手電筒發出的光線沿著盤子上的小孔排列，形成一條光帶。
實踐帶來真知。 學生通過實際操作和探究過程了解知識的內在聯系。 如果不通過實驗，不讓學生動手動腦，不引導學生分析實驗結果，學生就無法得出正確的結論。 學生的實踐能力在課堂上沒有得到發展。
初中九年級物理教學概要5
本學期我擔任九年級（一）、（二）兩個班的物理老師。 一學期來，在學校領導的關心和支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際情況和學生的實際情況，勤勤懇懇，認真負責，使教學工作能夠有計劃、有組織、有步驟。 執行。 為了在今后的工作中取得更大的進步，我現將本學期的教學工作進行總結。 希望自己能夠發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，使教學工作更上一個臺階。 總結如下：
1.讓課程標準走進課堂
《國家物理課程標準》對物理教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 因此，不斷的學習讓我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標。 有效學習對新課程標準的基本概念、設計思想、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。 本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了新的臺階。
2、加強師生互動，共同發展。
每一位物理教師都是課堂教學的踐行者。 為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學視為有利于學生主動探索的非學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時發展情感、態度和價值觀。 等方面的充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學視為師生互動、共同發展的過程。 我通過協作積極參與備課，既考慮到各班的實際情況，又有助于教師優勢互補，從而提高備課的整體水平。 我課前認真備課，寫教案。 實施后，我仍然會記住它們并回顧它們。 ，反思并寫下自己在教學時的個人經歷或遺漏，寫下學生學習中的閃光點或困惑。 對于教師來說，它們是最有價值的第一手資料。 教學經驗的積累和教訓的學習，對于今后課堂教學的改進和提高將起到至關重要的作用。 教師的教學評價非常有用。 強物理思維方法可以穿透。 在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、組織的過程中初中物理教學總結，學生將對公式的形成、習得和應用有清晰的認識。 提倡自主性：“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、引導者和參與者”。 隨著這一觀念的確立，灌輸的市場就被大大削弱了。
3、創新評價、激勵、促進學生全面發展
如何提高學生成績，我把評價作為全面考察學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段。 這也是教師反思和改進教學的有力手段。 在評價學生的學習時，不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展； 不僅關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。 注重基礎知識的掌握，注重課堂作業的明確性，采用定性與定量相結合的方法，采用分級定量制度，多鼓勵和肯定學生。 堅持以教學為中心，加強學生管理，進一步規范教學行為，努力把常規與創新有機結合起來，弘揚教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、和好奇的風格。 形成了良好的學風。
4、教學中存在的問題
1.大多數學生學習意識淡薄，學習習慣差，難以培養學習興趣，思維滯后，目光短淺，對物理科目不重視，不能按照老師的要求完成相關學習任務。
2.學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關實驗操作，不具備良好的科學探究精神。
3、存在不能獨立完成作業、合作意識淡薄、探究能力差、不能獨立總結相關結論的現象。
4、由于我對新教材的物理教學理解不夠，在概念的運用、對教材的分析和把握上還存在一定的問題，有時導致無法組織一堂精彩的物理課。
5、未來工作思路
總之，雖然一個學期過去了，在學校的領導和同事們的幫助下初中物理教學總結，我取得了一些進步，收獲了很多，但還存在一定的問題。 我會在今后的工作中不斷完善自己，不斷提高。 教育教學水平的提高，為學校物理教學注入了新的生機和活力。 對于學生來說，要根據班級學生的學習特點進行分類教學，采取多種課堂教學模式，讓每個學生都能學到一些有用的知識。 另外，本學期班內學生的不足之處也會得到強化，讓學生在學習期間能夠學到相關的學科知識。 我將加強扎實教學，及時反思，認真總結，在課程改革的征程上做出自己的貢獻。
