1、扎實(shí)做好教學(xué)工作。 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教學(xué)大綱，研究高考教學(xué)大綱和水平考試大綱，明確本學(xué)期教育教學(xué)要求，有重點(diǎn)地完成本學(xué)期任務(wù)。 精心組織備課，注意保證每節(jié)課針對不同的學(xué)生有不同的側(cè)重點(diǎn)，并注重每節(jié)課后的反思。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)深度和廣度，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，控制教學(xué)進(jìn)度。 更加注重教學(xué)難度的循序漸進(jìn)，逐步拓展和深化知識，逐步提高學(xué)生的能力。
3.進(jìn)一步做好各級各類教學(xué)工作。 首先，繼續(xù)做好競賽指導(dǎo)工作，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上一定程度上提高教學(xué)難度和深度，為今后參加學(xué)科競賽做好前期準(zhǔn)備。 比賽輔導(dǎo)工作原則上以每周兩個(gè)課時(shí)為限。 同時(shí)，我們還要做好對學(xué)生的幫助工作。 應(yīng)控制平行班教學(xué)的難度，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
4、控制各班的作業(yè)。 然而，不同級別的學(xué)生布置的作業(yè)有不同的側(cè)重點(diǎn)。 重點(diǎn)班學(xué)生本學(xué)期以課堂練習(xí)為主，輔以智宏優(yōu)化設(shè)計(jì)、課后習(xí)題和部分試卷。 還計(jì)劃每周安排一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的有效性。 平行班學(xué)生主要以課后練習(xí)為主，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。 對于所有學(xué)生的作業(yè)，盡量整批完成并批改，以充分了解學(xué)生的情況。 文科班的學(xué)生主要參加能力測試大綱，以及一些練習(xí)卷。 他們計(jì)劃每周利用上課時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，以了解學(xué)生上周學(xué)習(xí)知識的情況，并為一些本周落后的學(xué)生提供指導(dǎo)。 檢查是否有泄漏并填補(bǔ)間隙。 利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅要達(dá)到優(yōu)秀率，還要提高通過率和平均分。
5、加強(qiáng)課堂管理。 每節(jié)課都能照顧到所有聽課的學(xué)生，耐心細(xì)致，充分展現(xiàn)物理的生動(dòng)性和趣味性，增加學(xué)生聽課的興趣。
如何編寫高中物理教學(xué)計(jì)劃第2部分
1、備課組每周四下午一、二班定期召開備課組會議，共同確定教學(xué)進(jìn)度，確定各章節(jié)的課時(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同討論教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，并為每一章確定一個(gè)章節(jié)。 教師負(fù)責(zé)講授、給出復(fù)習(xí)題和考試題。
2、備課小組統(tǒng)一整個(gè)年級的教學(xué)進(jìn)度。 上半學(xué)期，我們從第十五章：磁場開始，到第十八章：電磁場與電磁波，復(fù)習(xí)電磁知識。 從第十一次半期考試開始，高中電磁學(xué)的所有內(nèi)容都考了。 下半學(xué)期，我們從第十九章：光的傳播開始，到第二十二章：原子核，準(zhǔn)備6月9日第19周舉行的20__級畢業(yè)考試。 根據(jù)年級統(tǒng)一安排，6月11日起進(jìn)行高中復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備4月底的實(shí)驗(yàn)考試。
3.加強(qiáng)示范實(shí)驗(yàn)。 這學(xué)期學(xué)生只有兩次光學(xué)實(shí)驗(yàn)。 平時(shí)教學(xué)加強(qiáng)示范實(shí)驗(yàn)。 一些演示實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
4、全年級應(yīng)使用蘇州大學(xué)出版社出版的《高中物理教學(xué)考試》。 除了處理好課本上的習(xí)題外，還要處理好《考試》書。 處理習(xí)題時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，講解簡明扼要，做到實(shí)效。 處理習(xí)題時(shí)要注意，讓優(yōu)生有所收獲，讓學(xué)困生能明白。
5、充分利用分層推進(jìn)的教學(xué)時(shí)間。 根據(jù)等級要求，分層推進(jìn)“三定一控”：設(shè)定時(shí)間、設(shè)定人數(shù)、控制難度。 每位班主任負(fù)責(zé)推進(jìn)不同層次基礎(chǔ)班的教學(xué)。 備課小組活動(dòng)是討論分層推進(jìn)的內(nèi)容和方法。 教師選擇的材料是共享的。 經(jīng)過全組六位老師的共同努力高中物理動(dòng)態(tài)平衡專題，出色地完成了各項(xiàng)工作，完成了教學(xué)任務(wù)，不斷提高了學(xué)生的物理成績。
如何編寫高中物理教案第3部分
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我組教師理論素質(zhì)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革和課程評價(jià)等各項(xiàng)課程改造材料（統(tǒng)一組織采購）。 組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流（一年級物理備課組組織研討）。 要求：注重實(shí)效，通過學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以人為本”的教育理念。 認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)課程改革和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際組織教師撰寫教學(xué)論文。 學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位老師都會提交一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)楊思經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)楊思中學(xué)“三級備課”做法和“先學(xué)、后教、課中練”的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。 。
2、加強(qiáng)集體備課，將備課小組教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐中
1、號召全體團(tuán)員認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，全力配合教務(wù)處落實(shí)“備、教、批、助”教學(xué)，配合教務(wù)處檢查“備、教、評、助”教學(xué)工作為全體教師做好準(zhǔn)備、教學(xué)、批評、協(xié)助”。
2、號召全體團(tuán)員進(jìn)行“三精心”教學(xué)，即：精心備好每一堂課，精心教好每一節(jié)課，精心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
3、以備課組為單位，實(shí)行集體備課制度。 請要求備課小組做到以下幾點(diǎn)：
（一）集體備課做到“七定”：固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定內(nèi)容、固定中心發(fā)言人、固定錄音者、固定上傳者、固定教研教師姓名課程;
（二）集體備課必須做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分；
（3）集體備課，重點(diǎn)是下周的課怎么教、誰來教研；
（4）集體備課后，一定要及時(shí)請備課組長在小黑板上寫字，充分發(fā)揮小黑板的作用；
（5）集體備課后，各備課小組必須及時(shí)上傳。
三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長
1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求青年教師堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、邀請中年、有經(jīng)驗(yàn)的教師加強(qiáng)對青年教師備課、上課的指導(dǎo)，探索課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)。 等級。
3、組織青年教師上好教研課，然后進(jìn)行統(tǒng)一的集體討論和研究，促進(jìn)青年人快速成長。
4、號召青年教師努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己快速成長為教學(xué)骨干：
（1）學(xué)習(xí)理論，寫筆記；
（2）嘗試新的教學(xué)方法并撰寫后記；
（3）學(xué)習(xí)專業(yè)并撰寫論文；
（4）努力做好班主任工作，鍛煉管理能力；
（5）參加奧林匹克競賽，訓(xùn)練解決問題的能力；
（六）爭取各組教研班、報(bào)告班、各類競賽班，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擴(kuò)大影響。
如何編寫高中物理教案第4部分
一、基本情況
對于高中理科生來說，學(xué)生的思維能力已經(jīng)從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，從表面延伸到內(nèi)部； 他們分析問題的能力也在不斷提高，能夠明白一個(gè)問題或一個(gè)現(xiàn)象不只是從一個(gè)方向來看。 我們不去思考，而是從多個(gè)角度、多個(gè)方面尋求答案； 物理成績也在不斷提高。 但由于歷年來高考物理試題難度較大（相對于其他學(xué)科），學(xué)生的思維能力、理解水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都沒有得到很好的發(fā)展。 平衡導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的恐懼。 有些學(xué)生物理成績很差，以前的考試成績一直不理想。 這給教學(xué)增加了一定的難度。 教師要看到學(xué)習(xí)積極的一面，向消極的一面揚(yáng)長避短，采取有效措施，努力提高全體學(xué)生的物理教學(xué)成績。 從提高學(xué)生綜合素質(zhì)、對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)要求，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展以及高中三年級的進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
貫徹教育改革精神，狠抓基礎(chǔ)知識，努力提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識和基本技能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力
物理知識水平使每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的新一代。
努力改進(jìn)教研活動(dòng)形式，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材和教學(xué)方法的專題化、教研活動(dòng)的學(xué)科化、青年教師的規(guī)范化。 通過每次活動(dòng)解決若??干問題，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中提高教師的專業(yè)水平和素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，使教學(xué)過程生動(dòng)（教師教學(xué)語言簡潔、簡潔、生動(dòng)）、活躍（學(xué)生情感豐富、興趣濃厚、主動(dòng)性強(qiáng)）學(xué)習(xí)中）、互動(dòng)（教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)等交流形式）。
2.使學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠熟練操作教材中的全部實(shí)驗(yàn)，并能運(yùn)用多種方法解答各類計(jì)算問題。
3、加強(qiáng)學(xué)科教研，建立健全校本教研機(jī)制，以課堂教學(xué)為突破口，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題開展教研，探索教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)生平均成績提高，優(yōu)秀率顯著提高。
4. 問題
1、教學(xué)過程的隨意性和盲目性。 教師課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，不能根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱和學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)。 而且講課、習(xí)題、習(xí)題大多是疑難怪題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。
2、課堂上，教師講、學(xué)生聽的現(xiàn)象仍然普遍存在。 甚至連讀題、思考、設(shè)置物理場景的過程都照顧到了。 學(xué)生沒有機(jī)會思考、領(lǐng)悟、理解。 結(jié)果，學(xué)生的興趣和積極性在教學(xué)過程中逐漸下降。 褪色直至什么都沒有留下。
3、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。 在黑板上講授實(shí)驗(yàn)并在紙上練習(xí)實(shí)驗(yàn)的情況仍然很常見。 物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。 教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和精神，促進(jìn)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的認(rèn)識和理解。 其作用是毋庸置疑的。
4、過分依賴某種復(fù)習(xí)材料而忽視教材應(yīng)有的作用，是另一個(gè)普遍現(xiàn)象。 許多教師對教材中的例題、習(xí)題、習(xí)題沒有選擇，全部照搬，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏針對性； 學(xué)生做了高難度的習(xí)題，陷入題海中無法自拔高中物理動(dòng)態(tài)平衡專題，無法通過練習(xí)提高能力。
5.校本教研活動(dòng)薄弱。 學(xué)科組教師各自為政，幾乎沒有共同研究、共同討論、共同改進(jìn)的意識，更談不上合作、溝通、對評審過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行討論、尋找解決方案。
五、工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解其在教學(xué)中的具體要求，明白編寫教材的目的。 教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)好每一項(xiàng)要求。 既不能提高要求，也不能降低難度。 學(xué)科教研組應(yīng)當(dāng)為教師在每次教研活動(dòng)中設(shè)定具體目標(biāo)，并定期交流研究經(jīng)驗(yàn)。 市教研室將舉辦兩次研討會，邀請專家和優(yōu)秀教師解讀教學(xué)大綱，為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。 物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。 教師要充分利用教材中已有的各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過訓(xùn)練水平，掌握基本儀器的使用，注重典型實(shí)驗(yàn)原理的理解，明確實(shí)驗(yàn)方法，提高設(shè)計(jì)能力。 教研組要重點(diǎn)關(guān)注考試大綱要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
3、突出知識和能力階段，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，這是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 課堂例題和習(xí)題要仔細(xì)篩選，不求全、難、多，而要精、少、靈活。 要強(qiáng)調(diào)例題和練習(xí)的解題方法和規(guī)范化教育作用，強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。 各學(xué)校應(yīng)為教師撰寫、選題創(chuàng)造條件，讓教師有充足的信息做出選擇； 市教研室也要充分利用各種資源和信息，從各地收集試題，提供給教師，并對各學(xué)校的題目作文情況進(jìn)行分析檢查。
4、注重教學(xué)的多樣性和靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)不能墨守成規(guī)。 要不斷更新教學(xué)方法，注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃。 特別要注重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 學(xué)科組要定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)習(xí)情況，為教師提供有效的教學(xué)服務(wù)。
5、嚴(yán)格要求學(xué)生，打牢基礎(chǔ)。 在教學(xué)過程中，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何細(xì)節(jié)的管理。
有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課上經(jīng)常練習(xí)； 每堂課要有練習(xí)，防止學(xué)生不做作業(yè)或少做作業(yè)； 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)真正成為每個(gè)學(xué)生的終生追求。 樂趣。 市教研室對學(xué)生的工作進(jìn)行檢查和評價(jià)。
六、高考改革結(jié)合實(shí)際和能力為本理念不斷加大力度，不斷調(diào)整改革。 教師在做好日常教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)和研究，處理好關(guān)鍵知識與非關(guān)鍵知識的關(guān)系，處理好基礎(chǔ)問題與疑難問題的關(guān)系，處理好新問題與舊問題的關(guān)系。問題，并確定主要焦點(diǎn)。 方向是提高中低級題的準(zhǔn)確率，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢的發(fā)展。
七、校本教研是培養(yǎng)和提高教師的根本途徑。 校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)課題研究、教學(xué)反思、觀摩課、示范課、研究課等方式解決教師在教學(xué)過程中遇到的各種具體問題。 采用課題參與、輪流講授、案例分析等形式，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，幫助教師樹立新課程理念，樹立人才、教學(xué)新理念。 、教育觀。
如何編寫高中物理教案第五部分
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念
教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。 可以說，高中物理究竟是圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，還是繼續(xù)圍繞高考接力棒發(fā)展，最根本的還是取決于老師的教學(xué)理念。 只有真正認(rèn)同新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)。 因此，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念。
1、注重學(xué)生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。 應(yīng)試教育的一大缺陷是對學(xué)生感受、態(tài)度的教學(xué)過于片面，沒有與各學(xué)科的具體教學(xué)相結(jié)合。 而是體現(xiàn)在思想政治、社會歷史等學(xué)科上。 物理、生物等注重自然教育。 技術(shù)和理論方面的課程基本上不培養(yǎng)情感態(tài)度，這是非常錯(cuò)誤的。 如果只掌握技術(shù)和理論，而忽視情感和態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生就會迷失方向。 因此，教師應(yīng)注意將德育、責(zé)任等情感、態(tài)度內(nèi)容融入到高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)有道德、有知識的新人。
2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的檢查和評價(jià)。 應(yīng)試教育的缺點(diǎn)就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，不注重中間的思維過程。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生激活思維，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)識論。 因此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從不同方面入手去認(rèn)識物理現(xiàn)象、接受物理知識，讓探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生常態(tài)的學(xué)習(xí)方式。
3、注重教學(xué)的實(shí)踐性。 物理教學(xué)的本質(zhì)是認(rèn)識自然、改造自然，因此必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)與生活、技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來。 教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理知識和現(xiàn)象，引導(dǎo)他們將探索理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而消除他們對高中物理的陌生感和恐懼感，使他們更有學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識。
2、更新具體教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新
高中物理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，抽象思維要求高，給學(xué)生帶來很大的困難。 因此，它對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。 教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種方法和方法，及時(shí)將新的理念、新的方法融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
1、從單一應(yīng)用到綜合應(yīng)用，讓封閉式教學(xué)更加開放。 新一輪課程改革中出現(xiàn)了多種新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，但它們未必適合所有教師和學(xué)生。 因此，教師應(yīng)根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的軟硬件條件，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真取長補(bǔ)短，完善自己的方法和教學(xué)，努力探索出自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
2、有效運(yùn)用教學(xué)新技術(shù)，科技手段為教學(xué)服務(wù)。 隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，許多學(xué)校配備了大量新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)工具，為創(chuàng)新教學(xué)提供了更好的物質(zhì)基礎(chǔ)。 教師必須有效地運(yùn)用這些教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)，讓現(xiàn)代技術(shù)有效地服務(wù)于教學(xué)。
(1)讓多媒體教學(xué)深度參與教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。 很多高中物理都是抽象的概念和思想，對學(xué)生來說是看不見、摸不著的。 因此，教師應(yīng)利用多媒體手段，展示聲音、文字、圖片，讓學(xué)生通過具體的觀察進(jìn)行分析、總結(jié)，從而由具體走向抽象。 ，讓學(xué)生有更多的樂趣。
(2)讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。 比如現(xiàn)在很流行的傳感器技術(shù)，這與高中物理的很多知識點(diǎn)都有關(guān)系。 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)方案，并通過各種測量和觀察活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，從而更好地做好“設(shè)計(jì)型”高中物理。 “實(shí)驗(yàn)課題”模塊的教學(xué)工作。
3、調(diào)整師生關(guān)系，更好發(fā)揮各自作用
新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師和學(xué)生的角色提出了更高的要求。 教師和學(xué)生必須適應(yīng)這一變化，按照要求發(fā)揮新的角色。
1. 老師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和溝通者。 在應(yīng)試教學(xué)中，教師是主人，是灌輸者。 他們的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生單向注入書本知識，而不是培養(yǎng)學(xué)生的能力、鍛煉學(xué)生的思維。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，使課堂成為師生互動(dòng)、相互促進(jìn)的場所，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索，這樣才能幫助學(xué)生發(fā)展自我。 另外，隨著知識和信息的爆炸，學(xué)習(xí)是一種終生行為，不可能在高中就完成。 因此，教師不能再通過不斷的溝通以自我為中心，而是努力構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。 與學(xué)生一起尋找科學(xué)的規(guī)律和奧秘。
2、教師必須成為一個(gè)成功的問題意識培養(yǎng)者。 愛因斯坦曾經(jīng)說過，一個(gè)好的問題比一個(gè)好的答案更重要。 可見，科技進(jìn)步的一大動(dòng)力就是不斷問為什么。 因此，教師應(yīng)從提問者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)W生提問的角色，讓問題發(fā)自學(xué)生內(nèi)心而不是外在的問題。 只有這樣，才能使學(xué)生多思考、多懷疑、多提問，使他們的挑戰(zhàn)精神逐漸發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而為他們最終自己找到答案，培養(yǎng)科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。
總而言之，教師要想教好高中物理，就必須改變固定的思維模式，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)惠。
