教學(xué)題目：視覺力的綜合選自人民教育版必修課1。參賽者在教授數(shù)學(xué)時物理必修一哪些是重點(diǎn)，采用的是參賽學(xué)校導(dǎo)師的教材分析。 本課以學(xué)生對力和普通力概念的理解為基礎(chǔ)，研究多個力的合力問題。 它是前面幾節(jié)內(nèi)容的深化。 基于等價的思想給出合力和分力的概念，并通過實驗探索和推理，總結(jié)出向量運(yùn)算的普遍規(guī)律——平行四邊形法則，使學(xué)生提高對向量和標(biāo)量的理解。 向量運(yùn)算始終貫穿高中物理知識的整個過程，是基礎(chǔ)性的、預(yù)備性的。 為以后學(xué)習(xí)速度、加速度、位移、動量等矢量運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 因此，本節(jié)的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。 分析：本部分的教學(xué)設(shè)計是針對普通高中生。 這個水平的學(xué)生理解興趣很低，基本沒有學(xué)習(xí)動力。 初中物理中，他們學(xué)會了力在同一條直線上的合成。 “代數(shù)和”的運(yùn)算已經(jīng)成為學(xué)生頭腦中的固定模式。 他們通過實驗探索感知的綜合規(guī)律，努力突破原有的思維知識和技能。 了解分力和合力的概念； 掌握力的平行四邊形法則，能夠用圖表求出共點(diǎn)力的合力； 知道合力的大小與分力之間的角度之間的關(guān)系； 體驗和感受分力與合力作用等價關(guān)系的過程和方法； 培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫和實驗操作能力以及物理思維能力； 知道如何使用等價替換和控制變量來解決問題。 情感態(tài)度和價值觀。 在實驗過程中，掌握正確的方法； 樹立學(xué)生實事求是的意識； 培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科研態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解合力與分力的關(guān)系； (2)掌握力的平行四邊形法則。 教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形法則的理解與應(yīng)用。 教學(xué)方法包括探究式體驗式教學(xué)法、物理情景創(chuàng)設(shè)法、等效替代法、演示實驗法和歸納法等。 多媒體課件、彈簧測力計、木板、圖釘、三角板、橡皮條、平行四邊形模型。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境介紹：利用歷史典故“曹沖稱象”引入等值替代的概念。 圖片簡介：圖為一個大人提一桶水，兩個小孩提著同一個東西桶水問題：圖中兩個水桶受什么力？ 請畫一張力圖。 在黑板上畫出兩個力圖：力 F1 和 F2 產(chǎn)生什么效果？ 仔細(xì)觀察圖片，從圖中體現(xiàn)的內(nèi)容分析回答：第一個桶受到垂直向下的重力和向上的拉力，第二個桶受到垂直向下的重力，兩個沿著孩子手臂方向的拉力。 并畫出受力圖。 答：作用和效果是一樣的，都是使鏟斗保持靜止。 聯(lián)系生活實際，溫習(xí)舊知識，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過提問來理解“等價替代”，并用例子來鞏固。 如果一種力產(chǎn)生的效果與幾種力共同產(chǎn)生的效果相同，那么這些力可以用一種力代替，也可以用這些力的總和代替一種力。 等效力稱為 1. 一個力，如果它產(chǎn)生的效果是其他幾個力產(chǎn)生的效果。 如果效果相同，則該力稱為這些力的合力。
這些力稱為該力的組成部分。 2. 求幾個已知力的合力的過程稱為力的合成。 2.探索求合力的方法并提出問題。 如何求相互成角度的力的合力？ 學(xué)生小組實驗探索：1.閱讀，記錄三種力的大小和方向； 2. 力的圖形表示（F1 的末尾； 4. 觀察圖形，得出什么結(jié)論？結(jié)論：當(dāng)兩個力合在一起時，以代表兩個力的線段為鄰邊，畫一個平行四邊形。之間的對角線相鄰的兩條邊分別表示合力的大小和方向，這稱為力的平行四邊形。應(yīng)用課本上的平行四邊形法則實例進(jìn)行講解物理必修一哪些是重點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合等價替換的概念演示解題過程。答案：可以學(xué)生分組進(jìn)行實驗，得出結(jié)論，學(xué)生將解題過程寫在黑板上，及時鞏固，加強(qiáng)對理論概念的理解，聯(lián)系實際，進(jìn)行計算，課堂練習(xí)發(fā)揮作用反饋3、合力大小與分力夾角的關(guān)系。 學(xué)生利用手中的模型進(jìn)行研究，并用閃光驗證學(xué)生的結(jié)論：（1）兩個公共點(diǎn)力的合力隨著角度的減小而變大。 (2)夾角為0F=|F1+F2|，方向與分力方向相同； 當(dāng)夾角為180度時：F=|FF|，方向與兩個力中較大者的方向相同； 夾角是任意角 時間：介紹概念。 如果幾個力都作用在物體的同一點(diǎn)上，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)，則這些力稱為公共點(diǎn)。 A、分力和合力同時作用在物體上。 B、分力同時作用在物體上所產(chǎn)生的效果與合力單獨(dú)作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同。 C、合力總是大于分力D。合力F的大小隨著分力F1和F2之間的角度增大而減小。 合力可能大于、等于或小于任意分力 2：（多選）課本實驗中對橡皮條拉伸兩次的要求中，下列哪種說法是正確的？ ___。 A. 將橡皮條拉伸相同長度即可 B. 將橡皮條同方向拉至相同長度 C. 將彈簧秤拉伸至相同刻度 D. 將橡皮條與繩子的結(jié)拉至同位置練習(xí)BD，及時鞏固，加強(qiáng)對理論概念的理解。
聯(lián)系實際，進(jìn)行計算，課堂練習(xí)作為反饋。 1、合力與分力之間是“等價替代”關(guān)系。 2.平行四邊形法則。 3、合力與分力的關(guān)系：角度θ越小，合力越大； F1 + F2。 4.常見點(diǎn)力與非公共點(diǎn)力課堂總結(jié)，思路清晰。 課后作業(yè)： 1、完成課后題和練習(xí) 2、預(yù)習(xí)部分的分解，鍛煉學(xué)生將知識運(yùn)用到實踐中的能力。 4) 平行四邊形法則的定義：兩個力的線段相鄰邊構(gòu)成平行四邊形，對角線表示合力的大小和方向 5) 多個力的合成 3. 探索兩個分力與合力之間的關(guān)系合力 1、分力與有理力的夾角關(guān)系為0~180。 角度越大，合力越小。 2. 相互成角度的力的合成滿足平行四邊形規(guī)則 3.4 力的合成 1. 幾個概念 1. 合力分量： 2. 力的合成：求幾個力的合力的過程： 3. 常見點(diǎn)力： 2. 探索求合力的方法 1) 設(shè)備： 2) 實驗步驟 3) 注意事項