寫在前面
物理是一門令很多高中生頭疼的學(xué)科，但在我看來沒有必要。 這種現(xiàn)象多是由于學(xué)生在深入學(xué)習(xí)之前受到周圍人固有的認(rèn)知影響。 他們認(rèn)為高中物理是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)前就怕“難”。 尤其是很多老師總是給學(xué)生灌輸物理知識(shí)。 認(rèn)為難的想法極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
不可否認(rèn)，物理學(xué)是一門需要特殊思考和理解的學(xué)科。 整個(gè)物理系統(tǒng)是抽象而復(fù)雜的。 但這是針對(duì)完整的物理學(xué)科而言的，高中物理可以簡(jiǎn)單地用圖像來描述。
例如，大多數(shù)學(xué)生說他們數(shù)學(xué)不好，他們反駁說他們物理也一定不好。 這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的借口。 高中物理其實(shí)不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)。 三角函數(shù)（用于電磁社會(huì)）和簡(jiǎn)單的不等式（用于電路）已經(jīng)是高中物理中使用的最復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。
因此，我認(rèn)為因?yàn)閿?shù)學(xué)不好而否定學(xué)好物理的可能性是非常荒謬的。
（大學(xué)以后的物理就不是這樣了，大學(xué)以后的物理很少有正常的運(yùn)算，計(jì)算一定要涉及積分和微分，可以說以后物理的學(xué)習(xí)和你的數(shù)學(xué)水平有很大的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的物理學(xué)家一定也是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。家，物理人的親愛的驕傲，hhh）
言歸正傳，我想告訴大家的是，不要因?yàn)閿?shù)學(xué)不好而放棄物理。 高中時(shí)我數(shù)學(xué)不太好，但物理成績(jī)一直都比較好（很明顯總分比其他科目差了40分，但成績(jī)卻相差無幾高中物理力學(xué)試卷，呵呵高中物理力學(xué)試卷，數(shù)學(xué)爛）
本系列文章會(huì)向大家講述高中物理的各個(gè)部分，主要是我自己的理解的總結(jié)和一些解題方法。 課本和教具上能看到的基礎(chǔ)知識(shí)一般都沒有涵蓋，所以本系列文章適合有一定基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)閱讀。 希望我的理解能夠?qū)Υ蠹覍W(xué)習(xí)高中物理有所幫助。 希望大家相信自己能夠愛上物理，學(xué)好物理。 只要你不敢膽怯，我們又何必錯(cuò)過呢，hhh
學(xué)好高中物理的關(guān)鍵是理解。 即使你數(shù)學(xué)不好也沒關(guān)系。 您可以執(zhí)行簡(jiǎn)單的三角函數(shù)。 公式太多，記不住。 不需要刻意去背公式。 一旦你理解了它們，你就會(huì)自然地記住它們。 最后，我的物理水平還很淺。 如果我有什么錯(cuò)誤的地方，歡迎大家討論和指正。 討論是學(xué)習(xí)物理的重要途徑。
第一篇文章我們先講一下必修課1和必修課2的部分內(nèi)容，如果大家覺得有用的話，我會(huì)詳細(xì)更新每部分的內(nèi)容。
1??機(jī)械平衡問題
高中生常常對(duì)必修課中的力學(xué)分析問題感到困惑。 其實(shí)，只要掌握系統(tǒng)思維，這樣的問題就很容易解決。
機(jī)械平衡主要分為靜態(tài)平衡和動(dòng)態(tài)平衡兩種情況。 靜平衡比較簡(jiǎn)單。 下面舉一些常見的例子來解釋一下。
這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。 根據(jù)牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律F=ma，我們可以知道，受力平衡的物體只能處于兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)。 這里的靜平衡是指被平衡的物體是靜止的，那么它必須受到力的平衡，且總的外力為0。
問題解決方法
第二步更為關(guān)鍵。 選擇合適的坐標(biāo)系會(huì)讓后續(xù)的問題解決變得更加容易（比如本例中，如果選擇紅色坐標(biāo)系，則需要分解重力和F2這兩個(gè)力；如果選擇藍(lán)色坐標(biāo)系，那么只需要來分解力F1，對(duì)于這個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說，選擇合適的坐標(biāo)系只為你省了一步，也許你不關(guān)心這一步，認(rèn)為這是一件大事，所以就多算一步，但如果你遇到了更復(fù)雜的問題，如果你選擇了錯(cuò)誤的坐標(biāo)系，你可能需要計(jì)算更多的東西，而且你更容易出錯(cuò)。
一般來說，靜力平衡問題的求解要經(jīng)歷上述四個(gè)步驟。 如果你非常熟練，則無需嚴(yán)格遵循這些步驟。 我在這里只是提供一個(gè)一般的解決問題的思路。 當(dāng)面對(duì)沒有思路的問題時(shí)，平時(shí)養(yǎng)成的好的方法和習(xí)慣會(huì)給你提供一些思路。
在這里我想強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題。 它很簡(jiǎn)單但很特別。 它會(huì)以各種形式出現(xiàn)在高中物理題中，但你可能沒有意識(shí)到它是這道題的變體。 下面我就給大家舉幾個(gè)例子。
“被平滑的斜坡推動(dòng)”和“被繩子拉動(dòng)”實(shí)際上是等價(jià)的。 我希望每個(gè)人都能很好地理解這個(gè)等價(jià)性。 等效性是高中物理中非常重要的概念。 這就是我認(rèn)為高中物理有趣的地方。 在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候，如果多思考，合理打開思路，也許會(huì)有收獲。
您還可以將上面的等價(jià)推廣到各個(gè)方向，如下所示。
這是我的等價(jià)理解。 希望大家在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候多多思考。 這里大家一定要注意我上面的等價(jià)要求，坡度一定要光滑，因?yàn)槔K子無法提供垂直于繩子方向的力。 不知道你是否明白。 如果有什么問題可以私信問我。
說到這里，我想引申一個(gè)經(jīng)典問題。 篇幅有限，我就不分析了。 你可以考慮一下。
以上是關(guān)于靜態(tài)平衡。 在下一篇文章中，我們將討論動(dòng)平衡，這稍微困難一些，并且在力學(xué)問題中很常見。 文章太長(zhǎng)，人們不想讀，所以很難寫下很多擴(kuò)展的細(xì)節(jié)。 想了解更多的朋友可以私信我。 不知道我的理解對(duì)大家的學(xué)習(xí)是否有幫助。
如果我說是，那就是，我說了算，呵呵
如果你有平時(shí)不會(huì)的高中物理問題，可以問我。 我希望它能幫助你。
