在談到競賽和高考的區(qū)別時，我們還要強調(diào)兩者學(xué)習內(nèi)容的區(qū)別，以此提醒準備學(xué)習競賽內(nèi)容的同學(xué)，一定要在平時的學(xué)習中能夠?qū)W得足夠多。
盡管所有中學(xué)學(xué)科競賽都被貼上“中學(xué)”的標簽，但其內(nèi)容并不同意為中學(xué)級別。 最極端的就是生物學(xué)科的競爭。 幾乎所有內(nèi)容都不是中學(xué)內(nèi)容。 整個比賽是大學(xué)生生物競賽。 一位生物教練曾表示，如果讓學(xué)習生物競賽的學(xué)生參加大學(xué)研究生入學(xué)考試，而專業(yè)成績沒有達到90分，他基本上將與省賽區(qū)一等獎失之交臂。 這體現(xiàn)了競賽學(xué)生學(xué)習內(nèi)容的范圍以及需要掌握的程度。 此外，化學(xué)和生物學(xué)一樣，需要四年的本科學(xué)習才能完成幾乎所有專業(yè)內(nèi)容。 更重要的是，這些內(nèi)容必須在完成正規(guī)高中學(xué)習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在兩年內(nèi)學(xué)會，并且必須達到相當?shù)氖炀毘潭龋@就要求他們能夠快速掌握正規(guī)內(nèi)容。 。 有足夠的時間和能力去學(xué)習這些競賽內(nèi)容。
在學(xué)習物理知識的永恒過程中，有一個其他學(xué)科所沒有的特點，那就是知識的學(xué)習是螺旋式上升的。 初中物理科目的內(nèi)容是力、熱、電、光、原理。 在高中，他們還學(xué)習力、熱、電、光和原理。 以后如果你接觸大學(xué)物理，你會發(fā)現(xiàn)還是這樣。 學(xué)習內(nèi)容和順序。 當然全國物理競賽知識，每個周期的高度是不同的，就是螺旋式上升，但總體來說，大學(xué)層面的知識內(nèi)容的高度幾十年來基本穩(wěn)定。 然而，隨著人類知識整體的增長，大學(xué)知識含量的高度只可能進一步上升。
在當前降低高中物理學(xué)習難度、減少高中物理學(xué)習內(nèi)容的背景下，雖然高中物理與大學(xué)物理的間距較大，但知識點的重疊也很明顯。 目前，高中物理競賽要求的部分內(nèi)容基本徘徊在初中物理和大學(xué)普通物理之間，既涵蓋了高中物理的整體內(nèi)容，也涵蓋了普通大學(xué)物理的部分內(nèi)容。 其中，高考題中多年來都出現(xiàn)了縮略版的競賽題，競賽題中也出現(xiàn)了加長版的高考題。
過去，我們一直以微積分在物理中的應(yīng)用作為高中物理和大學(xué)物理的分水嶺。 不過全國物理競賽知識，從2016年開始，參照國際中學(xué)生物理奧林匹克競賽的要求物理資源網(wǎng)，全國中學(xué)生物理競賽中微積分的運用已經(jīng)成為一項基本要求。 可以想象，中學(xué)物理競賽的內(nèi)容將與大學(xué)物理有更多的重疊。 某種程度上，這也意味著中學(xué)物理比賽正在逼近大學(xué)物理比賽。 由大學(xué)教授主導(dǎo)的中學(xué)物理競賽不會考慮降低中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和難度。 這不僅僅是因為國際物理競賽。 人才的高度是有的，更重要的是，社會在選拔人才時并不找最低的。
在物理競賽中，也有很多常規(guī)中學(xué)教學(xué)中沒有涵蓋，但學(xué)生在競賽訓(xùn)練中必須掌握的知識點。 我們可以舉幾個例子：
微積分在物理學(xué)中的應(yīng)用
向量的乘法
傾斜投擲動作
時刻的平衡
非共點力的平衡
角動量
波函數(shù)
氣體的絕熱和多邊形過程
熱力學(xué)第二定律的應(yīng)用
點電荷電勢能的計算
高斯定理
要在短時間內(nèi)熟練地學(xué)習并運用這些內(nèi)容，一方面需要時間的保證，另一方面也需要學(xué)生學(xué)習能力的支持。
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