高中物理第一門必修課知識點筆記
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高中物理第一門必修課知識點總結
受力分析 1、受力分析：
基于力的概念，我們必須從物體所處的環境（接觸了多少個物體，處于什么場）及其運動狀態開始。 一般規則如下：
(1)確定研究對象并進行分離；
(2)先畫重力，再畫彈力、摩擦力，最后畫電力、磁力；
（3）檢查力圖，找出拉力的施力物體，分析該物體是否能處于題中假設的運動狀態（靜止或加速），否則必定是用力過大或漏力;
(4) 不能將合力或分力重復列為作用在物體上的力。
2.整體法和隔離法
(1)整體法：將若干對象視為一個整體。 在分析力時，只分析整體之外的物體所施加的力，而不考慮整體內部的相互作用力。
(2)隔離法：這是將待分析的對象與相關對象系統虛擬地隔離開來，只分析該對象以外的對象對對象的作用力，而不考慮該對象對其他對象的作用力。
(3)方法選擇
當涉及的物理問題是整體與外界相互作用時，可以采用整體分析方法，使問題簡單明了，而不考慮內力的作用； 當涉及的物理問題是對象之間的相互作用時，應采用隔離分析方法。 原來整體中相互作用的內力將成為各個獨立物體的外力。
3、注意事項：
正確分析物體所受的應力是解決機械問題的基礎和關鍵。 具體操作時應注意：
(1)相互接觸的兩個物體之間產生彈力和摩擦力。 因此，需要從接觸點判斷彈力和摩擦力是否存在。 如果存在高一物理必修一知識點歸納筆記，則根據彈力和摩擦力的方向畫出這兩者。 性格。
(2)畫受力圖時，必須對每個力一一核對。 如果你找不到物體所施加的力，那么它一定是憑空產生的。 同時，應該只畫物體上的力，而不包括該物體對其他物體施加的力。
容易出錯的現象：
1、無法正確判斷有無彈性和摩擦力；
2、無法靈活選擇研究對象；
3. 受力分析時，無法區分受力和施加力。
7 高中物理第一必修課知識點總結：物體在公共點力作用下的平衡 1、物體的平衡：
物體達到平衡的情況有兩種：一種是質點靜止或勻速直線運動時；另一種是質點靜止或勻速直線運動時。 另一種是物體不旋轉或勻速旋轉時（此時的物體不能視為粒子）。
2、物體在共點力作用下的平衡：
①平衡狀態：靜止或勻速直線運動的狀態，物體的加速度為零。
②平衡條件：合力為零，即Fsum=0或ΣFx=0、ΣFy=0
A。 二力平衡：兩個共點力必須大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。
b. 三力平衡：這三個公共力必須在同一平面內高一物理必修一知識點歸納筆記，其中任意兩個力的合力等于第三個力，方向相反，作用在同一條直線上，即任意兩個力都等于第三個力。 合力必須平衡第三個力
C。 如果物體在三個以上公共點力的作用下處于平衡狀態，通常可以采用正交分解，且必有：
F組合x=F1x+F2x+…………+Fnx=0
F組合y=F1y+F2y+………+Fny=0（按接觸面分解或按運動方向分解）
③平衡條件的推論：
(i) 當一個物體處于平衡狀態時，它所受到的某種力與它所受到的其他力的合力大小相等、方向相反。
(ii) 當三個公共點力作用于處于平衡狀態的物體（粒子）上時，這三個力的矢量在周圍相同的方向上形成一個閉合三角形。
3.平衡物體的關鍵問題：
某種物理現象（或物理狀態）轉變為另一種物理現象（或另一種物理狀態）時的過渡狀態稱為臨界狀態。 可以理解為“恰巧出現”或“恰巧不出現”。
臨界問題的分析方法：極限分析法：通過適當選擇某個物理量，將其推向極值（“極大”、“極小”、“極左”、“極右”），相對隱藏的臨界現象（“極右“）各種可能性”）都被暴露出來，以便簡單地回答。
容易出錯的現象：
(1)整體法和隔離法不能靈活應用；
(2)不重視動態平衡邊界條件的約束；
(3)不能正確制定臨界條件。
8 高中物理第一必修課知識點總結：牛頓運動三定律 1、牛頓第一定律：
（1）內容：所有物體始終保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態。
(2)了解：
①說明一切物體都具有慣性物理資源網，慣性是物體的固有屬性。 質量是物體慣性的量度（慣性與物體的速度、力、運動狀態無關）。
②它揭示了力與運動的關系：力是改變物體運動狀態（產生加速度）的原因，而不是維持運動的原因。
③是通過理想實驗得到的，無法通過實際實驗驗證。
2.牛頓第二定律：
內容：物體的加速度a與物體所受的凈外力F成正比，與物體的質量m成反比。 加速度的方向與凈外力的方向相同。
公式：
理解：
①瞬時性：力和加速度同時產生、變化、消失。
②矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同。
③ 等體：外力、質量、加速度的組合是針對同一物體（同一研究對象）
④恒等式：外力、質量和加速度的組合單位采用SI主單位。 ⑤相對性：加速度是相對于慣性參考系而言的。
3、牛頓第三定律：
(一)內容：
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、沿直線作用。
(2)了解：
①作用力和反作用力的同時性。 它們同時產生、同時變化、同時消失。 沒有先作用力后反作用力。
②作用力和反作用力的性質相同。 也就是說，作用力和反作用力是同一性質的力。
③作用力和反作用力的相互依存性：作用力和反作用力是相互依存的，都以對方為存在的前提。
④作用力與反作用力不疊加。 作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各自產生各自的效果。 無法找到它們的合力，并且兩種力的作用無法相互抵消。
4、牛頓運動定律的適用范圍：
對于宏觀物體的低速運動（運動比光速慢得多），牛頓運動定律是有效的。 但對于物體的高速運動（運動接近光速）和微觀粒子的運動，牛頓運動定律就不適用了。 用相對論和量子力學理論的角度來看待它。
容易出錯的現象：
(1)錯誤地認為慣性與物體的速度有關。 速度越大，慣性越大，速度越小，慣性越小； 另一個錯誤是認為慣性和力是同一個概念。
(2)不能正確利用力與運動的關系來分析物體運動過程中速度、加速度等參數的變化。
(3) 物體運動的加速度與其所受到的合外力之間的瞬時對應關系不能正確應用于光繩、光彈簧、光棒等理想化模型。
9 高中物理第一必修課知識點總結：牛頓運動定律應用（一） 1、利用牛頓第二定律解決問題的基本思路
（一）認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法進行正確的受力分析。
(3)建立坐標系并正交分解力。
(4) 列出根據牛頓第二定律的方程。
(5)統一單位并求出答案。
2、解決連接器問題的基本方法是：
(1)選擇最佳研究對象。 選擇研究對象時，可采用“先整體，后孤立”或“單獨孤立”等方法。 一般情況下，當各部分的加速度大小和方向相同時，可以將其作為一個整體來研究。 當各部分具有相同的加速度時，可以將其作為一個整體來研究。 當零件的加速度大小和方向不同時，必須分別研究。
（2）對選定的研究對象進行受力分析，列出基于牛頓第二定律的方程，并求出答案。
3、解決關鍵問題的基本方法是：
(1)需要對物理過程進行詳細分析，根據過程引起的條件變化或應力和運動狀態的變化，找出臨界狀態和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，利用極限分析方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件。
容易出錯的現象：
(1)在加速度系統中，有的同學錯誤地認為直接用拉力F拉動物體所產生的加速度與用重力為F的物體拉動物體所產生的加速度相同。
（2）在加速度系統中，有的同學錯誤地認為，當兩個物體組成的系統存在垂直方向的加速度時，其支撐力就等于重力。
（3）在加速系統中，有的同學錯誤地認為，兩個物體要產生相對滑動力，就必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
10 高中物理第一必修課知識點總結：牛頓運動定律應用（二） 1、動力學中的兩類基本問題：
(1)已知物體所受的力，確定物體的運動。 基本的解題思路是：
①根據受力情況，利用牛頓第二定律求物體的加速度。
②根據題意，選擇合適的運動學公式，求解相關的速度、位移等。
(2) 知道物體的運動，推斷或求出物體所受的未知力。 基本解題思路是：①根據運動，利用運動學公式求出物體的加速度。
②根據牛頓第二定律確定物體所受的凈外力，進而求出未知力。
（三）注意事項：
①利用牛頓定律解決此類問題的關鍵是分析物體的受力和運動。 你必須擅長繪制物體的受力圖和運動草圖。 無論是什么類型的問題，都應該把握力與運動的關系。 正是這把鑰匙，通過加速連接了這座橋梁。
②如果物體在運動過程中受力情況發生變化，必須分段分析。 每個分段根據其初速度和總外力確定其運動情況； 某種力量發生變化后，有時會影響到其他力量。 例如，彈力變化后，滑動摩擦力也隨之變化。
2.關于超重和失重：
在平衡狀態下，物體對水平支撐物的壓力等于物體的重力。 當物體在垂直方向上加速時，物體對支撐物的壓力不等于物體的重力。 當物體的加速度方向向上時，物體對支撐物的壓力大于物體的重力。 這種現象稱為超重力。 當物體的加速度方向向下時，物體對支撐物的壓力小于物體的重力。 這種現象稱為失重。 注意其理解。 以下三點：
(1)當物體處于超重力或失重狀態時，物體的重力不發生變化。
(2)物體是否處于超重或失重狀態，并不取決于該物體是向上還是向下運動，即不取決于速度的方向，而是取決于加速度的方向。
（3）當物體處于完全失重狀態（a=g）時，所有由重力引起的物理現象將完全消失，如擺停、失去平衡、浸入水中的物體不再有浮力等液柱不再產生向下的壓力等。
容易出錯的現象：
(1)當外力發生變化時，如果兩個物體之間的彈力發生變化，則兩個物體之間的滑動摩擦力必然發生變化。 有些學生在解題時常常錯誤地認為滑動摩擦力保持不變。
（2）有的學生在解決較復雜的問題時，不仔細復習問題的含義，不注意問題條件的變化，不能正確分析物理過程，造成解題錯誤。
（3）有的學生不理解超重和失重的概念，錯誤地認為超重就是物體的重力增大，失重就是物體的重力減小。
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