截至2019年，共舉辦了36場比賽物理競賽試題2015，受到中學生的好評英語作文，在社會上引起了廣泛關注。物理競賽在培養物理人才、促進中學快速發展、提高物理教師專業水平方面發揮著非常重要的作用。因此，為了提高中學物理競賽的教學效率和頂尖物理人才的培養效率，分析研究中學物理競賽的問題就顯得尤為重要。本文試圖以2015—2019年半決賽和期末題的真實問題為研究對象，對試題內容進行統計分析，從而找出半決賽和期末問題的特點。根據對2017-2019三年期半決賽（湖南賽區）考生成績和2018-2019兩年期末考生成績的統計分析物理競賽試題2015，考生成績背后的意義是什么;然后對第36屆會議的半決賽和決賽進行了案例分析。在此分析研究的基礎上，本文旨在為物理競賽教師提供一些實用的教學策略，為物理競賽考生提供一些有效的學習策略，為學生家長提供一些非凡的關鍵信息，以期正確發揮物理競賽在人才培養中的作用。本文分為六章。第一章是本文的導言，闡述了研究背景、研究現狀、相關概念的定義和研究設計。第二章是本文的理論基礎，介紹了素質教育理論、教育評價理論和多元智能理論。第三章和第四章是本文的核心部分，第三章是對2015-2019年五年的半決賽題和期末題進行統計分析，以獲得競賽題的特點。第四章統計分析了2017-2019三年期半決賽（湖南賽區）考生的得分和2018-2019兩年期末考生的得分，得出了考生成績規則。第5章是競賽問題解題的案例研究;第六章總結了本文的結論和不足，并基于結論對教師、學生和命題者提出了一些建議，并指出了本文的一些不足之處。通過對全國中學生物理競賽題目的研究，可以讓我們更加了解物理競賽題的特點和物理競賽對人才培養的重要性，從而更好地開展物理競賽教學，提高物理競賽教育水平。
