截至2019年，共舉辦了36場比賽物理競賽試題2015，受到中學(xué)生的好評英語作文，在社會上引起了廣泛關(guān)注。物理競賽在培養(yǎng)物理人才、促進(jìn)中學(xué)快速發(fā)展、提高物理教師專業(yè)水平方面發(fā)揮著非常重要的作用。因此，為了提高中學(xué)物理競賽的教學(xué)效率和頂尖物理人才的培養(yǎng)效率，分析研究中學(xué)物理競賽的問題就顯得尤為重要。本文試圖以2015—2019年半決賽和期末題的真實問題為研究對象，對試題內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而找出半決賽和期末問題的特點。根據(jù)對2017-2019三年期半決賽（湖南賽區(qū)）考生成績和2018-2019兩年期末考生成績的統(tǒng)計分析物理競賽試題2015，考生成績背后的意義是什么;然后對第36屆會議的半決賽和決賽進(jìn)行了案例分析。在此分析研究的基礎(chǔ)上，本文旨在為物理競賽教師提供一些實用的教學(xué)策略，為物理競賽考生提供一些有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生家長提供一些非凡的關(guān)鍵信息，以期正確發(fā)揮物理競賽在人才培養(yǎng)中的作用。本文分為六章。第一章是本文的導(dǎo)言，闡述了研究背景、研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念的定義和研究設(shè)計。第二章是本文的理論基礎(chǔ)，介紹了素質(zhì)教育理論、教育評價理論和多元智能理論。第三章和第四章是本文的核心部分，第三章是對2015-2019年五年的半決賽題和期末題進(jìn)行統(tǒng)計分析，以獲得競賽題的特點。第四章統(tǒng)計分析了2017-2019三年期半決賽（湖南賽區(qū)）考生的得分和2018-2019兩年期末考生的得分，得出了考生成績規(guī)則。第5章是競賽問題解題的案例研究;第六章總結(jié)了本文的結(jié)論和不足，并基于結(jié)論對教師、學(xué)生和命題者提出了一些建議，并指出了本文的一些不足之處。通過對全國中學(xué)生物理競賽題目的研究，可以讓我們更加了解物理競賽題的特點和物理競賽對人才培養(yǎng)的重要性，從而更好地開展物理競賽教學(xué)，提高物理競賽教育水平。
