進入高中后，很多同學都說物理太難了，永遠學不會。 那么為什么物理學學得越多就越糟糕呢？ 如何學習？ 我們先分析一下原因。建議大家有物理模型的概念，多研究問題。
為什么物理學得越多，你就會變得越差
我們來分析一下高中后物理變差的原因。 其實有兩個原因：一是客觀原因，二是主觀原因。
客觀原因
1、高中物理更加理論化、抽象化，初中物理更加生活化、更具體、更易學、更有趣。 然而，高中物理更加注重概念和模型的建立，這也使得我們學生學習物理的興趣大大降低了。
2、在應試教育中，老師可能不太注重知識概念的形成，而且由于高中物理需要大量學習，老師也急于求進，所以不會向你強調某一知識點一遍又一遍地。
? 建議：
1、興趣是最好的老師。 雖然高中物理比較理論化，但物理來源于生活，在生活中也能找到物理的影子。 比如超重和失重的分析過程就很復雜吧？ 回想一下在電梯里的感覺，失重時的感覺，懷孕時的感覺，超重時的感覺，以及體重的變化。 是不是有點意思呢？ 所以，說到理論的東西，我們可以從生活中的現象和問題中去體驗、分析、學習。
2. 每次學習一個概念、定理或公式時，都要仔細、反復地研究，直到徹底理解該概念。 如果你再嘗試一下這個概念，你會發現它很簡單~！ 比如我剛接觸加速度這個概念的時候，很抽象吧？ 當速度越來越大時，加速度不一定就越大。 當速度越來越快時，我們可以說加速度越來越大。 但當你明白加速度就是速度時。 說到變化率，你是不是一下子就明白了一點呢？ 然后做題鞏固一下趣味高中物理題，就可以了！
主觀原因
前面說過，初中物理比較實用、具體，知識點之間沒有太多聯系。 它們都是一一模塊。 例如，聲學和光學之間沒有聯系。 簡單來說就是比較簡單。 如果你上課聽講，課后做題趣味高中物理題，那是沒有問題的，你的成績也不會差很多，因為很多都是日常生活中的常識； 但高中物理不同，它更理論化。 如果你課前沒有讀過書，就不會有任何問題。 預習，上課時你可能聽不懂老師在講什么，或者根本聽不懂。 如果聽不懂，課后也補不上。 就是這樣。 高中物理知識點之間有很多聯系。 比如，加速度幾乎貫穿了整個高中物理，而且結果越來越差，越來越難以理解。
? 建議：
學習方法上要有一個良好的轉變。
（一）做好課前預習。 高中物理相對較難，提前預習對課堂學習有很大幫助，有助于心理穩定。 因此，課前一定要做好準備。
（2）課堂上認真聽講，主動思考。 高中物理課內容多、邏輯性強，因此要求學生積極參與課堂，主動思考，提高課堂學習效率。
(3)學會比較、總結、整理知識。 例如，自由落體運動和拋射運動都可以歸結為勻速運動，并且遵循相同的基本規律； 又如T=2πl/g（簡單擺）、T=2πm/k（彈簧振子）、T=2πR/g（近地人造衛星）也有共同的特性。 歸納總結可以對知識進行組織和系統化，找出各部分知識之間的內在聯系。
(4)做好課堂筆記，并對各章進行總結。 按照老師的要求，養成記錄、整理筆記的習慣，做好知識的落實。
一年級和二年級物理學習的差異
從高一到高二，無論是知識體系、思維方法、綜合能力都有了質的飛躍。 接下來我將從以下三個方面進行梳理。
知識體系
高一物理只有力學知識，包括運動學、牛頓定律、能量觀、動量觀等。高二學期有電場、恒流、磁學等知識。剛剛上學期就學了領域、電磁感應等。 其中很多都是高考中的超級熱門話題：比如電磁場、電磁感應。 理解難度是決定高考優劣的主要因素。
另外，由于新課程標準的改革，一方面要體現新課程標準的內容，另一方面為了提前進入高中高年級，很多學校在高二就加快進度，講解得更快。 例如，幾何光學、物理光學、原子物理、近代物理、相對論、量子力學等知識在高考中所占比例較小，因此很多學校采取簡單介紹的方式，很多學生并不能很好地掌握。
從思維方法上來說
高一物理重點是讓學生了解初高中物理最根本的區別：從一維到二維、從定性到定量、從直覺到抽象、從理解到分析論證。
到了高二，這些思維方法會進一步強化，特別是從力學到電磁學，很多題目都涉及三維空間分析。 學生如果能熟練掌握這些思路和方法，在面對高考時就能發揮出優勢。
綜合能力
高一最多只涉及綜合力學題。 高二的時候，就會出現各種綜合能力題。 比如大量的傳感器題（新課標中的突出內容）、動力電類綜合題（高考最后20分題，出現頻率最高、難度最高）、以及根據所學知識猜題（新課標、最后的選擇題、難度較高）等，這些綜合題所要求的綜合能力不是簡單學習大二的知識點就能掌握的高中畢業，好好學習課本。 需要通過足夠的練習訓練和方法指導，以及一定量的實戰模擬，盡早培養同學的綜合能力。
提高物理成績的方法
專心聽課
無論我們學習什么學科，如果我們想學好，就必須在課堂上認真聽講。 只有當我們清楚地理解老師在課堂上所說的內容時，我們才能學得更好。 課后做題一定要多思考。 這樣我們就能知道自己的不足在哪里，并及時改進。 在做題的過程中，我們要多問問題，這樣可以鍛煉我們的思維能力。 我們做題的時候不會太盲目，這樣也有利于我們后期的復習。
課后認真鞏固
我們在課堂上聽完老師的講課后，課后一定要及時復習，鞏固所學的內容。 其實鞏固我們所學的最好的方法就是做題，但是我們不能盲目地做題，我們要精挑細選，這樣才能高效的做題，得到更好的提高。
選擇正確的參考書
對于很多高中生來說，選擇正確的參考書也非常重要。 我們在選擇參考書的時候，一定要根據自己的實際情況來選擇，不要選擇一本不適合自己的書。 我們學習物理的每個階段都要選擇不同的參考書，這對于提高我們的物理成績會有很大的幫助！
注重培養興趣
我們學習物理的時候一定要加強興趣愛好，不要為了應付考試而學習。 只有有了興趣，我們才有學習的欲望。 日常生活中，我們遇到物理知識就會思考。 只有當我們思考日常生活中的物理問題時，我們才會愛上物理。 我們的物理成績有可能會提高。
想要提高物理成績，學生一定要注重練習。 不要光說不練。 紙上談兵是沒有意義的。 只有科學的學習方法，高效的輔助工具，課后自己的努力，投入更多的學習時間，學習更扎實的知識，才能一步步進步。
如何改進？希望您仔細研究
今天給大家推薦一些特別適合物理選擇題的解題方法。 結合實例，一氣呵成！
1、結論方法
直接應用推導公式或結論解決問題的方法。
例1：水平投擲運動可以分解為垂直和水平方向兩個直線運動。 在同一坐標系下畫出這兩個運動的圖形，如圖所示。 如果平拋運動的時間大于2t1，則下列正確的說法是（）
A.圖2表示垂直部分運動的v-t圖。
B、t時刻的速度方向與初速度方向的夾角為300
C、t1內位移方向與初速度方向夾角的正切為1/2
D、2t時間內位移方向與初速度方向夾角為600
2 分析方法
它是一種不進行定量計算，通過應用物理概念和規律分析，直接得出結論的方法。
例2：如圖所示，小車M在恒力F的作用下沿水平地面做直線運動，由此可以判斷（ ）
A. 如果地面光滑，小車必須受到三個力的作用
B. 如果地面不平整，汽車可能會受到三個力的作用
C. 如果小車勻速運動，則小車必須受到四個力的作用
D. 如果汽車加速，汽車可能會受到三個力的作用
分析：首先分析重力和已知力F，然后分析彈力。 由于F的垂直分力可能等于重力，地面對物體可能沒有彈力，所以A是錯誤的； F的垂直分力可能小于重力，那么必然存在地面對物體的彈力。 如果地面不平整，汽車就會受到摩擦力的影響，總共有四個力作用。 B錯了。 如果小車勻速運動，那么水平方向的摩擦力將被F的水平分力所平衡。此時，小車必然受到四種力的影響：重力、恒力F、地面彈力、和摩擦力，則 C 正確； 如果小車加速，地面光滑時，小車受到重力和力F的作用，或者受到重力、力F、地面摩擦力的作用，選項D正確。
摘要：本題是根據物體的運動狀態來分析物體的受力。 這是一道理論分析題。 在分析力時，需要注意的是，在幾種常見的力中，重力是主動力，而彈力和摩擦力是被動力。 彈力的存在是摩擦力存在的前提。
三、計算方法
根據題目的條件，通過正確的運算或推理英語作文，直接得出結論的方法。
4. 整體方法和孤立方法
選擇由若干物體組成的整體作為研究對象，進行受力分析，應用物理定律求解的方法稱為整體法。 從多個物體組成的整體中選擇一個物理部分，進行受力分析，應用物理定律求解的方法稱為隔離法。 整體方法和孤立方法經常結合使用。
總結一下：整體法和隔離法是多連接器應力分析常用的方法。 使用該方法時，關鍵是要確定研究對象，分析受力情況，然后通過公式求解。 ,
5.圖像法
應用物理定律（公式）建立與物理量有關的函數關系表達式，并根據函數關系表達式制作函數圖像，然后利用圖像的物理意義來分析和解決問題的方法。
6.繪圖方法
一種通過繪圖獲得問題解決方案的方法。
7.類比
對于一些不熟悉的問題，我們分析研究對象的受力條件或運動特性，然后與我們熟悉的物理模型進行比較。
八、比較法
對于兩個或多個物理過程，通過比較它們的異同，就可以得到問題的解。
9、累計法