前言：
1.底層邏輯：
經常跟學生講，物理等于數學加上哲學再加上實驗。要是想在高考中突破極限分數，那自然哲學的數學原理得弄明白，雖說絕大多數高中物理題用不著微積分去求解，可人家牛大神那時都被數學給限制住了，這才創造出“原理”，咱們要是想在物理學科方面有所突破，為啥不能早點接觸呢，就是運用一下人家的思想，對于經典物理的理解也會有高度，更何況物理的終極難題大多都是數學問題呢？ 。
2.知識手冊：
此部分歸為基礎知識范疇，助力學生構建物理學遺忘曲線留學之路，用作物理學習三年的工具來運用，可是很好的事物，就取決于學生運用的堅決程度以及頻率了。學習期間時常聽聞的熟能生巧，物理學霸們對于這塊內容的掌握實際上就是一個字謂之熟，再添一個字稱作透 。
3.模型創建：
我身為一名具備特點的物理老師，有著懶以及記憶力欠佳的狀況，這進而致使我向來不太樂意去記憶諸多事物，老是想著憑借一套事物去處理近乎所有的物理問題，恰似今日于課堂之上跟學生分享的極為美妙的麥克斯韋方程組如何學好高中物理模型，雖然我沒辦法構建這般宏偉的物理大廈，然而以極為簡潔的方式去歸納高中階段的物理模型，并且能夠尋覓到一些模型背后的統一規律如何學好高中物理模型，還是能夠有所作為的，于是便產生了與絕大多數總結眾多模型差異較大的建構思維。
4.習題強化：
不得不說，不同智力水平的學生于接納一件全新事物之際，所需重復的頻次或許存在差異，不過毋庸置疑的是，哪怕是學霸類型的同學，起碼也要經受第一回的檢驗，這套習題，有可能契合學生的需求，數量并非很多，然而題目挑選還算得上經典且全面，期望同學能夠把舊題做出新的做法。
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