半島全媒體記者 趙玲玉 見習(xí)記者 趙一飛
9月16日起至18日，全國(guó)高中生物理競(jìng)賽山東賽區(qū)復(fù)賽于濟(jì)南市開展，省內(nèi)各地市1000余名高中生參與了此次比賽。歷經(jīng)理論與實(shí)驗(yàn)兩輪激烈比拼，共評(píng)選出110名一等獎(jiǎng)，其中前22名入選山東省隊(duì)，10月14日至19日將代表山東省于北京市參加第40屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽。平度一中2021級(jí)2班鄭子明同學(xué)榮獲2023年全國(guó)物理競(jìng)賽山東賽區(qū)一等獎(jiǎng)，其力學(xué)實(shí)驗(yàn)取得最高分。鄭子明在付出極為艱辛努力的同時(shí)，還擁有著屬于自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及感受。9月21日上午，半島記者去到山東省平度第一中學(xué)，對(duì)鄭子明同學(xué)展開了采訪。
鄭子明同學(xué)
熱愛物理，源于興趣和正確的教導(dǎo)
鄭子明所在的小學(xué)是新河顧家小學(xué)，初中則在平度雙語學(xué)校念書。小時(shí)候的他，就愛問些奇妙的問題，像天空為何呈現(xiàn)藍(lán)色，海水為何是咸的，汽車為何加了油就能行駛。因父母皆是農(nóng)民，對(duì)于孩子所提問題每每不解，鄭子明總有諸多問題難獲滿意答復(fù)，于是開始翻閱書籍找答案，書中有諸多內(nèi)容可滿足好奇的欲望。物理學(xué)屬于最精密的自然科學(xué)學(xué)科，其研究范圍大到宇宙，小至基本粒子。鄭子明作介紹，物理并非只是一門簡(jiǎn)單純粹的學(xué)科，它和人類的生活緊密相連，物理學(xué)的發(fā)展前行能夠?qū)κ澜绠a(chǎn)生影響并使之發(fā)生改變。
于第40屆全國(guó)物理競(jìng)賽復(fù)賽，此復(fù)賽為山東賽區(qū)的那次，鄭子明，其位置是左六，獲取了省賽區(qū)一等獎(jiǎng) 。
初中剛開始學(xué)習(xí)物理知識(shí)之際，鄭子明起初感覺頗為懵懂，然而后來在平度雙語學(xué)校那種具有探究性的學(xué)習(xí)氛圍里，他發(fā)覺在和同學(xué)、老師探討問題的進(jìn)程當(dāng)中能夠獲取書本之外的諸多知識(shí)，而且這些知識(shí)還能夠應(yīng)用于實(shí)際生活。到了上初二的時(shí)候，在雙語學(xué)校物理老師的精心引導(dǎo)之下，鄭子明由衷地對(duì)物理產(chǎn)生興趣，沉醉于深入研究探討、解決問題的過程，并且一直渴望參加物理競(jìng)賽。針對(duì)剛接觸物理知識(shí)的我而言，起初之時(shí)覺著懵懂，然而在我邁進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中，尤其是跟同學(xué)們一塊兒去探討物理問題之際，我才領(lǐng)會(huì)到所學(xué)到的大部分物理知識(shí)均是源于同學(xué)之間交流獲知的 ，漸漸地鄭子明沉浸于物理的時(shí)段日益增多，對(duì)物理知識(shí)的渴求也愈發(fā)強(qiáng)烈 ，有一回，高中老師帶領(lǐng)我們前往廈門，在那兒集訓(xùn)資源極為豐富，我們先是聆聽老師講授兩個(gè)多小時(shí)的課程，隨后又開展了兩個(gè)多小時(shí)的實(shí)驗(yàn) 。回想起來，鄭子明同學(xué)饒有興致，物理帶來的，不只是知識(shí)層面的樂趣，更是邏輯思維方面的培育。
閑散空閑的時(shí)候，鄭子明也喜好去看那本名叫《新編物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)教程》的書，這本書里含有好多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，像電學(xué)、電表、示波器的使用、黑盒子、光學(xué)測(cè)三棱鏡的折射率、測(cè)透鏡的焦距這類。不過鄭子明最為感興趣的領(lǐng)域是力學(xué)知識(shí)，他覺得力學(xué)知識(shí)能夠被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。物理的美處于它的簡(jiǎn)潔性，憑借它獨(dú)特的語言描繪進(jìn)而理解我們所生活的世界。鄭子明講，學(xué)了動(dòng)量守恒，學(xué)了角動(dòng)量守恒物理競(jìng)賽課程，還學(xué)了能量守恒留學(xué)之路，而這些守恒皆源自一個(gè)美妙的理論，即對(duì)稱性：動(dòng)量守恒源自拉格朗日量的空間平移不變性，角動(dòng)量守恒源自旋轉(zhuǎn)不變性，能量守恒源自時(shí)間平移不變性。
刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，從討論和錯(cuò)題中找不足
據(jù)知曉，于鄭子明為物理競(jìng)賽做準(zhǔn)備的那段時(shí)期，老師要求學(xué)生們先去做難題，接著做壓賽題，一日做一套物理競(jìng)賽題，限定時(shí)間為三小時(shí)。臨近考試的那幾日，每日做四套題，上午做兩套，下午做兩套。“平常做完題后，我們先是自己批改題目，隨后與同學(xué)們交換批改，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，有時(shí)學(xué)長(zhǎng)們還會(huì)來幫忙批改題目。”。鄭子明告知半島記者，批改之際恰是學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)機(jī)，把自己失誤的題與同學(xué)失誤的題予以對(duì)照，彼此學(xué)習(xí)做題的訣竅，于平常練習(xí)里及時(shí)察覺問題，及時(shí)予以糾正，到競(jìng)賽之時(shí)才能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打。
參加競(jìng)爭(zhēng)比賽進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，不但要借助大量去做題目才行，并且還要留意答題的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范喲。鄭子明講道：“就譬如在考試之際講述一個(gè)動(dòng)量守恒定律，要進(jìn)行注明標(biāo)明寫的是動(dòng)量守恒，以此來保障達(dá)到毫無差錯(cuò)，不然那種情況下批改試卷的老師很容易出現(xiàn)看漏現(xiàn)象呢。”細(xì)致小節(jié)對(duì)成功敗事起著決定性影響喲，在讀題的時(shí)候要關(guān)切命題出題之人的意圖心思，留意那些易產(chǎn)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵要點(diǎn)之處以及答題過程中的應(yīng)遵守的規(guī)制約束方可不出誤差精確無誤喲。
他向大家說起鄭子明同學(xué)準(zhǔn)備物理競(jìng)賽時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他是這樣講的：其實(shí)呢，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并非特別重要，為何這么說呢 ，因?yàn)樵诳紝?shí)驗(yàn)題的此刻 ，我僅僅是寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ，基本沒去動(dòng)手操作 。這里面力學(xué)的重點(diǎn)呀 ，并不在于去做實(shí)驗(yàn) ，而是在于考查個(gè)人的數(shù)據(jù)處理能力以及誤差分析能力 。好多東西呢 ，你即便沒做實(shí)驗(yàn) ，也是能夠拿得出不錯(cuò)表現(xiàn)的 ，就比如說呀 ，繪制表格 ，寫上一組注意事項(xiàng) ，再寫上一組誤差分析公式 ，如此這般也是能夠拿到分?jǐn)?shù)的 。
成績(jī)優(yōu)異，離不開老師和父母的鼎力支持
“鄭子明同學(xué)是個(gè)曉得努力，曉得堅(jiān)持的學(xué)生。”平度一中老師生平章講，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿或者喜愛哪一門科目，便積極給予引導(dǎo)，讓學(xué)生持續(xù)深入鉆研，不要去挫傷學(xué)生刻苦鉆研的積極性。在學(xué)習(xí)里，成績(jī)僅是其中的一個(gè)方面，關(guān)鍵是在鉆研的進(jìn)程中拓展思維，要是思維得到拓展，再回過頭來學(xué)習(xí)文化課，那么學(xué)起來就會(huì)很迅速。
孫成志，鄭子明的班主任，告訴半島記者，他認(rèn)為學(xué)習(xí)奧賽對(duì)于學(xué)生能力的提升鍛煉作用極大，能夠拓寬學(xué)生們的視野。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地參與學(xué)科特長(zhǎng)活動(dòng)，雖說鄭子明同學(xué)花費(fèi)了小半年時(shí)間外出參加物理競(jìng)賽，在這期間可能會(huì)落下一些課程，然而就鄭子明的學(xué)習(xí)能力而言，在高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)上之前落下的課程肯定不會(huì)有問題。
最初，在鄭子明面臨物理競(jìng)賽與學(xué)習(xí)文化課這兩條道路的選擇時(shí)，其父母對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是心存顧慮的，開頭父母較為擔(dān)憂孩子的文化課，為此與孩子進(jìn)行了充分的交流。當(dāng)鄭子明選定了物理競(jìng)賽這條道路后，父母尊重鄭子明的抉擇，父母覺得遵循孩子內(nèi)心的選定乃是最佳的選擇。“聽聞孩子拿到全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省賽區(qū)復(fù)賽一等獎(jiǎng)的消息，我們切實(shí)由衷地為孩子感到欣喜。”。鄭子明的老爸講，鄭子明處于初中階段時(shí)，于雙語學(xué)校歷經(jīng)老師的指引扶持，從而培育形成自主學(xué)習(xí)這般良好的習(xí)慣，而我們也著實(shí)省心，無需始終不停地去督促孩子展開學(xué)習(xí)行為。
鄭子明笑著向半島記者說，他感覺他爸是相對(duì)開明的，不管他做出怎樣的選擇，他爸都會(huì)予以支持，而不會(huì)去打擊他，他媽媽雖說也支持他參與這次比賽，可是眼看著距離高考只剩下不到一年的時(shí)間了，近期他媽媽更看重的是他的文化課成績(jī)，自從他考上了平度一中，學(xué)校提供了一個(gè)很不錯(cuò)的平臺(tái)，要是沒有學(xué)校的教學(xué)資源，沒有老師們的引導(dǎo)，那就不會(huì)有他如今這樣的成績(jī)。萬分感激平度一中的張樂會(huì)老師物理競(jìng)賽課程，生平章老師，青島中學(xué)的張立彬老師，還有班主任孫成志老師以及父母給予我的支持，未來我會(huì)在物理學(xué)科的道路之上走得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。