蘇慧麗
區(qū)域：湖南省-石家莊市-文安市
中學(xué)：保定市馬店經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馬店小學(xué)
共1節(jié)課
第二節(jié)電壓與電路中學(xué)數(shù)學(xué)人文教學(xué)2011年課程標(biāo)準(zhǔn)版
1 教學(xué)目標(biāo)
1：知識(shí)和技能
1、了解電壓的產(chǎn)生及其條件，了解電壓方向的調(diào)節(jié)；
2、了解電路的組成； 能夠從能量的角度理解電源、家用電器的作用，從電路的組成理解開(kāi)關(guān)的作用； 能畫(huà)出常用電路器件符號(hào)。
3、結(jié)合小電機(jī)、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)根據(jù)物理電路連接畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。
二：工藝與技巧
在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中分析總結(jié)規(guī)律。 知道如何用家電符號(hào)和電路圖來(lái)簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)具體的電路連接，也是研究化學(xué)問(wèn)題的一種技巧。
三：情緒心態(tài)與價(jià)值觀
突發(fā)中學(xué)生對(duì)了解電路的組成和研究各種器件功能的濃厚興趣； 在學(xué)習(xí)連接電路、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和安全操作意識(shí)。
2 學(xué)業(yè)情況分析
大多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。 有的中學(xué)生估計(jì)能力差，有的中學(xué)生動(dòng)手能力差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。 大多數(shù)中學(xué)生還存在依賴性，不愿自己探索知識(shí)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要班主任在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
1 了解電壓的產(chǎn)生和電路的組成。
2 學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
4 教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1 【講座】教學(xué)設(shè)計(jì)
一：導(dǎo)出新類
《上課》《老師好》《同學(xué)們好，請(qǐng)坐》
“說(shuō)了很久，我們太和城的風(fēng)景很美，”【展示太和城風(fēng)景圖】“昨晚看到的，果然名不虛傳。這種漂亮的燈籠讓我們太和縣成為不夜城。”
“老師明天也帶了燈籠，[出示燈籠]請(qǐng)朋友們幫我一個(gè)忙，讓燈籠也亮起來(lái)，美化一下教室，好嗎？”
“在做實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)注意兩點(diǎn)”
[顯示：絕對(duì)不允許將電線直接連接到電池的兩端！ 接通電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)！ ]
“朋友們，請(qǐng)打開(kāi)椅子上的袋子，用袋子里的裝備點(diǎn)亮每個(gè)人的彩燈。老師要看看哪一組最快最好！完成的一組，請(qǐng)舉起椅子上的勝利燈桌子，小紅旗！”
（老師檢查每組實(shí)驗(yàn)）
“老師看到小伙伴們的燈都亮了，好開(kāi)心啊！咦？你們?nèi)齻€(gè)團(tuán)的紅旗怎么還沒(méi)亮??？”
生：“我們的燈不亮了！”
“哦！別難過(guò)，這一節(jié)課，我們一起研究一下這種燈為什么亮，為什么不亮！”
黑板題：電壓與電路（請(qǐng)關(guān)掉開(kāi)關(guān)）
二：做一個(gè)新的補(bǔ)助金
“剛才小伙伴們接了一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路。（老師出示電子教板）合上開(kāi)關(guān)后，燈泡就會(huì)發(fā)光。那么，你認(rèn)為組成一個(gè)完整的電路需要哪些元件呢？”
板書(shū)： 1.完整電路的組成
請(qǐng)朋友說(shuō)說(shuō)完整電路的組成：電池?zé)襞蓍_(kāi)關(guān)線
[講義上展示了各種型號(hào)的電池、中學(xué)生電源、發(fā)電廠； 介紹一些家用電器，讓中學(xué)生回答一些日常生活中的家用電器； 顯示幾個(gè)開(kāi)關(guān)]
講到電源的時(shí)候，老師展示了三種不同電源的手持探照燈。 “科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，希望通過(guò)自己的努力，朋友們能發(fā)明出更加環(huán)保的家電產(chǎn)品，為人類服務(wù)。”
談到“電線”時(shí)，問(wèn)丁組：“你剛才做的實(shí)驗(yàn)有多少根電線？” ” “一” “那你是怎么讓燈亮起來(lái)的？
（中學(xué)生回答，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
“只要一個(gè)電路中有這四個(gè)元件，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈就應(yīng)該亮了！而且，為什么A、B、C三組的彩燈只是不亮呢？四大要素，到底哪一個(gè)出了問(wèn)題？接下來(lái)請(qǐng)其他組的同事和這三個(gè)組的同事一起上去看看彩燈不亮的原因是什么？我們分分為三組進(jìn)行調(diào)查?！?span style="display:none">Mx6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
[展覽：探索：導(dǎo)致燈泡不亮的誘因是什么？ 請(qǐng)各大組班委討論、交流、合作，可以使用其他組的設(shè)備。 ]
老師巡視指導(dǎo)。
“請(qǐng)把你們的研究方法和結(jié)果告訴大家?！?span style="display:none">Mx6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（中學(xué)生分三組作答，班主任及時(shí)給予肯定，更換壞掉的裝置。）
2：電路圖
為了方便地描述電路中器件的連接，人們用特定的符號(hào)來(lái)表示電路器件。
【展覽：幾種常見(jiàn)的設(shè)備及其符號(hào)】
“用器件符號(hào)表示電路連接的圖就是電路圖”
板書(shū)：2.電路圖
【顯示繪制電路圖的要求】
請(qǐng)同事把實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的電路畫(huà)成電路圖。
老師批改中學(xué)生的電路圖，把燈泡符號(hào)換成電機(jī)符號(hào)，問(wèn)：“這些是什么器件符號(hào)？”
“發(fā)動(dòng)機(jī)”
（出示電機(jī)）“每個(gè)人的抽屜里都有一個(gè)電機(jī)，請(qǐng)把它拿出來(lái)，按電路圖接好實(shí)物，讓電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，看哪一組的紅旗先飄起來(lái)！”
3：電壓
在實(shí)驗(yàn)中，彩色燈會(huì)亮起，電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)殡娐分杏须妷毫鬟^(guò)它們。
板書(shū)：3.電壓
電壓是怎么產(chǎn)生的？
[顯示電壓產(chǎn)生的原因]
[顯示電壓方向]
[顯示電源外部電壓的方向]
4; 連續(xù)電壓形成的條件
五顏六色的燈亮著，電機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)殡娐分杏谐掷m(xù)的電壓。 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，A、B、C三組燈不亮，是因?yàn)殡娐分袥](méi)有持續(xù)電壓。 那么，您認(rèn)為在電路中形成連續(xù)電壓必須具備哪些條件呢？
[演示持續(xù)電壓形成的條件]
三：總結(jié)：通過(guò)這堂課，你收獲了什么？
四：課堂練習(xí)題。 （可以設(shè)計(jì)一道實(shí)物畫(huà)電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫(huà)出干電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、電機(jī)，班主任蘸好后貼在黑板上泡在水里，用筆連起來(lái)，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路，讓中學(xué)生畫(huà)出電路圖）
五：教師對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)要的總評(píng)，并發(fā)賀卡。 小伙伴們回來(lái)后，請(qǐng)大家探究一下賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì)有音樂(lè)和燈光，并把你的調(diào)查結(jié)果告訴小伙伴們！
第 2 節(jié)電壓和電路
課程設(shè)計(jì) 課堂記錄
第 2 節(jié)電壓和電路
1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1 【講座】教學(xué)設(shè)計(jì)
一：導(dǎo)出新類
《上課》《老師好》《同學(xué)們好，請(qǐng)坐》
“說(shuō)了很久，我們太和城的風(fēng)景很美，”【展示太和城風(fēng)光圖】“昨天晚上看到的電流和電路ppt課，果然名不虛傳。這種漂亮的燈籠讓我們太和縣成為不夜城?！?span style="display:none">Mx6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
“老師明天也帶了燈籠，[出示燈籠]請(qǐng)朋友們幫我一個(gè)忙，讓燈籠也亮起來(lái)，美化一下教室，好嗎？”
“在做實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)注意兩點(diǎn)”
[顯示：絕對(duì)不允許將電線直接連接到電池的兩端！ 接通電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)！ ]
“朋友們，請(qǐng)打開(kāi)椅子上的袋子，用袋子里的裝備點(diǎn)亮每個(gè)人的彩燈。老師要看看哪一組最快最好！完成的一組，請(qǐng)舉起椅子上的勝利燈桌子，小紅旗！”
（老師檢查每組實(shí)驗(yàn)）
“老師看到小伙伴們的燈都亮了，好開(kāi)心??！咦？你們?nèi)齻€(gè)團(tuán)的紅旗怎么還沒(méi)亮??？”
生：“我們的燈不亮了！”
“哦！別難過(guò)，這一節(jié)課，我們一起研究一下這種燈為什么亮，為什么不亮！”
黑板題：電壓與電路（請(qǐng)關(guān)掉開(kāi)關(guān)）
二：做一個(gè)新的補(bǔ)助金
“剛才小伙伴們接了一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路。（老師出示電子教板）合上開(kāi)關(guān)后，燈泡就會(huì)發(fā)光。那么，你認(rèn)為組成一個(gè)完整的電路需要哪些元件呢？”
板書(shū)： 1.完整電路的組成
請(qǐng)朋友說(shuō)說(shuō)完整電路的組成：電池?zé)襞蓍_(kāi)關(guān)線
[講義上展示了各種配電盤、中學(xué)生電源、發(fā)電廠； 介紹一些家用電器，讓中學(xué)生回答一些日常生活中的家用電器； 顯示幾種類型的開(kāi)關(guān)]
講到電源的時(shí)候，老師展示了三種不同電源的手持探照燈。 “科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，希望通過(guò)自己的努力，朋友們能發(fā)明出更加環(huán)保的家電產(chǎn)品，為人類服務(wù)。”
談到“電線”時(shí)，問(wèn)丁組：“你剛才做的實(shí)驗(yàn)有多少根電線？” ” “一” “那你是怎么讓燈亮起來(lái)的？
（中學(xué)生回答，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
“只要一個(gè)電路中有這四個(gè)元件，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈就應(yīng)該亮了！而且，為什么A、B、C三組的彩燈只是不亮呢？四大要素，到底哪一個(gè)出了問(wèn)題？接下來(lái)請(qǐng)其他組的同事和這三個(gè)組的同事一起上去看看彩燈不亮的原因是什么？我們分分為三組進(jìn)行調(diào)查?！?span style="display:none">Mx6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
[展覽：探索：導(dǎo)致燈泡不亮的誘因是什么？ 請(qǐng)各大組班委討論、交流、合作，可以使用其他組的設(shè)備。 ]
老師巡視指導(dǎo)。
“請(qǐng)把你們的研究方法和結(jié)果告訴大家?！?span style="display:none">Mx6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（中學(xué)生分三組作答，班主任及時(shí)給予肯定，更換壞掉的裝置。）
2：電路圖
為了方便地描述電路中器件的連接，人們用特定的符號(hào)來(lái)表示電路器件。
【展覽：幾種常見(jiàn)的設(shè)備及其符號(hào)】
“用器件符號(hào)表示電路連接的圖就是電路圖”
板書(shū)：2.電路圖
【顯示繪制電路圖的要求】
請(qǐng)同事把實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的電路畫(huà)成電路圖。
老師批改中學(xué)生的電路圖，把燈泡符號(hào)換成電機(jī)符號(hào)，問(wèn)：“這些是什么器件符號(hào)？”
“發(fā)動(dòng)機(jī)”
（出示電機(jī)）“每個(gè)人的抽屜里都有一個(gè)電機(jī)，請(qǐng)把它拿出來(lái)，按電路圖接好實(shí)物，讓電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，看哪一組的紅旗先飄起來(lái)！”
3：電壓
在實(shí)驗(yàn)中，彩色燈會(huì)亮起，電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)殡娐分杏须妷毫鬟^(guò)它們。
板書(shū)：3.電壓
電壓是怎么產(chǎn)生的？
[顯示電壓產(chǎn)生的原因]
[顯示電壓方向]
[顯示電源外部電壓的方向]
4; 連續(xù)電壓形成的條件
五顏六色的燈亮著，電機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)殡娐分杏谐掷m(xù)的電壓。 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，A、B、C三組燈不亮，是因?yàn)殡娐分袥](méi)有持續(xù)電壓。 那么，您認(rèn)為在電路中形成連續(xù)電壓必須具備哪些條件呢？
[演示持續(xù)電壓形成的條件]
三：總結(jié)：通過(guò)這堂課，你收獲了什么？
四：課堂練習(xí)題。 （可以設(shè)計(jì)一道實(shí)物畫(huà)電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫(huà)出干電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、電機(jī)，班主任蘸好后貼在黑板上泡在水里，用筆連起來(lái)，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路，讓中學(xué)生畫(huà)出電路圖）
五：教師對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)要的總評(píng)電流和電路ppt課，并發(fā)賀卡。 小伙伴們回來(lái)后，請(qǐng)大家探究一下賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì)有音樂(lè)和燈光，并把你的調(diào)查結(jié)果告訴小伙伴們！
標(biāo)簽：2節(jié)，電壓，電路，PPT，匹配
