無(wú)論是在中學(xué)還是在社會(huì)中，你們或多或少都接觸過(guò)化學(xué)吧，數(shù)學(xué)的類(lèi)型多樣，白話文為你們悉心整理了數(shù)學(xué)試題剖析【優(yōu)秀6篇】，希望可以啟發(fā)、幫助到你們。
數(shù)學(xué)試題剖析篇一
1、結(jié)構(gòu)：滿分100分，四種題型，29個(gè)題，I卷42分，單選10個(gè)，3分/個(gè)，多選4個(gè)，3分/個(gè)，II卷58分，填空9個(gè)，3分/題，綜合題6個(gè)，共31分。總題量較今年減低。考試時(shí)間也減為70分鐘。
2、對(duì)綜合題內(nèi)容的初步構(gòu)想：
①包括畫(huà)圖、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算；
②實(shí)驗(yàn)題中要有探究性的題目；
③計(jì)算題不會(huì)涉及冗長(zhǎng)的運(yùn)算；
④力主以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容為擬題的背景材料；
⑤設(shè)計(jì)內(nèi)容以重點(diǎn)骨干知識(shí)為主；
⑥前五道題5分/題，最后一題6分；
3、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考察所占比列：
與課時(shí)相對(duì)應(yīng)，突出重點(diǎn)主干知識(shí)，八年級(jí)的內(nèi)容約占45%左右，九年級(jí)的約占55%。力、熱部份占75%，其余25%。
4、復(fù)習(xí)策略：
①立足教材，注重教材的挖掘。在理解基礎(chǔ)概念和規(guī)律上下工夫，課本上的注釋、插圖、科學(xué)世界、STS、章末閱讀、課后練習(xí)等都可能是出題源。
②夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)合理的精選練習(xí)。不要在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“深鉆洞”，練習(xí)重點(diǎn)放到數(shù)學(xué)思維性高的題上，能舉一反三的題上；
③加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)備考，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">rXb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
熟練把握基本量具的使用；
基本實(shí)驗(yàn)的目的原理；
“真”做實(shí)驗(yàn)，會(huì)偏差評(píng)估，走入實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)練習(xí)。
④理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)。諸如與中學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，凈高、體重、人體密度、體積、運(yùn)動(dòng)速率、體溫、壓強(qiáng)等；與中學(xué)生周?chē)嚓P(guān)的數(shù)學(xué)，如桌子高度、雞蛋質(zhì)量、常用家電的功率、電流等；與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)，如高壓鍋為何做飯快、電電扇為何涼快等等；與科技發(fā)展相關(guān)的數(shù)學(xué)，如磁懸浮、航天等等。
⑤深入研究課標(biāo)，落實(shí)好骨干知識(shí)的備考，重視“理解”級(jí)知識(shí)的備考；
⑥新教材中的“新”知識(shí)點(diǎn)：
骨傳導(dǎo)、雙耳效應(yīng)、色散、看不見(jiàn)的光、眼睛和墨鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡、信息的傳遞、能源、流體浮力等，依據(jù)要求備考；
⑦關(guān)注探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)訓(xùn)練。重視觀察、收集、提問(wèn)、處理、交流能力的培養(yǎng)。
化學(xué)試題剖析篇二
一、試卷剖析：
此份化學(xué)試題，題量適中，12個(gè)選擇題48分，實(shí)驗(yàn)題兩個(gè)18分，估算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是中學(xué)生做過(guò)的，其它11個(gè)是我從三份試卷中挑揀的最簡(jiǎn)單的題目物理初中試題，遠(yuǎn)比中考要求低。中學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適宜俺們中學(xué)生做，成績(jī)較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部份選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說(shuō)明估算題還有待提升。
第二部份是實(shí)驗(yàn)題，確切率在40%左右，但有些說(shuō)法中學(xué)生把握的不夠確切。要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
第三部份是估算題，確切率在30%左右，對(duì)估算題中學(xué)生把握的不夠確切，剖析能力缺乏。要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
二、從試題上反映下來(lái)的問(wèn)題：
1、在上課中，中學(xué)生對(duì)基本知識(shí)，基本技巧，反映較快，似乎把握得挺好，但考試時(shí)中學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎(chǔ)，遺忘速率之快很難想像。由此看中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)最好的85分，而最差的只有0分。對(duì)于這么簡(jiǎn)單的題目，還是有一半的中學(xué)生幾乎不會(huì)做，反映出大部份中學(xué)生處于學(xué)習(xí)舍棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)心態(tài)：習(xí)慣極差。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容衰落到實(shí)處，低估了中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，非常是在學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)自我正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面恐怕不足。
3、對(duì)教材知識(shí)拓展不夠，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，不能使全體中學(xué)生都動(dòng)上去，課堂效率不高。加之課時(shí)緊，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)備考，以至于影響考試成績(jī)。
4、分層次教學(xué)做得不夠，因?yàn)橹袑W(xué)生層次差異較大，在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較差的中學(xué)生給與注重不夠。
5、做題太少，訓(xùn)練不足，中學(xué)生答題能力缺乏。因?yàn)闀r(shí)間緊，既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)備考，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠中學(xué)生閑暇時(shí)間，療效很差。中學(xué)生向來(lái)習(xí)慣只做選擇題，對(duì)于材料題、問(wèn)答題在監(jiān)督到位的情況下，中學(xué)生能夠做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的舉措
1、在加強(qiáng)教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教材資源，重視課程資源的開(kāi)發(fā)；認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)學(xué)完一課，把握一課，落實(shí)教案學(xué)案，堅(jiān)持中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
2、隨著知識(shí)容量和難度的加強(qiáng)，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的把握，捉住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練，改變中學(xué)生遇到靈活多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分借助教案補(bǔ)充新材料、新背景，拓展中學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)會(huì)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、掌握和檢查，精講多練，使中學(xué)生從整體掌握教材內(nèi)容。
3、深入剖析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，捉住重點(diǎn)知識(shí)，提升中學(xué)生思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題的能力。重視提升中學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在把握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升中學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
化學(xué)試題剖析篇三
此次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級(jí)第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容，剛好跟教學(xué)進(jìn)度相符。此次出席考試中學(xué)生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%?？荚囶}型分以下幾類(lèi)：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、和估算。整套試題難度并不大，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單識(shí)記以后成績(jī)就不會(huì)太差。非常是實(shí)驗(yàn)題，全是課本上的實(shí)驗(yàn)。
中學(xué)生考試成績(jī)反映出了一系列的問(wèn)題。從知識(shí)點(diǎn)上，中學(xué)生在以下地方還存在問(wèn)題。
其二，在杠桿內(nèi)容上中學(xué)生對(duì)于省力杠桿和費(fèi)勁杠桿實(shí)例剖析把握較好，但在不確定的杠桿上剖析力的大小還是有一定的問(wèn)題；同時(shí)，在杠桿上施加最小力的問(wèn)題中學(xué)生只是聽(tīng)懂，但并沒(méi)有學(xué)會(huì)，此次考試中，畫(huà)圖正確率很低。
其一，在滑輪問(wèn)題上，簡(jiǎn)單的剖析沒(méi)有問(wèn)題，主要彰顯在實(shí)驗(yàn)題上，而對(duì)于滑車(chē)架的問(wèn)題還是存在很大問(wèn)題，非常是對(duì)力的關(guān)系剖析。
其一，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的形式原本很簡(jiǎn)單，但好多朋友答案出現(xiàn)了問(wèn)題。
其一，在各種估算上，例如杠桿平衡估算、功的估算、吸吸熱估算問(wèn)題相對(duì)較多。而中學(xué)生表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題上，把握情況相對(duì)較好，非常是女孩這塊。
針對(duì)那些問(wèn)題，緣由可能有以下幾個(gè)方面：中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)僅僅逗留在識(shí)記的基礎(chǔ)上，并不用心去想想背后的緣由，做一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析。讀題審題方面不會(huì)把語(yǔ)言描述弄成化學(xué)信息。針對(duì)中學(xué)生估算和畫(huà)圖方面的問(wèn)題，有可能是中學(xué)生平常練習(xí)太少，有的練習(xí)也流于方式，并沒(méi)有真正掌握。在之后的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)勤抓中學(xué)生基礎(chǔ)，強(qiáng)化檢查，在大題上強(qiáng)化練習(xí)。
化學(xué)試題剖析篇四
一、試題特征
1、試題知識(shí)內(nèi)容分布
物質(zhì)部份約占18分，運(yùn)動(dòng)和互相作用約占36分，能量部份約占36分。
2、按考標(biāo)所列知識(shí)點(diǎn)，考題涉及到的知識(shí)點(diǎn)約100個(gè)，知識(shí)覆蓋面為80%以上。
3、按能考查等級(jí)分類(lèi)，A級(jí)曉得級(jí)水平的占66分，B級(jí)理解級(jí)水平約占24分，C級(jí)理解級(jí)水平占10分，基本按局要求。
4、對(duì)數(shù)學(xué)試卷的總題評(píng)價(jià)是：符合新考標(biāo)的要求，符合考查班主任的要求。
具體彰顯在：
其二，試卷取材于身邊，緊貼生活的實(shí)例，彰顯了新教材的“從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的新理念。如等20題、21題22題，作為有一定難度的試題，取材于生活實(shí)際。
其一，突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查要求。全卷涉及到實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究的題有10個(gè)，占30分，測(cè)試的內(nèi)容包括：探究方式的剖析（18小題），圖象與數(shù)據(jù)的處理（18.22小題）探究過(guò)程剖析（20小題），探究推論剖析（29小題）等等。
二、考試題給今后教學(xué)工作的啟示
1、教師要重視運(yùn)用新教材的新理念，“從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去找尋化學(xué)知識(shí)，要用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。
2、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)，對(duì)舉辦中學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，除了要讓中學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，但是班主任也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方式，獲取相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的情感和心態(tài)，同時(shí)也會(huì)使得班主任本人提升教育教學(xué)能力。
3、從統(tǒng)計(jì)可以發(fā)覺(jué)，班主任對(duì)基本的教育理論和新課程理論的學(xué)習(xí)還算比較注重，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)，10分基本教育理論題，平均得分9.18，是相當(dāng)不錯(cuò)的。從合格率達(dá)到100%，人平分達(dá)到84.49，優(yōu)秀率達(dá)到79%的情況看，假如那些是班主任實(shí)實(shí)在在考出了的成績(jī)，這么我們長(zhǎng)沙市高中數(shù)學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)理論水平是十分出眾的。我們還可從統(tǒng)計(jì)可以發(fā)覺(jué)，第20題的得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)是很低的，難度系數(shù)只有0.314，所統(tǒng)計(jì)的100份試題只有3人得滿分。雖然從題目所給的信息：在野外海邊休息，就應(yīng)想到是借助與水有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，兩次借助杠桿平衡知識(shí)和阿基米德定理，就可很便捷地得出答案。
我們大部份老師思路還是不很寬廣，運(yùn)用物理解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待提升。
化學(xué)試題剖析篇五
石家莊省20XX年高考剛才落下序幕，想來(lái)每一位中學(xué)生父母對(duì)去年的考題都非常關(guān)心。這么去年考試中有什么規(guī)律和特征呢，帶著這種問(wèn)題，記者專(zhuān)訪了廣州市第八十一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組主任楊鵬老師，請(qǐng)他對(duì)去年的文綜試卷（數(shù)學(xué)部份）進(jìn)行了一下剖析。
楊鵬老師說(shuō)，去年高考文綜（數(shù)學(xué)部份）試卷結(jié)構(gòu)和20XX年高考文綜試卷（數(shù)學(xué)部份）基本一致。出席去年高考的考生是使用《20XX年課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教材的最后一屆考生，正式步入高中的中學(xué)生早已開(kāi)始使用《20XX年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教材，這是一次承前啟后的考試。綜觀整套試卷無(wú)論是題型還是知識(shí)點(diǎn)的覆蓋都和2012年高考試卷保持基本一致的同時(shí)又不乏有所創(chuàng)新，在個(gè)別方面彰顯了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
選擇題（除22題）基本上考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。14題降低了部份數(shù)學(xué)學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實(shí)物圖的方式呈現(xiàn)出的一道熱學(xué)選擇題，20XX年的高考文綜試卷（以下簡(jiǎn)稱(chēng)20XX年試卷）的22題也是同樣的模式，所以說(shuō)中學(xué)生見(jiàn)到這道題的時(shí)侯并不會(huì)倍感陌生。
23題仍舊是一道開(kāi)放性試卷。今年的23題是以降落傘為背景考查了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，而去年的23題是以山峽水壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題依然是融合光學(xué)畫(huà)圖的一道題物理初中試題，難度不大。25題是一道涉及熱學(xué)估算的填空題，難度適中，這和今年的題目難度設(shè)置基本一致。
32題是一道看圖寫(xiě)出化學(xué)原理的題目，這是20XX年試卷中的一創(chuàng)新點(diǎn)，20XX年延續(xù)了這些創(chuàng)新，難度不大。去年的32題考查的是浮力與二氧化碳流速的關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和分子間的斥力等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，考生見(jiàn)后并不陌生。33題是一道壓強(qiáng)與密度知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題，這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的考題。挺好的考查了中學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解，單純記住壓強(qiáng)公式是很難完成該題的，從某種角度提示了數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要注重壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是做題小學(xué)到的化學(xué)知識(shí)所不能代替的。
34題有了一定的創(chuàng)新。
1、以往高考試卷的34題基本上都有電路的實(shí)物聯(lián)接，而去年的試卷并沒(méi)有這方面的考查，而是直接按照電路圖進(jìn)行剖析和研究，這是比較合理的，由于高考實(shí)驗(yàn)操作考試中早已對(duì)中學(xué)生這方面的能力進(jìn)行了考查。
2、今年的試題并沒(méi)有采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行考查，而是一上來(lái)就進(jìn)行了拓展，考查的是燈泡的照度和什么誘因有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，其實(shí)很難，然而實(shí)際上難度并不大。
中學(xué)生一下會(huì)想上去：老師以前講過(guò)的燈泡的照度和燈泡的實(shí)際功率有關(guān)，然而該題目對(duì)同一尺寸燈泡和不同尺寸燈泡的亮暗緣由再度進(jìn)行探究這可能會(huì)讓有些中學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要愈發(fā)關(guān)注到一些數(shù)學(xué)原理、物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)加工地愈發(fā)緊貼十四五歲的小孩的思維，充分迸發(fā)她們的興趣。
37題是一道以滑車(chē)架為背景，考查功率、機(jī)械效率和浮力知識(shí)點(diǎn)的一道綜合估算題。這道題的亮點(diǎn)就是第三問(wèn)：求物體對(duì)地面的浮力。這大大拉進(jìn)了與小學(xué)數(shù)學(xué)的距離，這有利于中學(xué)生向小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)度，由于中學(xué)數(shù)學(xué)中的受力剖析是非常重要的一種數(shù)學(xué)技能。
38題是電路圖與U-R圖象相結(jié)合為背景的熱學(xué)估算題。這道題的亮點(diǎn)是：不再須要列二元一次多項(xiàng)式組進(jìn)行變量求解，而是按照燈泡的額定電壓、電流表阻值、電壓表阻值的實(shí)際情況綜合剖析電路的安全性對(duì)個(gè)別數(shù)學(xué)量進(jìn)行求解。在去年的廣州市高中質(zhì)檢文綜試卷的命題過(guò)程中命題組專(zhuān)門(mén)在最后一題（38題）設(shè)置了一道P-R圖象的熱學(xué)估算題和去年的高考文綜試題的38題有異曲同工之處。
對(duì)于正式升入中學(xué)的高中生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)具備一定的圖象辨識(shí)與剖析能力，這些能力在中學(xué)是極其重要的。高考雖然是一次具有選拔功能的考試，是應(yīng)當(dāng)給具備優(yōu)秀理科思維的中學(xué)生一施展能夠的舞臺(tái)的，所以去年文綜卷第38題給了她們這一舞臺(tái)，具有較高的分辨度，這會(huì)提升喜歡數(shù)學(xué)的中學(xué)生的探求興趣。該題的難度是逐步降低的，并不是一上來(lái)就很難，例如第一小問(wèn)：求燈泡的內(nèi)阻，就是一特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題，之后隨問(wèn)題的深入難度漸次降低。這道題還引導(dǎo)化學(xué)班主任要深入研究怎樣讓中學(xué)生感遭到熱學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性更強(qiáng)，而不是單純的讓中學(xué)生學(xué)會(huì)剖析電路因而求解相應(yīng)的化學(xué)量。
其實(shí)20XX年的四川省高考文綜試題（化學(xué)部份）試卷在保持穩(wěn)定的同時(shí)又充分彰顯了《20XX年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，不乏創(chuàng)新元素。期盼著今年《20XX新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的新教材的第一年高考數(shù)學(xué)試卷的同時(shí)也希望正式走人高中的朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要愈發(fā)靈活，要愈發(fā)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的可操作性以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理，不要只為了會(huì)做題才去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更不要只在做題中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后，他祝福剛才結(jié)束高考的朋友們?cè)趧偛欧潘尚那橹竽苁斋@一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)，今年正式出席高考的朋友們希望大家在高中的這一年中才能細(xì)細(xì)感受化學(xué)的規(guī)律，找尋到化學(xué)中的美，學(xué)會(huì)享受高中，享受化學(xué)！
新聞鏈接：楊鵬，廣州市第八十一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組主任。20XX年結(jié)業(yè)于湖南師范學(xué)院數(shù)學(xué)系；學(xué)校一級(jí)班主任；廣州市教科所化學(xué)兼職教研員；連續(xù)兩年帶結(jié)業(yè)班，成績(jī)優(yōu)異；對(duì)高考數(shù)學(xué)試卷有著深入的研究；曾出席過(guò)多次新鄉(xiāng)市高中質(zhì)量測(cè)量數(shù)學(xué)試卷的命題工作；曾多次兼任高考閱卷題組的題科長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)試題剖析篇六
20xx年廣州市高中結(jié)業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試化學(xué)、化學(xué)課目試題繼續(xù)采用理化合卷的方式。數(shù)學(xué)部份的命題以《上海市高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以《20xx年廣州市高中結(jié)業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試指南》為手冊(cè)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步彰顯以中學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)變革。試題注重彰顯了以下四個(gè)特性：
一、緊扣課標(biāo)，注重導(dǎo)向試卷的編制以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，測(cè)試的目標(biāo)、內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致?？碱}內(nèi)容回歸教材，引導(dǎo)班主任和中學(xué)生遵守課標(biāo)、重視教材、遠(yuǎn)離題海，著力減少中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)試題涉及的內(nèi)容覆蓋中學(xué)階段的主要知識(shí)點(diǎn)，重視考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，總體難度力求與考試的性質(zhì)、學(xué)生的實(shí)際相符，以對(duì)全市中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到積極的導(dǎo)向功能。
三、聯(lián)系實(shí)際，緊貼生活試題著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科三維課程目標(biāo)的考評(píng)，進(jìn)一步落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的考查。試卷背景真實(shí)，取材緊貼中學(xué)生的生活實(shí)際，彰顯了從生活邁向化學(xué)、從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的特征。
四、注重思維，穩(wěn)中有新試題的題型和題量保持穩(wěn)定，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步彰顯二期課改的精神。試卷創(chuàng)新突出學(xué)科特性，充分彰顯思維的過(guò)程與方式，避免繁、難、偏、舊，促使班主任改變教學(xué)方法，引導(dǎo)中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
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