V〇1.50No.5May.2021+1，糾f教學(xué)參考實(shí)驗(yàn)研究液體浮力實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新葉群花(祁門(mén)縣鳧峰中學(xué)安徽黃山)文章編號(hào)：1002-218X(2021)05-0061-02中圖分類號(hào)：G632.4文獻(xiàn)標(biāo)示碼：B摘要：采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法對(duì)“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，融科學(xué)性、趣味性于一體，一器多用，省時(shí)高效，更易讓學(xué)生知道液體壓強(qiáng)與液體質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系，為后面壓強(qiáng)公式推導(dǎo)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序后也降低了實(shí)驗(yàn)探究的難度。關(guān)鍵詞：液體壓強(qiáng)；自制儀器；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)液體浮力知識(shí)的綜合性比較強(qiáng)液體壓強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，是在學(xué)習(xí)了密度、力、平衡力和浮力的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這種知識(shí)又為壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用，而滬科版小學(xué)《物理》八年級(jí)上冊(cè)第八章第二節(jié)“液體的壓強(qiáng)”，采用多組器材逐一向中學(xué)生演示液體對(duì)容器的底部、側(cè)壁浮力的實(shí)驗(yàn)，除了費(fèi)時(shí)且不能挺好地對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
基于以上考慮，筆者在課本實(shí)驗(yàn)的基加到專業(yè)選修課程中，首先是以一種強(qiáng)制性的手段來(lái)要求中學(xué)生對(duì)模擬技術(shù)的學(xué)習(xí)，其次是通過(guò)不斷的接觸和練習(xí)降低她們的思維能力，確保每個(gè)化學(xué)學(xué)專業(yè)的中學(xué)生進(jìn)人班主任崗位上后都能將模擬技術(shù)高效運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。2.合理應(yīng)用模擬技術(shù)借助模擬技術(shù)輔助教學(xué)是為了提高教學(xué)效率，在傳授知識(shí)的同時(shí)提高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，但班主任在教學(xué)時(shí)使用模擬技術(shù)不恰當(dāng)，也可能使中學(xué)生養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使她們動(dòng)手能力和具象思維能力低下。一切應(yīng)以教育內(nèi)容的須要合理選擇教學(xué)方式，因而，在教學(xué)過(guò)程中不能一味依賴于模擬技術(shù)的教學(xué)，它只是輔助教學(xué)的一種工具。在教學(xué)過(guò)程中需要仔細(xì)剖析教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)生的認(rèn)知能力，若在一般講解中難以講透徹或則實(shí)驗(yàn)室未能實(shí)現(xiàn)的情況下，應(yīng)盡可能地選擇模擬技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，提升教學(xué)療效。綜上可見(jiàn)，將模擬技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合應(yīng)用于學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以幫助中學(xué)生直觀的理解和把握化學(xué)知識(shí)，提升中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有助于班主任更好地結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)完成課堂教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)用模擬技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的礎(chǔ)上進(jìn)行了以下四個(gè)方面的改進(jìn)：_、認(rèn)識(shí)“液體浮力的存在”針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)且不能挺好地對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的缺點(diǎn)，筆者采用自制的“四通”儀器來(lái)演示，所用材料有：透明玻璃管弄成的“四通”、彩色汽球等。
如圖1所示，當(dāng)向自制實(shí)驗(yàn)器材中注水時(shí)三個(gè)汽球先后被“吹起”液體壓強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，把液體對(duì)容器頂部、側(cè)壁和上壁的浮力一次參考文獻(xiàn)[1]張雪峰，李會(huì)容.大學(xué)物理教學(xué)中的數(shù)值計(jì)算與模擬技術(shù)[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(5):101-105.[2]馮晟博.計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017(5):74-75.?[3]林淑玲，楊寧俠，劉克.如何利用計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017(10):42-43.[4]呂波，饒黃云.大學(xué)物理教學(xué)中融入數(shù)值計(jì)算與模擬技術(shù)的研究[J]?東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1):74-77.[5]林海，李占國(guó).計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1999(6):49-51.[6]劉紅英，劉紅坤.有限元模擬技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例分析[J].物理教學(xué)，2014(8):33-34.[7]趙亞娟，陳浩.大學(xué)物理教育如何與中學(xué)物理教育更好地銜接[J].物理通報(bào)，2010(11):14-17.[8]潘哲峰，李源作，張海豐.模擬技術(shù)在普通物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]?北京民航工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(2):42-44.[9]楊震云.中學(xué)物理科學(xué)方法教學(xué)現(xiàn)狀及其實(shí)施對(duì)策[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018(12):39-42.[10]張喜榮，張敏.中學(xué)物理科學(xué)方法教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].物理通報(bào)，2014(6),33-34.(本文編輯：郭曉丹）S1E-mail：@163.com能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。