課題《物體的沉浮條件》授課對象中學八年級中學生教材來源人教版版八年級上冊課時安排課時教學目標知識與技能1.理解物體的沉浮條件。2.曉得貨輪、潛水艇、氣球和密度計的工作原理。3.能應用沉浮條件解釋一些簡單問題。過程與技巧1．經歷探究沉浮條件的過程，培養中學生運用力和運動的知識剖析概括能2．通過貨輪、潛水艇、氣球和密度計的工作原理的學習，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力。3．學會應用搜集資料，認識壓強在生產生活中應用的相關內容。情感心態與價值觀1．通過滲透化學方式的教育，培養中學生養成以實驗為基礎，實事求是的科學精神。2．通過學習閱讀材料物體的浮沉條件公式，培養中學生的民族自豪感，迸發中學生學習數學的興重點理解物體的沉浮條件難點借助沉浮條件剖析貨輪、潛水艇、密度計的工作原理教學媒體與資源多媒體講義、水槽、乒乓球（3個）、塑料小球、小鋼條、小釘子、帶細線的的石塊、塑料泡沫、攪拌棒、橡皮泥、密度計、自制潛水艇模型。課程設計班主任活動中學生活動播放一組“青島海上大閱兵”的相關圖片和視頻。提出問題：為何鋼鐵弄成的客輪能浮在海面上？鋼鐵弄成的潛水艇能在水底下浮和下潛引出課題：物體的沉浮條件觀看圖片和視頻，并思索老師所提的問題。
探究過程：1.演示實驗：在水槽里放三個兵乓球（一個飄浮，一個漂浮，一個下沉），讓中學生明晰物體在液體中的常見情況，明晰飄浮，漂浮是狀態，下浮與下沉是過程。觀察并說明實驗后，提出問題：物體的沉浮條件到底取決于哪些？2.看一受力剖析圖時，物體將向那個方向運動？理由是哪些？3.參照上面的受力方式，率領中學生剖析總結出漂浮和懸浮這兩狀態的條件。通過實驗，探究下沉和下浮這兩過程：實驗一：探究下沉條件1）將拴細線的石塊浸入于水底并保持靜止讓中學生進行受力剖析，割斷細線，石塊下沉，再剖析受力。觀察實驗過程，分組討論并思索該問題。剖析受力情況，并判定物體的運動情況。分組討論，設計實驗。觀察實驗，并討論剖析割斷細線前后的受力情況。實驗二：探究下浮條件2）將一鐵塊摁到水底并保持靜止，讓中學生剖析受力，抬起手，鐵塊下浮，再剖析受力通過實驗可總結出物體的沉浮條件：當壓強小于物體重力（物體下浮。當壓強等于物體重力（物體漂浮可停在液體內部任意一位置。當壓強大于物體重力（物體下沉。借助阿基米德原理，可把物體的沉浮條件改寫為用密度表示的方式：由于，必有，物體下浮，必有，物體漂浮，必有，物體下沉（注：以上是只對實心物體而言的。
）中學生先自己動手設計實驗，接著和老師共同探究，選定一種最優方案。通過觀察實驗現象和受力對比，在老師的引導下總結出物體的沉浮條件：漂浮明晰：壓強和重力的合力決定著物體的沉浮。沉浮條件的應用：1．貨輪鋼鐵的密度比水大所以石塊會在水底下沉，可為何鋼鐵制成的輪船卻能懸浮在海面上呢？（引導中學生做浮橡皮泥實總結：弄成空心減小了橡皮泥的容積能排開更多的水也就減小了壓強使壓強小于重力橡皮泥就下浮，而客輪就是按照這個道理制成的。2.潛水艇潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為何能在水底下浮和下潛呢？通過自制模型向朋友們展示潛水艇下浮和下潛的過程。引導中學生借助物體的沉浮條件，剖析潛水艇下浮，下潛的誘因。總結：潛水艇是靠改變自身重力來達到改變壓強和重力的關系物體的浮沉條件公式，因而決定下浮3.密度計先率領中學生觀察密度計的構造情況，并指導中學生正確使用密度計。4.播放一段汽球升空的視頻提問:物體在二氧化碳中的沉浮條件是如何積極思索，看誰能讓橡皮泥懸浮上去。（讓中學生上講臺動手）結果把橡皮泥作成空心的就懸浮了。小組討論這是為何？觀察潛水艇模型在水底的運動情況，思索潛水艇是怎樣借助沉浮條件來實現浮親自動手使用后，在老師的引導下剖析出密度計的工作原理。
中學生結合物體在液體中的沉浮條件，總結出物體在二氧化碳中的沉浮條件。知識拓展：讓中學生在課后通過學習閱讀材料，認識壓強在在日常生活生產中的具體應用的反例。1．壓強浮選2．孔明燈的制造深水打撈查閱借助物體的沉浮條件在日常生活生產中應用的相關資料。五．板書設計：8.6物體的沉浮條件沉浮條件的應用：懸浮——懸浮貨輪：下浮——下沉潛水艇：改變自身重力密度計：