鄭偉立
地區(qū)：湖南省-龍巖市-始興縣
中學(xué)：興寧縣佗城小學(xué)
共1課時(shí)
第3節(jié)檢測(cè)小燈泡的電功…初中數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1教學(xué)目標(biāo)
1、知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。
2、會(huì)用電壓表和電流表檢測(cè)小燈泡的電功率。
3、理解額定功率與實(shí)際功率。
2教學(xué)理念
通過(guò)上一省電功率的學(xué)習(xí)，中學(xué)生早已曉得用伏安法（按照P=UI）可檢測(cè)用家電電功率。通過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究，中學(xué)生能更清楚地了解電壓、電壓對(duì)電功率的影響，并鞏固了對(duì)電壓表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的操作技能。在教學(xué)中，我重視滲透科學(xué)的研究方式，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓中學(xué)生自主探究，嘗試解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，并充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力和與人合作的精神。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題設(shè)置，中學(xué)生參與，合作交流，層層遞進(jìn)，不斷深入探究的方法，讓中學(xué)生全程體會(huì)科學(xué)探究的魅力，讓實(shí)驗(yàn)探究真正成為培養(yǎng)中學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。通過(guò)這樣的探究式學(xué)習(xí)除了鞏固了原先知識(shí)，還較全面地培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用伏安法檢測(cè)小燈泡實(shí)際功率的方式。
2、加深對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《測(cè)量小燈泡的電功率》
提問(wèn)：讓中學(xué)生舉手發(fā)言，某些回答，全班回答。
師：（投影）請(qǐng)朋友們思索兩個(gè)問(wèn)題：
1、電功率是表示哪些的數(shù)學(xué)量?
2、有什么估算的方式?
生：回答問(wèn)題。（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
師：燈泡標(biāo)牌上“220-40”什么意思？
生：回答問(wèn)題。（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
師：（投影）引出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題：（思索）如今我給你們一個(gè)小燈泡,但標(biāo)牌上只有額定電流2.5V，沒(méi)有電功率，大家能想辦法檢測(cè)小燈泡的電功率嗎?如何檢測(cè)?
師：（投影）回想上一章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題。
生：回答問(wèn)題。（全班回答）
師：（投影）想一想：結(jié)合“測(cè)量小燈泡的內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn),能想辦法檢測(cè)小燈泡的電功率嗎?
生：回答問(wèn)題（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
活動(dòng)2【活動(dòng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
師：（投影）探究《測(cè)量燈泡的電功率》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
剖析論證交流評(píng)估
師：（投影）本節(jié)課探究目標(biāo)：
1、知道實(shí)驗(yàn)的原理。
2、會(huì)用電壓表和電流表檢測(cè)小燈泡的電功率。
3、探究額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。
預(yù)習(xí)檢查，明晰實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。（投影）
師：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖悄男?span style="display:none">SFH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
生：檢測(cè)小燈泡電功率，探究實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系
師：2、實(shí)驗(yàn)原理是哪些？
生：P=UI
師：3、需檢測(cè)的化學(xué)量有什么？
生：U、I
師：要測(cè)小燈泡的電功率，怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路圖？須要這些器材？
師：追憶用伏安法測(cè)內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)，要檢測(cè)小燈泡的電功率，電流用哪些檢測(cè)？電壓用哪些檢測(cè)？
生：電流用電流表檢測(cè)，電壓用電壓表檢測(cè)。
師：為了能保護(hù)電路和連續(xù)改變小燈泡兩端的電流使其達(dá)到一定值，還要有哪些器材？
生：滑動(dòng)變阻器
師：4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖
師：5、明確實(shí)驗(yàn)器材有什么？
生：干電瓶、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、小燈泡（2.5V）、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表。
師：6、明確實(shí)驗(yàn)要求及步驟：
（1）按照電路圖聯(lián)接電路，聯(lián)接電路時(shí)，應(yīng)注意：
①開(kāi)關(guān)應(yīng)，
②小燈泡的額定電流為2.5V，內(nèi)阻約8Ω，則電流表、電流表應(yīng)選擇的阻值分別是、.
③閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到。
生：對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行逐一回答
師生：
（2）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，使電流表的示數(shù)達(dá)到2.5V，記下電壓表的示數(shù)；
（3）調(diào)節(jié)滑片使電流表的示數(shù)略小于2.5V（最大只能調(diào)到3V），記下電壓表的示數(shù)；
（4）調(diào)節(jié)滑片使電流表的示數(shù)大于2.5V（可調(diào)到2V），記下電壓表的示數(shù)
師：7、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格
小燈泡兩端的電流
電流U/V
電壓I/A
電功率P/w
小燈泡色溫
等于額定電流
低于額定電流
高于額定電流
活動(dòng)3【活動(dòng)】進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，剖析論證，交流與評(píng)估
師：（投影）展示實(shí)驗(yàn)電路的聯(lián)接。
師：下邊開(kāi)始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
生：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（班主任巡回指導(dǎo)）
師：請(qǐng)每小組的主任匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
生：回答實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
剖析論證
師：（投影）下邊我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析論證。
1.把你檢測(cè)的實(shí)際功率與小燈泡的額定功率進(jìn)行比較,它們是否一定相等？
2.在不同的實(shí)際功率下,燈泡的色溫一樣嗎?
3.你覺(jué)得小燈泡的亮暗是由哪些決定的？
生：（投影）回答問(wèn)題。
師：（投影）能得出哪些推論？
生：回答推論。
評(píng)估交流
師：（投影）引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行討論
1、實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
2、在哪方面容易出現(xiàn)較大的偏差？
3、在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和剖析過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)了什么新的問(wèn)題？
生：交流并回答
溫情提示
師：（投影）檢測(cè)小燈泡的電功率是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)，近些年來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行剖析漸漸成為高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】總結(jié)
師：（投影）引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我們學(xué)到了哪些？收獲有什么？
師生：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，朋友們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電壓表、電壓表的操作技能，希望朋友們?cè)谡n后能更充分交流，在互相交流中發(fā)覺(jué)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程小學(xué)到更多知識(shí)。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
師：（投影）
1、采摘?jiǎng)倮和瓿杀竟?jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、動(dòng)手動(dòng)腦：讓父母協(xié)助，想辦法借助屋內(nèi)電能表和掛鐘測(cè)出一家用家電的電功率，并與標(biāo)定功率進(jìn)行比較，看兩者是否相符。
課后活動(dòng)與練習(xí)：
完成課本97頁(yè)想想做做及動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)題目
第3節(jié)檢測(cè)小燈泡的電功率
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第3節(jié)檢測(cè)小燈泡的電功率
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《測(cè)量小燈泡的電功率》
提問(wèn)：讓中學(xué)生舉手發(fā)言，某些回答，全班回答。
師：（投影）請(qǐng)朋友們思索兩個(gè)問(wèn)題：
1、電功率是表示哪些的數(shù)學(xué)量?
2、有什么估算的方式?
生：回答問(wèn)題。（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
師：燈泡標(biāo)牌上“220-40”什么意思？
生：回答問(wèn)題。（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
師：（投影）引出與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題：（思索）如今我給你們一個(gè)小燈泡,但標(biāo)牌上只有額定電流2.5V測(cè)小燈泡電功率教案，沒(méi)有電功率，大家能想辦法檢測(cè)小燈泡的電功率嗎?如何檢測(cè)?
師：（投影）回想上一章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的阻值”的實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題。
生：回答問(wèn)題。（全班回答）
師：（投影）想一想：結(jié)合“測(cè)量小燈泡的內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn),能想辦法檢測(cè)小燈泡的電功率嗎?
生：回答問(wèn)題（某些回答，掌聲鼓勵(lì)）
活動(dòng)2【活動(dòng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
師：（投影）探究《測(cè)量燈泡的電功率》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
剖析論證交流評(píng)估
師：（投影）本節(jié)課探究目標(biāo)：
1、知道實(shí)驗(yàn)的原理。
2、會(huì)用電壓表和電流表檢測(cè)小燈泡的電功率。
3、探究額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。
預(yù)習(xí)檢查，明晰實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。（投影）
師：1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖悄男?span style="display:none">SFH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
生：檢測(cè)小燈泡電功率，探究實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系
師：2、實(shí)驗(yàn)原理是哪些？
生：P=UI
師：3、需檢測(cè)的化學(xué)量有什么？
生：U、I
師：要測(cè)小燈泡的電功率，怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路圖？須要這些器材？
師：追憶用伏安法測(cè)內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)，要檢測(cè)小燈泡的電功率，電流用哪些檢測(cè)？電壓用哪些檢測(cè)？
生：電流用電流表檢測(cè)，電壓用電壓表檢測(cè)。
師：為了能保護(hù)電路和連續(xù)改變小燈泡兩端的電流使其達(dá)到一定值，還要有哪些器材？
生：滑動(dòng)變阻器
師：4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖
師：5、明確實(shí)驗(yàn)器材有什么？
生：干電瓶、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、小燈泡（2.5V）、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表。
師：6、明確實(shí)驗(yàn)要求及步驟：
（1）按照電路圖聯(lián)接電路測(cè)小燈泡電功率教案，聯(lián)接電路時(shí)，應(yīng)注意：
①開(kāi)關(guān)應(yīng)，
②小燈泡的額定電流為2.5V，內(nèi)阻約8Ω，則電流表、電流表應(yīng)選擇的阻值分別是、.
③閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到。
生：對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行逐一回答
師生：
（2）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，使電流表的示數(shù)達(dá)到2.5V，記下電壓表的示數(shù)；
（3）調(diào)節(jié)滑片使電流表的示數(shù)略小于2.5V（最大只能調(diào)到3V），記下電壓表的示數(shù)；
（4）調(diào)節(jié)滑片使電流表的示數(shù)大于2.5V（可調(diào)到2V），記下電壓表的示數(shù)
師：7、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格
小燈泡兩端的電流
電流U/V
電壓I/A
電功率P/w
小燈泡色溫
等于額定電流
低于額定電流
高于額定電流
活動(dòng)3【活動(dòng)】進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，剖析論證，交流與評(píng)估
師：（投影）展示實(shí)驗(yàn)電路的聯(lián)接。
師：下邊開(kāi)始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)
生：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（班主任巡回指導(dǎo)）
師：請(qǐng)每小組的主任匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
生：回答實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
剖析論證
師：（投影）下邊我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析論證。
1.把你檢測(cè)的實(shí)際功率與小燈泡的額定功率進(jìn)行比較,它們是否一定相等？
2.在不同的實(shí)際功率下,燈泡的色溫一樣嗎?
3.你覺(jué)得小燈泡的亮暗是由哪些決定的？
生：（投影）回答問(wèn)題。
師：（投影）能得出哪些推論？
生：回答推論。
評(píng)估交流
師：（投影）引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行討論
1、實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？
2、在哪方面容易出現(xiàn)較大的偏差？
3、在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和剖析過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)了什么新的問(wèn)題？
生：交流并回答
溫情提示
師：（投影）檢測(cè)小燈泡的電功率是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)，近些年來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行剖析漸漸成為高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】總結(jié)
師：（投影）引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我們學(xué)到了哪些？收獲有什么？
師生：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，朋友們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電壓表、電壓表的操作技能，希望朋友們?cè)谡n后能更充分交流，在互相交流中發(fā)覺(jué)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程小學(xué)到更多知識(shí)。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
師：（投影）
1、采摘?jiǎng)倮和瓿杀竟?jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、動(dòng)手動(dòng)腦：讓父母協(xié)助，想辦法借助屋內(nèi)電能表和掛鐘測(cè)出一家用家電的電功率，并與標(biāo)定功率進(jìn)行比較，看兩者是否相符。
課后活動(dòng)與練習(xí)：
完成課本97頁(yè)想想做做及動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)題目
Tags：3節(jié),量小,燈泡,電功率,優(yōu)秀