ONVol。27May,2007收稿日期:作者簡介:湖南常德人,四川省德陽五中中級班主任,江蘇師范學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)碩士,從事中學(xué)數(shù)學(xué)實驗?zāi)芰Y(jié)構(gòu)剖析和科學(xué)化測評的研究。中考化學(xué)實驗試卷結(jié)構(gòu)特征剖析湖南師范學(xué)院數(shù)學(xué)電子信息大學(xué),江蘇徐州)針對近11年中考化學(xué)實驗?zāi)芰疾楝F(xiàn)況,剖析了實驗試卷的結(jié)構(gòu)特征,得出了中考化學(xué)實驗對中學(xué)生實驗?zāi)芰疾榈囊?guī)律,并強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生在應(yīng)試過程中出現(xiàn)的問題,對之后學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)及培養(yǎng)中學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ膶嵺`提供依關(guān)鍵詞:中考;化學(xué)實驗;實驗?zāi)芰χ袌D分類號:G633。文獻(xiàn)標(biāo)示碼:B文章編號:(2007)問題的提出目前,我國青少年的實驗?zāi)芰ζ毡檩^弱,究其緣由是多方面的高考物理試卷分析,不僅實驗儀器設(shè)備配置不足外,重要誘因是多年各級的數(shù)學(xué)學(xué)科考試基本上都是以考查基礎(chǔ)知識為主。書面考查中雖非一部分實重理論,輕實驗,甚至在黑板上背實驗的現(xiàn)象在學(xué)校教學(xué)中屢見不鮮,效性值得懷疑。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,實驗經(jīng)常作為教學(xué)的手段來應(yīng)用,師生極少意識到實驗本身就是學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo),從根本上說,在人們的觀念中,實驗總處在從屬位置,沒有獨立地位。
強(qiáng)化化學(xué)實驗教學(xué),培養(yǎng)中學(xué)生的實驗?zāi)芰?高中學(xué)生的實驗?zāi)芰λ?是關(guān)系到國家人才培養(yǎng)、高等中學(xué)投檔合格人才的重大問題。本文針對近11年中考化學(xué)實驗?zāi)芰疾楝F(xiàn)況、實驗考題內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行剖析,以期發(fā)覺中考化學(xué)實驗對中學(xué)生實驗?zāi)芰疾榈囊?guī)律,以及中學(xué)生在應(yīng)試過程中出現(xiàn)的問題。對學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)及培養(yǎng)中學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ膶嵺`,提供有力的根據(jù),其實這項工作具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。中考化學(xué)實驗?zāi)芰疾榈默F(xiàn)況隨著中考制度及命題的變革,數(shù)學(xué)試卷命題越來越顯示出科學(xué)性和有效性。全省中考的命題立足于學(xué)校教學(xué)大綱和考試說明以及教材規(guī)定的知識范圍命題,注意不超不偏不怪,重視能力的考查;試卷穩(wěn)中有變,且命題每年都有新意,好地彰顯了有利于院校選拔人才、有利于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)、有利于課程變革?；瘜W(xué)實驗仍然是中考考查的重點,實驗題在試題中得到一定程度的注重。11年的中考實驗題看,已從!中考大綱中19個主要的分組實驗證玻馬定理實驗有的省市早已刪掉)范圍內(nèi)由考查實驗的原理、步驟、儀器的選擇、實驗數(shù)據(jù)的處理等,逐步過渡到對中學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾?即要求中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的實驗原理、方法、使用過的儀器解決一些立意新穎、靈活的實驗問題,指出對中學(xué)生的實驗操作、實驗思維的考查。
實驗題著重滲透中考內(nèi)容變革的重點要求,加強(qiáng)對中學(xué)生能力的考查力度。11年的實驗試卷從儀器的使用、儀器的整修和開發(fā)、電路的設(shè)計等多方面設(shè)置了新穎的數(shù)學(xué)情境,為中學(xué)生能力的發(fā)揮提供了寬廣的思維空間。從命題的趨勢看,教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注新教材中新降低的實驗,注意新老教材的銜如用多用表探求暗箱內(nèi)熱學(xué)器件、示波器和傳感的使用、雙縫干涉對焦的波長等內(nèi)容,重視中學(xué)生對較復(fù)雜儀器的操作能力和實驗思維能力的考剖析近11年全省中考數(shù)學(xué)卷(含文綜試題)及實驗試卷(見表不難看出,不僅年、2004年實驗題難度系數(shù)較高,難度較容其他年份實驗題難度系數(shù)較低,難度較大,都高于全卷的總體難度系數(shù)。從近幾年中考實驗題數(shù)據(jù)剖析來看,難度系數(shù)在逐步減少,試卷難度降低,每年考生在實驗試卷方面得分較低,但實驗題的標(biāo)準(zhǔn)差在提升,說明近些年中考試題中實驗題的分辨度較好,能將不同實驗?zāi)芰Φ目忌鷧^(qū)分開達(dá)到通過高考試題的命制來考查考生的實驗?zāi)芰Φ哪康摹＝?1年的全省中考數(shù)學(xué)卷(及實驗題剖析表年份實驗題滿分均分難度系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差滿分均分難度系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差。7224。5081。
5428。25076。。。294。。*32002*32003**120(數(shù)學(xué))28。23516。。*120(數(shù)學(xué))24。16(15。*120(數(shù)學(xué))24。24(表中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來始于陜西省歷年中考化學(xué)以及理科綜合試卷(即全省文綜卷)的剖析統(tǒng)計;表中帶有的年份,表明是理科綜合測試數(shù)據(jù)。中考化學(xué)實驗考題內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征剖析近11年的全省中考實驗題考查的能力剖析統(tǒng)計表見表2。由中考實驗考題考查的能力剖析可知:中考實驗試卷對實驗觀察能力考查的較少,主要側(cè)重實驗操作能力及實驗思維能力考查,本儀器的操作、使用、讀數(shù)幾乎是每年必考內(nèi)容,而反映實驗思維能力水平指標(biāo)的內(nèi)容,比如實驗設(shè)計、實施操作、儀器的選定、數(shù)據(jù)處理等,更是每年的重點考查內(nèi)容。實驗試卷的命制,重視對操作過程、實驗設(shè)計等方面的考查,企圖通過紙筆型測試辨別出考生是否動手和操作過實驗,借以來評判中學(xué)生實驗?zāi)芰λ降母叩汀?span style="display:none">ggP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
因為紙筆型考試未能考查和彰顯考生的實驗觀察能力,因而中考實驗題中極少彰顯出中學(xué)生的實驗?zāi)芰?這也是今后中考實驗考查、命題值得研究的。近11年的全省中考實驗題考查的知識范圍、實驗內(nèi)容、分值統(tǒng)計見表3。近11年的全省中考實驗題考查的能力剖析統(tǒng)計表基本儀器基本技能游標(biāo)千分尺、螺旋測微器、米尺電壓表、電壓表滑動變阻器、多用表數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)記錄偏差剖析電路聯(lián)接實驗步驟儀器選擇實驗設(shè)計1996近11年的全省中考實驗題考查的知識范圍、實驗內(nèi)容、分值統(tǒng)計表年份題號知識范圍題型分值實驗內(nèi)容分值所占比列1996熱學(xué)選擇題平行板電容器15熱學(xué)實驗題驗證機(jī)械能守恒16熱學(xué)實驗題用電壓場模擬靜電場描畫等勢線17熱學(xué)實驗題用伏安法測內(nèi)阻基本儀器的使用選擇題萬用水表的使用15基本儀器的使用實驗題游標(biāo)千分尺的使用16力學(xué)實驗題驗證玻馬定理17熱學(xué)實驗題測電流表的電阻14。79818電磁學(xué)實驗題測電磁感應(yīng)系數(shù)19熱學(xué)實驗題驗證牛頓第二定理20熱學(xué)實驗題測定未知內(nèi)阻11。39917基本儀器的使用實驗題游標(biāo)千分尺的讀數(shù)18光學(xué)實驗題凸透鏡成像19熱學(xué)實驗題內(nèi)阻的檢測11。3%2000熱學(xué)選擇題電路故障剖析14熱學(xué)實驗題驗證動量守恒定理15光學(xué)實驗題共軛法測凸透鏡的焦距16熱學(xué)實驗題測電壓表的內(nèi)阻16%(熱學(xué)實驗題水表的選定29(熱學(xué)實驗題電路圖的聯(lián)接29(熱學(xué)實驗題實驗數(shù)據(jù)的處理16。
7%(力學(xué)實驗題83%200327(熱學(xué)實驗題內(nèi)阻的檢測27(熱學(xué)實驗題圖線求內(nèi)阻的步驟27(基本儀器的使用實驗題游標(biāo)千分尺讀數(shù)27(數(shù)據(jù)處理實驗題實驗數(shù)據(jù)的處理、有效數(shù)字12。5%200422(基本儀器的使用實驗題螺旋測微器、游標(biāo)千分尺讀數(shù)22(熱學(xué)實驗題13電壓表加裝、校準(zhǔn)、設(shè)計電路、有效數(shù)字13。3%200522(熱學(xué)實驗題驗證平行四邊形法則22(熱學(xué)實驗題12檢測電源電動勢和電阻14。17%200622(光學(xué)實驗題雙縫干涉對焦波的波長22(熱學(xué)實驗題12測電流表的電阻14。17%通過對近11年的全省中考實驗題的剖析,注重對基本儀器的操作和基本實驗方式的考查。!考試大綱對學(xué)?；瘜W(xué)實驗要求正確把握操作的基本儀器有:刻度尺、游標(biāo)千分尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或(電磁)打點計點器、彈簧測力計、溫度表、電流表、電壓表、多用水表、滑動變阻器、電阻箱等。中考實驗題中,游標(biāo)千分尺和螺旋測微器的讀數(shù)、多用表的正確操作、滑動變阻器的分壓式或限流式聯(lián)接、打點計時器紙帶處理等時常被考查。
1997年的14題、15題分別考查了萬用表、游標(biāo)卡尺的使用與讀數(shù),199917題考查了游標(biāo)卡2003年的27(題分別考查了10分度、20分度、50分度游標(biāo)千分尺的使用,2004題考查了螺旋測微器、游標(biāo)千分尺的讀數(shù),而電磁學(xué)中的電壓表、電壓表的操作使用幾乎每年都考查這就要求考生熟練把握各類儀器的使用方式、操作規(guī)程、讀數(shù)規(guī)則等,能夠適應(yīng)靈活多變的中考題。注重對實驗實際操作的考查。歷年中考中,命題者都企圖創(chuàng)設(shè)一種真實的實驗情境,旨在于通過紙筆型的考試考查中學(xué)生真37中考化學(xué)實驗試卷結(jié)構(gòu)特征剖析實的實驗?zāi)芰?以將做過實驗的中學(xué)生和沒有做過實驗的中學(xué)生區(qū)分開來。有時命題者還通過試卷的遞進(jìn)編制企圖將不同實驗操作能力水平的中學(xué)生區(qū)分開來高考物理試卷分析,以彰顯考綱對不同能力層次中學(xué)生的要求。試卷彰顯的方式多樣,如實驗步驟排序糾錯、補(bǔ)電路圖的連線、糾錯、設(shè)計電路圖,剖析實驗誤差的來源并為降低實驗偏差采取的舉措等,都與實驗的實際操作過程緊密相關(guān),真正的考查了考生的實際操作能力。16題考查電壓場模擬靜電場的實驗操作,2002年29I(用驗證玻馬定理實驗儀器檢測大氣浮力的實驗操作,2004年23(題考查了將電壓表改裝、校準(zhǔn)、設(shè)計電路及有效數(shù)字,2005年22(考查了驗證力的平行四邊形定則實驗操作及注意事項,2006年22(題考查了雙縫干涉實驗測光波的波長的實驗操作。
這種對學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)有挺好的、積極的引導(dǎo)作用。注重對實驗數(shù)據(jù)的剖析和處理。對實驗數(shù)據(jù)的正確處理,因而得出正確的實驗結(jié)果和推論,是實驗過程的重要環(huán)節(jié),它彰顯了中學(xué)生實驗思維能力水平的高低。這方面內(nèi)容在試題中的呈現(xiàn)形式有:剔除錯誤的實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)通過描點畫圖、利用圖線的外推推論、列表法、逐差法等處理實驗數(shù)據(jù)。2002年大綱還開始