活頁資料彰顯
以中學生為主體的前提下，有針對性地幫助中學生完成單個的實訓任務，在鞏固理論知識的同時有較強的實踐性，進而提升中學生的職業能力。
一、創設情景，引出要完成的任務。5分鐘
PPT展示上節課的半波檢波電路圖與輸出波形，讓中學生說出半波檢波電路的優點：電路結構簡單元元件少
缺點是電源借助率低，輸出波形脈動大，為了克服半波檢波電路的不足，引出明天學習的三相橋式檢波電路
二、實踐探究，完成任務目標145分鐘
（這一環節是教學過程最重要的環節，用145分鐘時間來完成，一環節中設計了五個任務初三電流和電路ppt，來讓中學生通過逐漸完成任務目標進而實現本節課的教學目標）
思政元素融入：按照立德樹人的教育目的做任務前班主任給中學生講解安全用電規范及操作時要有認真嚴謹精益求精的精神，進而提升中學生的職業素質。
任務一認識橋式檢波電路
1.1播放PPT，讓中學生觀察橋式檢波電路的電路原理圖。
1.2觀察剖析橋式檢波電路中用到了什么元元件，這種元元件分別有哪些作用？
（通過完成任務一讓中學生對橋式檢波電路有一個初步認識。）
任務二：電路的聯接
讓中學生仔細觀察電路圖，并給出中學生口訣：三相橋式四個管，兩兩串聯再并聯。兩管連點進電源，并聯兩端出直流。讓中學生練習口訣并在操作臺上搭建電路，之后各小組展示，組間及班主任點評。對表現好的中學生要加以夸獎和鼓勵。
任務三電路安裝
（確定電路聯接無誤后，接通電源）通電前一定要提醒中學生注意用電安全。“安全員”起到督察的作用；總開關由班主任控制；因而加強了中學生的安全用電意識和覺悟，養成良好的實驗習慣。
任務四：電路測試
借助示波器，觀察變壓器次級電流與負載電流的波形，并畫在任務書上。小組討論橋式檢波電路的工作原理。（通過完成任務三，將具象的問題顯得直觀和形象化。）
任務五：把握檢波工作原理
班主任用PPT展示輸入電流U2正半周時，假定這時a端為正b端為負，晶閘管D1、D3在正向電流作用下導通，D2、D4在反向電流作用下截至，并用動漫演示電壓的流經的路徑，這時在負載RL上就得到半波電流和半波電壓。
通過老師的啟發點撥，小組討論輸入電流u2負半周時，橋式檢波電路的波形和電壓路徑。中學生通過討論上臺分享，班主任和中學生點評和補充。
班主任再用PPT動漫演示反復演示輸入電流整個周期內，晶閘管的工作情況和電壓的流通路徑，讓中學生直觀生動的觀察到橋式檢波電路的工作原理，進而理解橋式檢波電路的輸出波形。
（通過班主任演示和觀察示波器上輸出波形，各小組討論試著畫一下在u2的一個周期內，輸出波形有哪些特征？
請中學生上臺分享，啟發引導中學生得出推論，輸入交流電的一個周期內,D1、D3和D2、D4輪流導通，在負載上得到全波脈動直流電流，因而該電路稱為橋式全波檢波電路。因而克服了半波檢波電路電源借助率低，輸出電流脈動大的缺點。
通過動漫演示和示波器直觀詮釋，使具象問題形象化直觀化，進而讓中學生把握了教學重點。
任務六：電路故障剖析
（讓中學生思索兩個問題）⑴在橋式檢波電路中，若有1只晶閘管接反（設D1極性接反），電路可能會出現哪些問題？⑵在橋式檢波電路中，若有1只晶閘管（D2）開路，電路可能會出現哪些問題？
考慮用電安全讓中學生在仿真電路中模擬電路故障，驗證討論結果。
設計這一任務模擬真實工作情景，鍛練了中學生靈活應用知識解決實際問題的能力。
（中學生通過逐漸完成以上設置的五個任務來完成任務目標進而完成教學目標）
三、課堂小結（10分鐘）
中學生對本節課的內容進行總結班主任補充使中學生產生清晰的知識結構。
四、小組評價15分
為了評價中學生任務完成的情況及時讓中學生進行反省，我出示了一份評價表，要求中學生對照表格進行自評、互評及班主任的點評，在彼此的評價的過程中發覺問題，提高能力。
評價標準
分值
得分
回答問題
積極踴躍
10
語言抒發清晰完整
10
回答問題確切全面
10
小組合作
分工明晰
10
每位小組成員都能積極參與
20
按要求完成任務
30
完成任務比較快
10
五、任務拓展，布置作業】（5分鐘）
課后完成下邊這個表格，小組討論剖析并總結半波檢波電路和橋式全波檢波電路的異同點，下堂課請各小組展示分享。（通過作業布置，培養中學生養成思索的習慣，使得中學生職業素質的養成，鍛練了自主學習的能力。
六、板書設計：
以上是我的板書設計，因為主要以中學生動手實踐為主，為節省時間，板書相對簡單初三電流和電路ppt，主要是一些提綱挈領的要點，以便中學生梳理知識脈絡，總結操作方式和注意事項。
（一堂課的結束不是知識的結束，恰是一個新知識的起點。）
五．說教學反省
5.1本次課采用理實一體教學方法、任務驅動教學法貫串課堂，教學設計充分彰顯了“做學校和學中做”的教學理念。讓中學生在學習的過程中，可以輕松的做、快樂的學，因而真正鍛練和增強了中學生的技能。
5.2在中學生在探究橋式檢波電路工作原理和剖析故障的過程中，我采用了動漫演示和示波器測試波形的直觀教學法，有效的化解了難點。因而讓中學生有能力去做，樂意去學。
5.3在教學過程中，我注重生生、師生之間的溝通與合作，讓師生成為“學習共同體”。
5.4不足之處，針對中學生的實訓過程和結果未及時進行小結。