數學學與生活、科技、社會聯系很大。把日常生活中這些有趣的現象用數學的知識解釋，會使我們覺得化學不是書本上的條條框框，而是生動有趣的，漸漸都會發覺數學學習的樂趣。下邊是小編整理的人教版數學九年級下冊知識點，僅供參考希望還能幫助到你們。
人教版數學九年級下冊知識點
一、溫度
1、定義：體溫表示物體的冷熱程度。
2、單位：
①國際單位制中采用熱力學體溫。
②常用單位是攝氏度(℃)規定：在一個標準大氣壓下冷水混和物的氣溫為0度，滾水的氣溫為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度某市溫度-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度
③換算關系T=t+273K
3、測量——溫度計(常用液體體溫計)
體溫計的原理：借助液體的熱脹冷縮進行工作。
分類及比較：
分類實驗用體溫計寒暑表溫度計
用途測物體氣溫測溫度測溫度
阻值-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃
分度值1℃1℃0.1℃
所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀
特殊構造玻璃泡上方有縮口
使用方式使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數使用前甩可離開人體讀數
常用濕度計的使用方式：
使用前：觀察它的阻值，判定是否適宜待測物體的濕度;并看清濕度計的分度值，便于確切讀數。使用時：體溫計的玻璃泡全部浸沒被測液體中，不要見到容器底或容器壁;體溫計玻璃泡溶入被測液體中稍候一會兒，待濕度計的示數穩定后再讀數;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與體溫計中液柱的上表面相平。
二、物態變化
填物態變化的名稱及放熱吸熱情況：
1、熔化和融化
①熔化：
定義：物體從固態弄成液態叫溶化。
晶體物質：海波、冰、石英水晶、非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟
精鹽、明礬、奈、各種金屬
溶化圖像：
②凝固：
定義：物質從液態弄成固態叫融化。
融化圖像：
2、汽化和液化：
①汽化：
定義：物質從液態變為氣態叫氣化。
定義：液體在任何水溫下都能發生的，而且只在液體表面發生的氣化現象叫蒸發。
影響誘因：⑴液體的氣溫;⑵液體的表面積⑶液體表面空氣的流動。
作用：蒸發放熱(吸外界或自身的熱量)，具有制熱作用。
定義：在一定濕度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的氣化現象。
沸點：液體沸騰時的氣溫。
沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續放熱
沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓降低時增加，氣壓減小時下降
②液化：定義：物質從氣態變為液態叫液化。
方式：⑴降低體溫;⑵壓縮容積。
3、升華和凝華：
①升華定義：物質從固態直接弄成氣態的過程，放熱，易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。
②凝華定義：物質從氣態直接弄成固態的過程，吸熱
三、電流
1、形成：電荷的定向聯通產生電壓
2、方向的規定:把正電荷聯通的方向規定為電壓的方向。
3、獲得持續電壓的條件：
電路中有電源電路為通路
4、電流的三種效應。
(1)電壓的熱效應。(2)電壓的磁效應。(3)電壓的物理效應。
5、單位：(1)國際單位：A(2)常用單位：mA、μA
(3)換算關系：1A==1000μA
6、測量：
(1)儀器：電壓表，
(2)方式：
①電流表要串聯在電路中;
②電流要從電壓表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則表針反偏。
③被測電壓不要超過電壓表的檢測值。
④絕對不容許不經用家電直接把電壓表連到電源兩極上，緣由電壓表相當于一根導線。
四、導體和絕緣體
1、導體：定義：容易導電的物體。
常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽堿液
導電緣由：導體中有大量的可自由聯通的電荷
2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。
常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導電的緣由：幾乎沒有自由聯通的電荷。
3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可互相轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。
五、電路
1、組成：
①電源②用家電③開關④導線
2、三種電路：
①通路：接通的電路。
②開路：斷掉的電路。
③短路：電源兩端或用家電兩端直接用導線聯接上去。
3、電路圖：用規定的符號表示電路聯接的圖稱作電路圖。
4、連接方法：
串聯并聯
定義把器件挨個順次聯接上去的電路把器件并列的聯接上去的電路
特點電路中只有一條電壓路徑，一處段開所有用家電都停止工作。電路中的電壓路徑起碼有兩條，各大道中的器件獨立工作，互不影響。
開關
作用控制整個電路支路中的開關控制整個電路。大道中的開關控制該大道。
怎樣學好中學數學
興趣和堅持
中學數學是很有趣的，伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現象吸引你走進高深的數學世界，但更多時侯，老師為了講清某一數學規律或化學情境，考慮到知識的整體性和邏輯性電流和電路知識點，時常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的，也是高中數學的“理”性所在，因而課堂氛圍可能不象高中時那樣“熱烈”。
理解和記憶
常常看到身邊的某位朋友中學數學考試時填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，緣由何在?沒有真正理解和把握數學概念和規律，而這正是學習數學的首要任務、重中之重。哪些才算是真正理解呢?理解的標準是對每位概念和規律都能回答出“是哪些”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題。
主動和獨立
身心處于積極主動狀態的朋友，才能在小學數學課前主動預習，發覺自己學習的困難點，課堂上注意力集中，腦部要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要擅于提出問題，發表自己的見解，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把零亂的知識條理化、系統化，將它弄成自己的東西。
電荷的知識點
(1)電荷是物質的一種化學性質。稱帶有電荷的物質為“帶電物質”。
(2)電荷，為物體或構成物體的質點所帶的正電或負電，帶正電的粒子叫正電荷(表示符號為“+”)，帶負電的粒子叫負電荷(表示符號為“﹣”)。
(3)使物體帶電的方式
①摩擦起電
實質：電子在不同物體間的轉移.
電子從一個物體轉移到另一個物體。用毛皮磨擦過的橡膠棒帶負電;用絲綢磨擦過的玻璃棒帶正電。
②感應起電
實質：將金屬導體中的電子從物體的一部份轉移到另一部份。
當一個帶電體緊靠導體時電流和電路知識點，因為電荷間互相吸引或抵觸，導體中的自由電荷便會趨于或遠離帶電體，使導體緊靠帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。這些現象稱作靜電感應。借助靜電感應使金屬導體帶電的過程稱作感應起電。
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