2021年4月23日，全省“自覺教育思想”學術論壇化學分峰會在杭州市勤業(yè)學校舉辦。早上的活動流程是：兩節(jié)課堂觀摩，自覺教育策略剖析講堂，以及課堂點評。晚上的活動是專家示范課堂和證據(jù)課堂的講堂以及互動交流。
在課堂觀摩環(huán)節(jié)，首先上課的是來自河海實驗學校的張振鏢老師，內容為八年級《牛頓第一定理》。這節(jié)課很精典而有難度，是初中中學生思維方法初步升華的一節(jié)課，先要讓中學生體驗亞里士多德的搶占歷史兩千年的“力是維持物體運動的誘因”這一推論的“合理智”，同時在一節(jié)課內還得找到證據(jù)將其推翻，讓中學生“自覺”到“力是使物體運動的誘因”，再應用到生活中，這是一節(jié)課，雖然思維的旅程應當有一個世紀！張振鏢老師的課堂巧妙的借“柯受良飛越長江”的相片引出問題，聯(lián)系小實驗“如何使貨車動上去”體驗了亞里士多德的觀點，通過觀察水平面上物體的運動提出阻力對運動的影響并進行探究，審題的環(huán)節(jié)恰到用處放慢課堂節(jié)奏，實驗器材八年級物理摩擦力公開課，研究對象，影響誘因，難點突破等細節(jié)處理十分精彩而飽滿，水到渠成的牛頓的推論在抽絲剝繭中呈現(xiàn)，如剝開云層見藍天般清亮。點睛之筆是再度呈現(xiàn)“柯受良飛越長江”的視頻以及生活中“力是改變物體運動“的實例此時中學生的自覺思維總算度過了艱辛時期，整節(jié)課聽來著實暢快。
第二位講課的是來自勤業(yè)學校的盧凌市長，講課內容為八年級《力的作用是互相的》。看似內容比較簡單的一節(jié)課，卻飽含了理念，是核心素質的導向，是證據(jù)課堂的的探求，亦或是自覺教育的實踐，可謂教科書級別的課堂??！當你認為這節(jié)課一定高大上時，這節(jié)課卻是從接地氣的小實驗開始的，扣足球，做鬼臉，二人拔河，吸鐵石吸引釘子飽含趣味性，與中學生零距離。既鞏固了舊知，又有新的發(fā)覺和思索。當你認為實驗推論早已可以下來時，盧老師的精彩課堂才剛才開始，怎一個妙字了得。對于彈力，磨擦力，靜電力的探究過程豐富多彩而有深度。中學生聽明白一個道理很簡單，在諸多實例中揣測和實踐出一個道理就是一種思維，假如在這個基礎上能夠舉一反三，靈活應用，這才是學科教育的深度學習。一切推論有了技術支持可效度將會大大提升，中學生自覺尋理后的成就感也會油但是生。從馬刺升空的太空夢實現(xiàn)，到水尼克斯的視頻播放八年級物理摩擦力公開課，中學生既感受了大我的自豪，也發(fā)覺了小我的精彩。本節(jié)課實驗的設計具有系統(tǒng)性，層次性，邏輯性，精彩迭出，“自覺參悟”“自覺思索”“自覺探究”“自覺尋理”“自覺應用”“自覺反省”的結構更是值得你們借鑒和學習。
通過東青實驗中學的商駿濤老師的《自覺化學教學策略評析》的講堂讓老師們學習到自覺化學課堂的通常流程，也清楚了導課的多種形式，愈發(fā)明白了我們要以科學的能迸發(fā)中學生思維的問題組織教學，更相信，只有在理念的推動下，才會做一名真正的合格的數(shù)學班主任。
最后由長春市化學兼職教研員封華山老師點評了兩節(jié)課堂。他提出了兩節(jié)課四個共性：1.兩節(jié)課都很精典，有難度，富于哲學性，思維須要突破，并依賴實驗及實驗思想。2.過程中去感悟，并自覺找到新知和舊知的聯(lián)系，打破自己固有的不科學，不健全的認知結構，重新構建科學的認知網(wǎng)路。3.重視數(shù)學思想的應用。例如歸納法，具象，控制變量，模型發(fā)。學習數(shù)學知識階段邁向學會學習的階段。4.著重情感心態(tài)價值觀的滲透。
當日上午，數(shù)學特級班主任、江蘇省教學名師張世成老師上了一節(jié)示范課，內容為八年級第十章《壓強》。張老師利用勤業(yè)中中學名的含意，傳承“勤業(yè)”精神，提倡中學生以“凡是不是經過自己思索得出的推論，我們不說；但凡不是自己經過體驗發(fā)覺的規(guī)律，我們不講”為學習原則的教學理念，培養(yǎng)中學生的核心素質。在探究“壓力作用療效與什么誘因有關”前，先讓中學生選擇實驗器材，體驗不同的壓力作用療效，按照現(xiàn)象再提出猜測。有了推測，再鼓勵中學生通過不同的實驗器材來搜集證據(jù)，實驗過程中引導中學生用自己的語言闡述自己的觀點和看法。本次課例演繹了推測是有事實根據(jù)的猜測，實驗是有目的地動手，搜集證據(jù)時要設計有方，評價交流時有思想，有深度。張老師懷著崇敬之心陪著中學生一起追尋真知，在追尋的過程中，鼓勵中學生大膽指責、獨立思索，他不急于把實驗弄成功，讓中學生在實驗的失敗中不斷總結要點，最終邁向成功。
最后，張世成老師作了“證據(jù)課堂：指向科學思維的育人實踐”的主題講堂。主要有“什么是科學思維”、“證據(jù)課堂的內涵與特點”、“證據(jù)課堂的內容與特點”三塊內容。指出教育要以生為本，眼中心中都要有中學生；創(chuàng)設真實的教學情景，解決實際的問題，而不是單純的院士知識；實驗成功容易得出正確推論，實驗失敗卻能培養(yǎng)科學精神；找尋真知的過程是坎坷的，老師要懷著崇敬之心陪著中學生一起追尋。張老師教育經驗的分享，讓我們的教育路愈發(fā)清晰，努力讓中學生科學思維的發(fā)展在證據(jù)課堂上真正發(fā)生。
